Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Оценочные листы для проведения самоанализа и самооценки профессиональной деятельности учителя начального общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог»

Оценочные листы для проведения самоанализа и самооценки профессиональной деятельности учителя начального общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочные листы для проведения самоанализа и самооценки профессиональной деятельности учителя начального общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог»

(содержание и нумерация таблиц соответствует

методическим рекомендациям)



Таблица 1

САМОАНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОЛЖНОСТНЫХ ФУНКЦИЙ УЧИТЕЛЯ

На основании какого образовательного стандарта Вы реализуете образовательную программу (отметить нужное)

ФГОС НОО;

ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Количество учащихся, обучаемых Вами по данному образовательному стандарту на момент самоанализа

9 чел.

Какие из указанных ниже направлений включены в Вашу профессиональную деятельность (отметить нужное)

работа с одаренными обучающимися;

работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

преподавание математики обучающимся, для которых он не является родным;

работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии;

работа с детьми с ОВЗ;

работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми категориями обучающихся, в том числе имеющими отклонения в социальном поведении

другое (указать, что именно)





Таблица 2

САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЯ

Объект
анализа

Предмет
анализа

Результаты анализа

1.

Результативность освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования

Динамика достижения обучающимися предметных результатов

Приведите сводные данные по достижению школьниками предметных результатов за 3 года или со времени начала реализации программы:

Доля школьников, освоивших программу на базовом уровне: _100__ %

Доля школьников, освоивших программу на повышенном уровне:
__0_ %

2.

Динамика достижения обучающимися метапредметных результатов:

умение учиться








учебное сотрудничество







умение работать с учебной информацией

Приведите сводные данные по группам показателей в динамике за 3 года или со времени начала реализации программы:


Доля школьников, обладающих готовностью к постановке новых учебно-познавательных задач: _55,5__ %

Доля школьников, обладающих готовностью к решению новых учебно-познавательных задач: _44,4__ %

Доля школьников, обладающих контрольно-оценочной самостоятельностью: _77,7__ %

Доля школьников, обладающих

готовностью, работать в кооперации с другими: _88,8__ %

Доля школьников, способных понять разные точки зрения, отличные от собственной, вступать в диалог: __55,5_ %

Доля школьников, обладающих готовностью удерживать различные позиции в общении и взаимодействии: _44,4__ %

Доля школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной информации: __33,3_ %

Доля школьников, обладающих знаково-символическая грамотностью (в т. ч. моделированием, преобразованием модели и др.): _22,2__ %

Доля школьников, обладающих умением решать практические, учебно-познавательные задачи с применением ИКТ: __33,3_ %

3.

Динамика развития обучающегося

Динамика достижения обучающимися личностных образовательных результатов:

осмысленное
и ответственное построение личной жизненной траектории





социальное действие и моральное поведение











здоровье
и безопасность

Приведите сводные данные по достижению личностных результатов обучающихся в динамике за 3 года или со времени начала реализации программы:


Доля школьников, обладающих образовательной самостоятельностью: __55,5_ %

Доля школьников, умеющих выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию: __33,3_ %

Доля школьников, умеющих принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях: _33,3__ %

Доля школьников, освоивших социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах: _100__ %

Доля школьников, имеющих опыт участия в школьном управлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетентностей с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей: _22,2__ %

Доля школьников, обладающих осознанным и ответственным отношением к собственным поступкам: __55,5_ %

Доля школьников, осознающих ценность здорового и безопасного образа жизни: __55,5_ %

Доля школьников, усвоивших правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правила поведения на транспорте и правил поведения на дорогах: _88,8__ %





Таблица 3

САМООЦЕНКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Компетенции (трудовые
действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий, примеры
своего взаимодействия
со специалистами

1.

Выявление педагогических проблем (проблемы, связанные с процессами обучения или воспитания) у обучающихся

2

Взаимодействую с коллегами по вопросам связанных с процессами воспитания и обучения, с родителями, инспектором по защите прав детей.

2.

Выявление логопедических проблем у обучающихся

1

Взаимодействую с коллегами своей школы или других школ.

3.

Выявление психологических проблем у обучающихся

1

Взаимодействую с психологом других организаций.





Таблица 4

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

2

Достижения:

разрабатываю и реализую программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

2.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования

2

Достижения:

осуществляю профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Принимаю участие в школьном МО, участвую в вебенарах..

3.

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

2

Достижения:

моя работа строится в согласовании с позицией учителей школы в определении целей и задач программы развития ОО с целью создания безопасной и комфортной образовательной среды.

4.

Планирование и проведение учебных занятий

2

Достижения:

провожу планирование учебных занятий. Делюсь методическими знаниями в области планирования и проведения учебных занятий для учителей школы

5.

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

2

Достижения:

анализирую эффективность учебных занятий и подходов к обучению коллег учителей начальных классов

6.

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

2

Достижения:

организую оказание помощи коллегам в осмыслении системности деятельности по контролю и оценке учебных достижений текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися.

7.

Формирование универсальных учебных действий

2

Достижения: оказываю помощь коллегам в осмыслении методов, технологий формирования УУД и форм оценивания уровня сформированности УУД.

8.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

2

Достижения:

Работаю с информационно-коммуникационными технологиями.

Участвую в работе сетевых педагогических сообществ; в вебинарах, прохожу курсы повышении квалификации педагогов средствами дистанционного обучения.

9.

Формирование мотивации к обучению

2

Достижения:

изучила материалы по формированию мотивации к обучению.

10.

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

2

Достижения: могу провести объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.





Таблица 5

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка
в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

2

Достижения: оказываю помощь коллегам в решении проблем, связанных с регулированием поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

2.

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

2

Достижения: реализую современные, интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

3.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

2

Достижения: могу определить воспитательные цели, способствующие развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.


4.

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

2

Достижения: требую выполнения от обучающихся правил поведения в соответствии с уставом и правилами внутреннего распорядка школы


5.

Проектирование и реализация воспитательных программ

2

Достижения: имею опыт проектирования и реализации воспитательных программ.Делюсь опытом с коллегами по проектированию и реализации воспитательных программ.

6.

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной,

2

Достижения: провожу диагностику участия ребёнка в различных видах деятельности, выявляю соответствие отдельных видов деятельности образовательным потребностям ребенка и его индивидуальным особенностям.художественной и т. д.)

7.

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

1

Достижения: могу спроектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка.Оказываю помощь коллегам.

Дефициты: требуется консультация и помощь школьного психолога при составлении ситуаций развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка

8.

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

2

Достижения: работаю на развитие самостоятельности учащихся, формирую у них чувство ответственности за собственный класс, школу.


9.

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

2

Достижения: со своими учениками провожу работу по формированию и поддержанию уклада, атмосферы и традиций класса и школы.


10.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: в своей работе с обучающимися развиваю познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирую гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирую у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.Делюсь опытом с коллегами.

11.

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

2

Достижения: принимаю участие в разработке и реализации программ обеспечивающих воспитание детей в поликультурной среде.

12.

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

2

Достижения: в своей работе использую помощь родителей обучающихся. Оказываю регулярную помощь семьям по вопросам воспитания младших школьников.





Таблица 6

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка
в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

1

Достижения:

В своей работе наблюдая за поведением обучающихся выявляю личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; анализирую имеющиеся проблемы, оказываю адресную помощь обучающимся.

Дефицит:

требуется помощь специалиста по некоторым вопросам

2.

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе

1

Достижения: могу разработать оценки параметров и проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды в школе.

Дефициты: требуется помощь специалиста по некоторым вопросам проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды и разработке программ профилактики в школе.

3.

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

2

Достижения:

применяю инструментарии и методы диагностики и оценки показателей уровня динамики развития обучающихся

4.

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

2

Достижения: готова оказать помощь коллегам в освоении и применении психолого-педагогических технологий необходимых для работы с одаренными детьми

5.

Оказание адресной помощи обучающимся

2

Достижения:

представляю материалы обобщения собственного опыта по оказанию помощи обучающимся на собственном сайте

6.

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

1

Достижения: осваиваю опыт работы по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума,

Дефициты: необходима помощь специалиста по организации взаимодействия учителя с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

7.

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

1

Достижения: могу использовать собственный опыт работы для разработки (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка.

Дефициты: материал требует общественно-профессиональной экспертизы или публикации на окружном или региональном уровне.

8.

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

2

Достижения: освоиваю и применению специальные технологии и методы, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу.

9.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

2

Достижения: собственный опыт работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни.


10.

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

2

Достижения: опираясь на собственный опыт работы, могу оказать методическую помощь коллегам в, формировании толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

11.

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

2

Достижения: опираясь на собственный опыт работы, могу оказать методическую помощь коллегам в урегулировании поведения и деятельности обучающихся





Таблица 7

Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ

начального общего образования»

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка
в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

2

Достижения: имею сформированные умения проектирования общеобразовательного процесса с учетом особенностей развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной.

2.

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе

2

Достижения: формирую у обучающих социальной позиции на протяжении обучения в начальной школе.

3.

Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

2

Достижения: формирую умения учиться до уровня , необходимого для освоения образовательных программ основного начального образования.

4.

Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

2

Достижения: объективно оцениванию успехи и возможности обучающихся с учетом индивидуального психологического развития учащихся.

5.

Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника

2


6.

Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек



7.

Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе







Вывод:

  1. Могу провести объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. По данной теме могу поделиться опытом с коллегами.


2. Опираясь на собственный опыт работы, могу оказать методическую помощь коллегам в урегулировании поведения и деятельности обучающихся



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров16
Номер материала ДБ-334460
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх