Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Оценка успешности учащихся начальной школы в освоении математики на основе системно-деятельностного подхода
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Оценка успешности учащихся начальной школы в освоении математики на основе системно-деятельностного подхода

библиотека
материалов

Оценка успешности учащихся начальной школы в освоении математики на основе системно-деятельностного подхода

Куколь Олеся Сергеевна

Современный человек живет в условиях постоянного обновления знаний, получая ежедневно большой объем информации через телевидение, интернет, печатную продукцию. Уже в начальной школе учащиеся учатся искать, фиксировать, понимать, преобразовывать, применять, представлять, оценивать достоверность получаемой информации.

Достижение нового образовательного результата возможно при реализации системно-деятельностного подхода, который положен в основу стандарта. Он определяет необходимость представления нового материала через развертывание последовательности учебных задач, моделирования изучаемых процессов, использования различных источников информации.

Необходимо отмечать и поощрять малейшее продвижение школьника вперёд, постоянно анализируя причины, которые этому способствуют или мешают. Поэтому, указывая на недостатки в работе, оценочным суждением нужно обязательно определить, на что можно опереться, чтобы в дальнейшем всё удалось. (Например, сказать ребёнку: «Ты старался сосчитать быстро, но не всё учел. Вспомни правила сложения с единицей и вычитания единицы. Попробуй сосчитать еще раз, у тебя обязательно получится»).

Необходимо учить ученика оптимально организовывать свою деятельность, помогать формировать умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Я это осуществляю через такие методы оценивания, как:

1. Наблюдение за совершенствованием техники чтения и письма.

2. Оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах.

3. Тестирование.

4. Оценку открытых ответов.

5. Оценку закрытых или частично закрытых ответов.

6. Оценку результатов рефлексии учащихся.

Безусловно, ребенок нуждается в оценке каждого своего усилия. Задача взрослых заключается в том, чтобы усилия совершались не ради учительской оценки или хотя бы не только ради нее.

Решить эту задачу возможно только тогда, когда у ученика формируется оценка самого себя, своих достоинств и недостатков, своих действий.

Познакомимся с алгоритмом самооценки:

  1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы)

  2. Удалось ли выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью)

  3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки)

  4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс).

Для оценки знаний и умения я использую:

  • Волшебные линеечки

  • Знаковая символика

  • Оценочная лесенка

  • Весёлые и грустные лица

  • Словесная оценка

  • Карта самооценки

  • Ёлочка успеха

  • Портфолио

  • Диагностические карты

  • Лист оценки.

Основа образовательного и воспитательного процесса – развитие личности через формирование универсальных учебных действий. Функция универсальных учебных действий – учить себя, а также применять полученные в школе знания в жизни.

Любая деятельность начинается с постановки цели, личностно значимой для учеников. Когда эта цель «присвоена» учеником, он может понять и сформулировать задачу. Чтобы у учащихся возник познавательный интерес, надо их столкнуть с «преодолимой трудностью», то есть создать проблемную ситуацию:

Математика, 2 класс. 
Я делаю на доске запись 2 + 5
х 3 = 17 и 2 + 5 х 3 = 21. Вижу, вы удивлены (реакция удивления). Почему? 
- Примеры одинаковые, а ответы разные!

- Значит, над каким вопросом подумаем? 
- Почему же в одинаковых примерах получились разные ответы? 
Математика, 2 класс. 
Обучающимся предлагаю ряд заданий, решение которых сводится к вычислению одинаковых слагаемых, например: 2 + 2 + 2 + 2 = 8. Затем даю задачу: "На одну рубашку пришивают 9 пуговиц. Сколько пуговиц надо пришить на 970 рубашек?" - практическое задание, не выполнимое второклассниками вообще. Дети формулируют учебную задачу; осознают, что освоено и что ещё предстоит усвоить. Подвожу детей к теме и цели урока.

Структура уроков введения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет следующий вид:

  1. Мотивирование к учебной деятельности.

Через данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.

Актуализацию и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии я провожу с помощью игры. Через игровые формы организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

3. Выявление места и причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

В результате ребята самостоятельно приходят к открытию новых знаний.

5. Реализация построенного проекта.

На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8. Включение в систему знаний и повторение.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Организуя этот этап, я подбираю задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Системно – деятельностный подход формирует умение видеть главное, ставить цель, прогнозировать результат, работать на перспективу. При использовании технологии системно-деятельностного подхода формируются познавательно-психические процессы: внимание, восприятие, память, воображение, речь, мышление, умение работать в группе, слышать и слушать, смотреть и видеть, задавать вопросы, умение работать с информацией, умение принимать и решать учебную задачу, проблемную ситуацию.

Литература:

1.Примерные программы основного общего образования. Математика.- М.: Просвещение, 2009.- 96 с.-(Стандарты второго поколения).

2.«Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников» Уфа,2010. В.П. Сухов.

3.Учим творчески мыслить на уроках математики: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / М.Ю.Шуба.- М.: Просвещение, 2012.- 218 с. : ил. – (Работаем по новым стандартам).

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.] ; под ред. А.Г.Асмолова.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-159 с.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров79
Номер материала ДБ-339988
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх