Инфоурок География Другие методич. материалыОценка успешности освоения образовательных учебных программ по географии. Целью обучения курса географии в новых учебных программах формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной плане

Оценка успешности освоения образовательных учебных программ по географии. Целью обучения курса географии в новых учебных программах формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной плане

Скачать материал

Выступление на   методсовете школы                           Альменоваа А.А.

Оценка успешности освоения образовательных учебных программ по географии.

          Целью обучения курса географии в новых учебных программах формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, имеющей разумное сообщество, о системной взаимосвязи природы, общества и экономики, формирование знаний об уникальности природы и особенностях экономики Республики Казахстан, развитие функциональной грамотности и системно-комплексного, или «географического», мышления.

Образовательные цели:

- дать учащимся знания основ современной географической науки, ее отраслей, раскрыть основы охраны природы и рационального природопользования;

- способствовать экологическому, экономическому образованию школьников, способствовать приобретению ими функционально значимых знаний, умений и навыков;

- вооружить школьников доступными для них методами изучения природных, социально-экономических объектов и явлений;

-формировать у учащихся географическую культуру.

Воспитательные цели:

- способствовать патриотическому, нравственному, толерантному, экологическому воспитанию школьников, формированию гуманистических чувств, коммуникативных навыков, бережного, ответственного отношения к окружающей природной среде.

Развивающие цели:

- развивать познавательные интересы к географическим знаниям и проблемам состояния окружающей природной среды, способствовать развитию у учащихся способностей и качеств, направленных на осмысленное восприятие, творческое воображение, аналитическое и практико-ориентированное мышление, памяти и языковых навыков.

          Современные уроки определяют основное содержание деятельности учителя, которая включает: тщательный подбор форм, заданий, видов учебно-познавательной деятельности. Методы обучения географии, которые использую на уроках:

словесные методы (устное изложение учителя– рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником, использование цифрового материала),

наглядные методы (использование географических карт,  наглядных пособий, наблюдения, опыты) и

 практические методы (практические работы, измерительные работы, работы на местности

             При оценке предметных результатов основную ценность представляет не само по себе освоение системы опорных знаний и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Объектом оценки предметных результатов являются действия, выполняемые обучающимися, с предметным содержанием.

         Географическая номенклатура (рекомендуемая программой). Цель – прочно закрепить в памяти учащихся определенный минимум названий географических объектов, правильное их написание и размещение на карте.

          В соответствии с этим  ориентируюсь прежде всего на организацию самостоятельной познавательной деятельности школьников – интеллектуальную и практическую. На уроках в средних классах преобладает групповая работа школьников, нередко связанная с изучением местной географии. Периодически использую игры, которые помогают детям почувствовать реальные ситуации, видеть проблему глазами тех людей, которые с ней сталкиваются

- 6 класс: начало формирования основ функциональной грамотности: мировоззренческие и естественнонаучные представления о современном состоянии и развитии окружающего мира, природе страны и Земли в целом. Для этого предусмотрен тренирующий блок практических занятий. Практический курс ориентирован на овладение прикладными, исследовательскими умениями и навыками наблюдения за природными явлениями, работы с измерительными ресурсами карт, инструментами, приборами при съемке местности;

- 7 класс: океаны Земли рассматриваются в сравнении в одной теме «Мировой океан» в разделе «Главные особенности природы Земли». В соответствии с дидактическим принципом «от простого к сложному» изучение материков начинается с Африки, затем изучаются Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка и Евразия. При изучении регионов и стран на материках обязательно рассматривается вопрос об их взаимоотношениях с Республикой Казахстан. Изучается вся географическая номенклатура одним блоком по океанам и материкам, что облегчает работу с картами;

- 8 класс: осуществлено усиление практической части программы за счет введения сравнительных, аналитических и практических работ, охватывающих отдельные территории и объекты стран. Изучаются источники географических знаний, карты в атласе Республики Казахстан, их измерительные ресурсы. Рассматриваются вопросы отсчета времени на всей планете, это связано с высокой активностью граждан страны на мировой арене. Указана вся географическая номенклатура одним блоком по теме «Внутренние воды Казахстана» и разделу «Крупные географические районы». Введена для изучения тема «Основные экологические проблемы Казахстана: глобальные, национальные, локальные»;

- 9 класс: изучение теоретического  и практическеского  материала по социальной и экономической географии страны, способствует развитию функциональной грамотности учащихся: определение средних экономических показателей, построение диаграмм, графиков, составление структурных схем и сравнительных характеристик, анализ технологических процессов, определение условий сельскохозяйственной деятельности в различных частях страны, работа с тематическими, контурными картами, статистическими материалами, анализ публикаций периодической печати.        Заложено изучение знаний и представлений о новой экономике Казахстана, особенностях развития регионов страны, инновационных преобразованиях в хозяйстве страны, рыночной, смешанной моделях развития экономики. Изучаются понятия «Экономика», «Экономические системы», « Стратегии развития», «Зеленая экономика» и др. При изучении экономики Казахстана особое внимание уделяется её настоящему состоянию и будущему, индустриально-инновационой программе развития страны, вопросам интеграции, развития транспортно-транзитного потенциала.

 Отдельными темами изучается город Астана – столица Республики Казахстан, ее роль в модернизации и развитии экономики региона и страны, значение проведения выставки ЭКСПО – 2017, а также города Алматы, Байконыр как уникальные города страны и их роль в развитии экономики страны;

- 10 класс (естественно-математическое направление): введена тема «Историко-географические регионы». Политическая карта мира начинается с изучения историко-географических регионов. «Население мира», затем идет тема «Природные ресурсы». Отдельно выделена тема «Научно-техническая революция (НТР) и мировое хозяйство» (учтена важность этой темы);

- 11 класс (естественно-математическое направление): с целью сохранения логической связи содержания с программой 10 класса курс начинается с изучения стран Азии, затем Европы. Расширена тема «История открытия, заселения, колонизации и освоения территорий Нового Света» (изучение регионов, коренных народов Америки, состояние индейских племен после колонизации). С целью выявления признаков развитой и развивающейся экономики и признаков сходства в природных условиях и ресурсах, хозяйстве, размещении промышленных центров, населения по территории и выявления опыта развития экономики, полезного для Казахстана, введены новые практические работы: «Составление краткой экономико-географической характеристики Южно-Африканской Республики», «Сравнение Австралии с Республикой Казахстан». С целью изучения научного международного сотрудничества государств, достижений и перспектив, вклада российских, советских, казахстанских исследователей в изучение материка введена новая тема «Антарктика и Антарктида»;

      Система оценки качества обучения измерители знаний и навыков учащихся ( тесты различных видов, самостоятельные , контрольные , практические работы). Данная система оценки способствует прослеживанию динамики качественных показателей в сфере обучения.

  Анализ выполнения тестовых вопросов (открытого типа) по уровням естественнонаучной подготовки выявил основные затруднения учащихся в  заданиях из области оценивания логики учащихся.

            Думается, причиной низкого процента выполнения заданий являются нестандартные формулировки примерных вопросов или ответов для анализа. Задания учебно-познавательного вида деятельности на «применение» направлены на проверку умения использовать приобретенные ранее знания, а также логически мыслить и рассуждать. Максимальный процент заданий отводится на применение, так как главной целью обучения является, прежде всего, формирование у школьников способности использовать полученные знания для решения различных задач повседневной жизни.

                В целях определения состояния уровня подготовки учащихся, по географии  проведен мониторинг за последние три четверти текущего года 2015-2016уч.года

Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

всего

% кач.

% по предм

всего

%кач.

%. по предм

всего

%кач.

% по предм

6

21

85,7

 

 

53,1%

75

43,3

 

 

50,8%

74

48,2

 

 

53%

7

63

52,5

63

48,6

62

54,1

8

56

37,4

56

48,3

57

56

9

62

36,9

61

38,6

61

35,7

10

19

43,3

19

57,8

19

52,6

11

19

53,1

19

68,4

19

71,4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данные за 1 четверть свидетельствуют о том, что в 6-9 классах показатели качества знаний по географии варьируются от 36,9% до 85,7 %. Наиболее высокие результаты продемонстрировали учащиеся 6»А»класса , далее идут учащиеся 7 классов, самые низкие показатели у учащихся 9 классов- 36,9%.

Во 2 четверти показатели качества знаний по географии варьируются от 38,3% до 48,6%. Наиболее высокие результаты продемонстрировали учащиеся 7 классов, самые низкие показатели у учащихся 9 классов

Данные 3 четверти  говорят о снижении качества по 9 классам (35,7%),устойчивое  повышение в 8 классах(56%). Относительно стабильные показатели в 6 классах-54,1%.

       Результаты мониторинга 10-11 классов свидетельствуют о более высоком уровне обученности в старших классах по сравнению со средним звеном .

В 3 четверти самый высокий результат зафиксирован 11классе- 71,4%, в 10 классе наблюдается спад на 5,8%, это обусловлено тем, что уч-ся немотивированны на изучение предмета (как профилирующий  предмет на ЕНТ географию никто не выбрал )

Выводы. Сравнение показателей качества знаний учащихся за последние три четверти позволяет сделать вывод о том, в основной и в старшей школе сохраняется стабильная и положительная динамика:

1)               в 6-9 классах:

-                  Наиболее высокий уровень качества знаний учащихся наблюдается в6-7 классах, самый низкий– у учащихся 9 классов, но вместе с тем этот показатель выше 50 %.

-                   Отрицательная динамика наблюдается в 9 классах .

         в 10-11 классах:

-                  наиболее высокий уровень качества знаний наблюдается у учащихся 11классов, затем у учащихся 10 класса (но показатель выше 50 %);

-                  в общеобразовательной школе качество знаний учащихся по областям выше показателей основной школы.

к причинам не очень высоких показателей образовательных достижений учащихся по отдельным классам можно отнести:

-         недостаточный уровень индивидуальных подходов в учебном процессе;

-         неэффективное применение инновационных методов преподавания

Пути решения недостатков:

-             создать условия овладения каждым учащимся обязательного минимума содержания основных образовательных программ;

-             улучшить систему оценивания, упорядочив ее на основе критериев

-             обеспечить индивидуальный подход учителей к каждому ученику;

-     проведение детального анализа полученных результатов качества знаний, ВОУД, итогов олимпиад и конкурсов научных проектов, ЕНТ.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Оценка успешности освоения образовательных учебных программ по географии. Целью обучения курса географии в новых учебных программах формирование у учащихся естественнонаучных знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной плане"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.05.2017 711
    • DOCX 22 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Альменова Алла Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Альменова Алла Алексеевна
    Альменова Алла Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34561
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в преподавании географии детям с ОВЗ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "География")

Учитель географии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 22 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 32 регионов

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции