Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Оценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Оценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.

библиотека
материалов

Оценка результатов внеурочной деятельности воспитанника.


Образовательные и воспитательные результаты внеурочной деятельности можно разделить на три уровня:

Первый уровень результатов — приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с педагогами, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Родина, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на уровне класса, школы, т. е. в защищенной, дружественной ему социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Основной формой оценки результатов и учёта достижений учащихся во внеурочной деятельности является портфолио.

Портфель представляет собой специально организованную подборку сведений, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения ученика в различных областях внеурочной деятельности.

Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга, в котором отражены реальные достижения каждого ученика.
Основными задачами применения портфолио являются:

  • повышение качества образования в школе;

  • мотивация обучающихся/воспитанников в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;

  • систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеурочную, научную, творческую, спортивную;

  • развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;

  • формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

  • создание ситуации успеха для каждого ученика;

  • содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося, повышение его конкурентоспособности.

Портфолио можно назвать «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося. Историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет.

Происходит перенос педагогического ударения с оценки на самооценку.

Основной смысл портфолио – показать все хорошее, на что способен ученик.

Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы на протяжении всего школьного пути.

Портфолио – специальное образовательное пространство, где происходит совместная работа ребёнка и педагога по накоплению, систематизации, анализу и представлению своих результатов и достижений за период школьного обучения.


Впервые в нашей школе портфолио ученика было разработано и представлено на общешкольной педагогической конференции «Работа школы – интерната в условиях развития» 24.05. 2008года (Шигенова Еркеш – ученица 8 «а» класса).

В 2009 – 2010 учебном году МО воспитателей и классных руководителей были рассмотрены несколько вариантов портфолио, к маю 2010 года выбран, переработан и утверждён наиболее приемлемый вариант портфолио.

Портфолио состоит из 4 основных разделов:

  1. Официальные документы. Данный раздел содержит перечень представленных в портфолио официальных сертифицированных документов или их копий, подтверждающих индивидуальные достижения в различных сферах деятельности:

Каждый документ этого раздела оценивается баллом в соответствии с принятой в муниципальной образовательной сети шкалой оценок.

  1. Курсы по выбору, творческие работы. а) Дополнительное образование (кружки, секции, курсы по выбору). б) Результаты дополнительного образования. в) Участие в олимпиадах и других видах внеурочной познавательной деятельности. г) Творческая активность. д) Опыт общественной работы. Школьное соуправление.

  2. Общее образование. а) Предпочитаемые предметы. б) Раздел «Общее образование», с указанием образовательного учреждения и среднего балла ученика за все годы учёбы.

  3. Отзывы и рекомендации. Данный раздел включает в себя рекомендации, заключения о качестве выполненной работы (например, в научном обществе школьников), рецензий на статью, опубликованную ребенком в СМИ; благодарственные письма. Статьи о деятельности ученика в СМИ. Приводится перечень представленных отзывов и оригиналы документов.


В июне 2010 года по окончанию школы было вручено первое портфолио выпускнику 10 класса - Муратбакиеву Исмаилу.

С 2010 – 2011 учебного года в нашей школе систематически ведутся портфолио всех учеников. Воспитателями и классными руководителями собраны и внесены в портфолио сохранившиеся сведения за прошлые учебные годы, своевременно вносятся новые достижения воспитанников.

Классные руководители ведут портфолио учащихся, проживающих в г. Ялуторовске. Воспитатели групп ведут портфолио учащихся, проживающих в интернате.


Принимают участие в заполнении и ведении портфолио:

  • ученики и их родители – предоставляют грамоты, дипломы, благодарственные письма, статьи из газет и т.д. за все годы учёбы.

  • руководители кружков и секций дают сведения о занятости каждого ребёнка в их объединениях и о результатах дополнительного образования детей.

  • классные руководители, учителя, воспитатели и сами учащиеся помогают собрать информацию для разделов «Творческая активность» и «Участие в олимпиадах и других видах внеурочной познавательной деятельности».


Ведение портфолио – процесс непрерывный и требует заинтересованного отношения ребёнка. Ребят младшего звена необходимо активно знакомить с тем, что такое портфолио, для чего оно. Портфолио в начальной школе, прежде всего, должно носить обучающий характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого формируется у школьников контрольно-оценочная самостоятельность. Важно замотивировать ученика, и тогда он станет первым помощником, а в средних и старших классах возьмёт и часть обязанностей по ведению личного портфолио на себя.


С 2013 – 2014 учебного года в традиционном ежегодном школьном конкурсе «Звёзды школы» введена номинация, поощряющая учащихся за наиболее полные портфолио. Первым победителем в номинации «Портфолио – история успеха» стал ученик 12 класса – Боровиков Алексей, чьё портфолио содержало на тот момент 187 документов, удостоверяющих достижения Алексея в различных видах внеурочной деятельности.

Портфолио – удобный инструмент в руках педагога. Оно даёт возможность оценивать и анализировать успехи как группы воспитанников, так и каждого ученика на протяжении ряда лет, изменения в его творческой активности, смену его интересов к различным сферам деятельности.

2014 – 2015 учебный год






№ п/п,

фамилия имя

направления внеурочной деятельности:


итого

спортивно –

оздоровительное


художественно –

эстетическое


научно – познавательное


общественно –

полезная

деятельность

творческая

деятельность



1. Закиев А.

+



+

+

3

2. Супрун В.




+

+

2

3. Фараджов А.

+


+

+

+

4

4. Чернов С.



+

+


2

5. Калашников Д.

+


+

+

+

4

6. Братчиков С.

+

+

+

+

+

5

7. Гапонов П.

+


+

+

+

4

8.Омутов С.

+

+

+

+

+

5

9.Нерослов С.




+

+

2

10.Шершень А.




+

+

2

11.Токарева А.




+


1

итого

6

2

6

11

9



Активность во внеурочной деятельности ученика 10 «а» класса Братчикова Александра (2005 – 2014г.г.):

направление

спортивно – оздоровительное

год

уровень

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

школьный

1



1

2

3

4

1



муниципальный








1

8

7

региональный








5


3

всероссийский











направление

художественно – эстетическое

школьный



1

1

2

1

2

2

1

1

муниципальный









1


региональный










1

всероссийский











направление

научно – познавательное

школьный




2

1

1



2

3

муниципальный









2

1

региональный







1



2

всероссийский







1



2

направление

общественно – полезная деятельность

школьный



1

2

3

2

3

3

4

4

муниципальный











региональный











всероссийский











направление

творческая деятельность

школьный



1


1

2

2

3

5

4

муниципальный






1


2


2

региональный











всероссийский












В нашей – коррекционной, школе особенно важно отслеживать результаты внеурочной деятельности ребят, вести вместе с ними их порфолио, их «историю успеха». Почему?

У каждого, даже здорового, взрослого, успешного человека, есть багаж своих комплексов. И, конечно же, у детей нашей школы комплексов немало. А что такое – комплексы?

Комплексы – это внутренние ограничители, которые мешают нам добиваться того, чего мы могли бы достигнуть, если бы больше верили в себя. Комплексы похожи на знак «стоп!», а портфолио, раскрывающее возможности, достижения ребёнка говорит ему: «Ты успешен! Верь в себя! Не бойся будущего! Пути открыты».


Краткое описание документа:

Основной формой оценки результатов и учёта достижений учащихся во внеурочной деятельности является портфолио.

   Портфолио представляет собой специально организованную подборку сведений, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения ученика в различных областях внеурочной деятельности. Портфолио можно назвать «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося.  Историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет.

Основной смысл  – показать все хорошее, на что  способен ученик.

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров827
Номер материала 300220
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх