1055829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыОценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.

Оценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Оценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.


Образовательные и воспитательные результаты внеурочной деятельности можно разделить на три уровня:

Первый уровень результатов — приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с педагогами, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Основной формой оценки результатов и учёта достижений учащихся во внеурочной деятельности является портфолио.

Портфель представляет собой специально организованную подборку сведений, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения ученика в различных областях внеурочной деятельности.

Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга, в котором отражены реальные достижения каждого ученика.
Основными задачами применения портфолио являются:

  • повышение качества образования в школе;

  • мотивация обучающихся/воспитанников в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;

  • систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеурочную, научную, творческую, спортивную;

  • развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;

  • формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

  • создание ситуации успеха для каждого ученика;

  • содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося, повышение его конкурентоспособности.

Портфолио можно назвать «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося. Историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет.

Происходит перенос педагогического ударения с оценки на самооценку.

Основной смысл портфолио – показать все хорошее, на что способен ученик.

Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы на протяжении всего школьного пути.

Портфолио – специальное образовательное пространство, где происходит совместная работа ребёнка и педагога по накоплению, систематизации, анализу и представлению своих результатов и достижений за период школьного обучения.


Впервые в нашей школе портфолио ученика было разработано и представлено на общешкольной педагогической конференции «Работа школы – интерната в условиях развития» 24.05. 2008года (Шигенова Еркеш – ученица 8 «а» класса).

В 2009 – 2010 учебном году МО воспитателей и классных руководителей были рассмотрены несколько вариантов портфолио, к маю 2010 года выбран, переработан и утверждён наиболее приемлемый вариант портфолио.

Портфолио состоит из 4 основных разделов:

  1. Официальные документы. Данный раздел содержит перечень представленных в портфолио официальных сертифицированных документов или их копий, подтверждающих индивидуальные достижения в различных сферах деятельности:

Каждый документ этого раздела оценивается баллом в соответствии с принятой в муниципальной образовательной сети шкалой оценок.

  1. Курсы по выбору, творческие работы. а) Дополнительное образование (кружки, секции, курсы по выбору). б) Результаты дополнительного образования. в) Участие в олимпиадах и других видах внеурочной познавательной деятельности. г) Творческая активность. д) Опыт общественной работы. Школьное соуправление.

  2. Общее образование. а) Предпочитаемые предметы. б) Раздел «Общее образование», с указанием образовательного учреждения и среднего балла ученика за все годы учёбы.

  3. Отзывы и рекомендации. Данный раздел включает в себя рекомендации, заключения о качестве выполненной работы (например, в научном обществе школьников), рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ; благодарственные письма. Статьи о деятельности ученика в СМИ. Приводится перечень представленных отзывов и оригиналы документов.


В июне 2010 года по окончанию школы было вручено первое портфолио выпускнику 10 класса - Муратбакиеву Исмаилу.

С 2010 – 2011 учебного года в нашей школе систематически ведутся портфолио всех учеников. Воспитателями и классными руководителями собраны и внесены в портфолио сохранившиеся сведения за прошлые учебные годы, своевременно вносятся новые достижения воспитанников.

Классные руководители ведут портфолио учащихся, проживающих в г. Ялуторовске. Воспитатели групп ведут портфолио учащихся, проживающих в интернате.


Принимают участие в заполнении и ведении портфолио:

  • ученики и их родители – предоставляют грамоты, дипломы, благодарственные письма, статьи из газет и т.д. за все годы учёбы.

  • руководители кружков и секций дают сведения о занятости каждого ребёнка в их объединениях и о результатах дополнительного образования детей.

  • классные руководители, учителя, воспитатели и сами учащиеся помогают собрать информацию для разделов «Творческая активность» и «Участие в олимпиадах и других видах внеурочной познавательной деятельности».


Ведение портфолио – процесс непрерывный и требует заинтересованного отношения ребёнка. Ребят младшего звена необходимо активно знакомить с тем, что такое портфолио, для чего оно. Портфолио в начальной школе, прежде всего, должно носить обучающий характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого формируется у школьников контрольно-оценочная самостоятельность. Важно замотивировать ученика, и тогда он станет первым помощником, а в средних и старших классах возьмёт и часть обязанностей по ведению личного портфолио на себя.


С 2013 – 2014 учебного года в традиционном ежегодном школьном конкурсе «Звёзды школы» введена номинация, поощряющая учащихся за наиболее полные портфолио. Первым победителем в номинации «Портфолио – история успеха» стал ученик 12 класса – Боровиков Алексей, чьё портфолио содержало на тот момент 187 документов, удостоверяющих достижения Алексея в различных видах внеурочной деятельности.

Портфолио – удобный инструмент в руках педагога. Оно даёт возможность оценивать и анализировать успехи как группы воспитанников, так и каждого ученика на протяжении ряда лет, изменения в его творческой активности, смену его интересов к различным сферам деятельности.

2014 – 2015 учебный год






№ п/п,

фамилия имя

направления внеурочной деятельности:


итого

спортивно –

оздоровительное


художественно –

эстетическое


научно – познавательное


общественно –

полезная

деятельность

творческая

деятельность



1. Закиев А.

+



+

+

3

2. Супрун В.




+

+

2

3. Фараджов А.

+


+

+

+

4

4. Чернов С.



+

+


2

5. Калашников Д.

+


+

+

+

4

6. Братчиков С.

+

+

+

+

+

5

7. Гапонов П.

+


+

+

+

4

8.Омутов С.

+

+

+

+

+

5

9.Нерослов С.




+

+

2

10.Шершень А.




+

+

2

11.Токарева А.




+


1

итого

6

2

6

11

9



Активность во внеурочной деятельности ученика 10 «а» класса Братчикова Александра (2005 – 2014г.г.):

направление

спортивно – оздоровительное

год

уровень

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

школьный

1



1

2

3

4

1



муниципальный








1

8

7

региональный








5


3

всероссийский











направление

художественно – эстетическое

школьный



1

1

2

1

2

2

1

1

муниципальный









1


региональный










1

всероссийский











направление

научно – познавательное

школьный




2

1

1



2

3

муниципальный









2

1

региональный







1



2

всероссийский







1



2

направление

общественно – полезная деятельность

школьный



1

2

3

2

3

3

4

4

муниципальный











региональный











всероссийский











направление

творческая деятельность

школьный



1


1

2

2

3

5

4

муниципальный






1


2


2

региональный











всероссийский












В нашей – коррекционной, школе особенно важно отслеживать результаты внеурочной деятельности ребят, вести вместе с ними их порфолио, их «историю успеха». Почему?

У каждого, даже здорового, взрослого, успешного человека, есть багаж своих комплексов. И, конечно же, у детей нашей школы комплексов немало. А что такое – комплексы?

Комплексы – это внутренние ограничители, которые мешают нам добиваться того, чего мы могли бы достигнуть, если бы больше верили в себя. Комплексы похожи на знак «стоп!», а портфолио, раскрывающее возможности, достижения ребёнка говорит ему: «Ты успешен! Верь в себя! Не бойся будущего! Пути открыты».


Краткое описание документа:

Основной формой оценки результатов и учёта достижений учащихся во внеурочной деятельности является портфолио.

   Портфолио представляет собой специально организованную подборку сведений, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения ученика в различных областях внеурочной деятельности. Портфолио можно назвать «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося.  Историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет.

Основной смысл  – показать все хорошее, на что  способен ученик.

 

Общая информация

Номер материала: 300220

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.