Оценочные средства для проведения текущей аттестации по ОПД. 05. «Теоретические основы дошкольного образования»

ГПОУ «Педагогический колледж г. Сретенска»

Оценочные средства

для проведения текущей аттестации по ОПД. 05.

«Теоретические основы дошкольного образования»
 для специальности  44.02.01 (Дошкольное образование углубленной подготовки)

                                                Сретенск, 2018

Разработчики:

ГПОУ «Педагогический колледж г. Сретенска», преподаватель Е.А.Яманова

 (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)           

I. Паспорт комплекта оценочных средств.
                                                               

Предмет(ы) оценивания	Объект(ы) оценивания	Показатели Оценки
З.1. отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;	-Устный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний об опыте дошкольного образования зарубежом и в России;	-Знания   об опыте дошкольного образования зарубежом и в России; -Защита реферата.
З.2.особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;	Письменный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний о современном дошкольном образовании.	-Характеристика нормативно- правовых документов, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структура и содержание; -Характеристика  теоретических положений  вариативных программ и технологий с  альтернативной образовательной системой.
З.3.вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;	Конспект занятий по разным возрастным группам, отражающий уровень сформированности знаний о программах ДО;	Правильность составления планов-конспектов занятий по ФГОС; защита презентаций -презентация,  рекламирующая одну из программ.
З. 4. формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;	Письменный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний о педагогических возможностях различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников.	-Характеристика  понятий метод, средства, форм воспитания, видов методов, средств и форм воспитания дошкольников;
З.5.психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.	Презентация проектирование развивающей среды.	¾      Предметно-развивающая среда; компоненты развивающей среды; основные характеристики; принципы, алгоритм создания предметно - развиваюшей среды.

                       Описание правил оформления результатов оценивания  

        Выполнение заданий проводится после изучения соответствующей темы, как правило, на уроке в учебной аудитории. Оценивание проводится в соответствии со следующей шкалой:

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	Отлично
80 ÷ 89	4	Хорошо
70 ÷ 79	3	Удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

В случае некачественного выполнения задания студентом он имеет возможность переделать работу.          

II. Комплект оценочных средств

2.1. Задания

ЗАДАНИЕ № 1

Текст задания: 1. Подготовка сообщения развития дошкольного образование в разные временные периоды.

Подготовка  сообщений на тему:.1.А.С.Симонович- организатор и руководитель детского сада. 2.Вклад Е.И.Тихеевой  в развитие отечественной дошкольной педагогики.

3.Вопросы всестороннего развития  и воспитания детей дошкольного возраста в педагогическом наследии Н.К.Крупской.4. Проблема эстетического развития и воспитания детей дошкольного возраста в педагогическом наследии Е.А. Флериной. 5.Вопросы умственного воспитания, развития в педагогическом наследии А.П.Усовой. на  выбор студента. 6.Зарубежный опыт дошкольного образования:  педагогика Марии Монтессори и ее «Дом ребенка»,  Шаг за шагом, центр ранней социализации «Зеленая дверца» и др

2.Защита реферата  на тему «История и современность  вальдорфской педагогики».

Предмет(ы) Оценивания	Объект(ы) Оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
З.1. отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;	-Устный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний об опыте дошкольного образования зарубежом и в России;	-Знания   об опыте дошкольного образования зарубежом и в России; -Защита реферата.	-Сформированность знаний об опыте дошкольного образования зарубежом и в России; - Знание содержания реферата.
Условия выполнения задания 1. Задание выполняется дома, затем защищается на уроке. 2. Максимальное время выполнения задания: 45мин. 3. Задание выполняется  в самостоятельном  режиме.

ЗАДАНИЕ № 2

Текст задания: Вариант №1.

 1.Дать развернутый ответ

1.Понятия педагогического процесса.

2.Характеристика содержания педагогического процесса в ДОО

3.Специфика организации педагогического процесса в ДОО

  2.Указать верный ответ

Основные документы, регламентирующие дошкольное образование в РФ: (Тип: Одиночный выбор)
	А. ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
	Б. коллективный договор
	В. соглашение между ДОО и родителями
	Г. учебная программа

Вариант №2.

 1.Дать развернутый ответ

1.Особенности образовательных систем

2.Альтернативные учреждения и их основные характеристики.

3.Нормативно- правовые документы, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структура и содержание.

2.Указать верный ответ Документ, который обеспечивает права ребёнка на общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях: (выбрать несколько вариантов ответа) (Тип: Множественный выбор): А. Ф.З. «Об образовании в Р.Ф.»; Б. Закон РФ «О свободе вероисповедания»;
В. Конституция Р.Ф.; Г. Семейный кодекс.

Предмет(ы) оценивания	Объект(ы) Оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных организациях;	Письменный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний о современном дошкольном образовании.	-Характеристика нормативно- правовых документов, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структура и содержание; -Характеристика  теоретических положений  вариативных программ и технологий с  альтернативной образовательной системой.	Обоснованность и полнота раскрытия сути суждения  по содержанию вопроса. Наличие собственных обоснованных умозаключений
Условия выполнения задания: 1. Задание выполняется во время учебного занятия в учебной аудитории, после изучения соответствующей темы. 2. Максимальное время выполнения задания: 45 мин. 3.Задание выполняется в режиме реального времени «здесь и сейчас», в тетрадях для контрольных работ.

ЗАДАНИЕ № 3.  1.Защита презентации

2. Составление  конспекта  занятий по разным возрастным группам

Предмет(ы) Оценивания	Объект(ы) Оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
З.3.вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;	Конспект занятий по разным возрастным группам, отражающий уровень сформированности знаний о программах ДО;	Правильность составления планов-конспектов занятий по ФГОС; защита презентаций	- Владение информационно-коммуникационными технологиями −Создание мультимедийных презентаций −Разработка конспекта занятий
Условия выполнения задания Максимальное время для защиты презентации: 7-10 мин.  Требования к презентации – приложение.1 2.Методическая разработка и представление плана-конспекта  занятия оценивается по балльной системе  по критериям: психолого-педагогическая целесообразность - 5 оптимальность способов решения педагогических задач - 5 самостоятельность студента в проектировании занятия – 5 качество оформления и представления проекта занятия - 5 методическая грамотность самоанализа занятия - 5 максимальное количество баллов  - 25

                                                                                                                                       ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Требования к оформлению презентации

 Оформление презентации средствами Power Point.

·                     Общее количество слайдов не более 10-15.

·                     Общий текст размещается в выносках, сопровождается схемами, иллюстрациями.

·                     Слайд не перегружается иллюстративным материалом отвлеченного характера.

·                     Дизайн по выбору студента, желательно светлый фон, черный шрифт.

·                     Структура презентации:

первый слайд - титульный лист с указанием образовательного учреждения, темы презентации, Ф.И.О. автора, учебная группа

последующие слайды  – содержание раскрываемого вопроса (темы) в соответствии с установленными требованиями, алгоритмами и т.д.

последний слайд - список использованных источников, включая интернет-источники.
 Критерии оценивания защиты презентации (баллы)

Параметры оценивания презентации	Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3)
Связь презентации с темой, целью
Содержание презентации
Подача материала презентации
Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.)
Графический дизайн
Техническая часть
Эффективность применения презентации в учебном процессе
Итоговое количество баллов:

Количество набранных баллов за представленную презентацию	Оценка
От 21 баллов до 17 балла	5
От 16 баллов до 11 баллов	4
От 10 баллов до 7 баллов	3
Менее 7 баллов	2

                                                                                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Алгоритм анализа программы и разработки презентации:

1. Указать название, автора программы.
2. Раскрыть цель программы, основные задачи.
3. Выделить концептуальную (ведущую) идею программы, основополагающие принципы (если есть).
4. Определить структуру программы (разделы, блоки и т.п.).
5. Выделить условия реализации программы.
6. В чем состоят отличительные особенности программы?
7. Каковы достоинства программы?
8. Спрогнозировать возможные затруднения для педагогического коллектива при реализации программы.

ЗАДАНИЕ № 4

Текст задания: Вариант №1.

 Дать развернутые ответы

1.Понятие метод, средства, форма воспитания.

2.Виды методов, средств и форм воспитания дошкольников.

3.Сущность и своеобразие обучения в ДОУ (по Л.С. Выготский, А.В. Запорожец,.)

Вариант №2.

1.Понятие педагогических возможностей и условий в воспитании детей дошкольного возраста

2.Применения методов, средств и приемов в разных условия и ситуациях.

3.Сущность и своеобразие обучения в ДОУ (по П.Я. Гальперин,  Д.Б. Эльконин).

Предмет(ы) Оценивания	Объект(ы) Оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
З.4. формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;	Письменный ответ студента, отражающий уровень сформированности знаний о формах, методах  и средствах обучения и воспитания дошкольников, их педагогических возможностях и условиях применения;	Характеристика  понятий метод, средства, форм воспитания, видов методов, средств и форм воспитания дошкольников;	Обоснованность и полнота раскрытия сути суждения содержанию вопроса; Наличие собственных обоснованных умозаключений
Условия выполнения задания 1. Задание выполняется во время учебного занятия в учебной аудитории, после изучения соответствующего раздела. 2. Максимальное время выполнения задания: 45 мин. 3. Задание выполняется в режиме реального времени «здесь и сейчас», в тетрадях для контрольных работ.

ЗАДАНИЕ № 5

Текст задания: Подготовить презентацию  предметно-развивающей среды в ДО. Варианты построения предметно-развивающей среды в разных возрастных группах (на выбор студента по предложенной схеме – приложение 1.

                                                                                                                              ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Схема построения предметно-развивающей среды в группе

1. Обогащенность предметной среды

1.1. Наличие разнообразных зон и уголков уединения

1.2. Наличие предметов, атрибутов, отражающих полоролевые виды деятельности

1.3. Предметы, стимулирующие развитие общечеловеческих ценностей (флаг, герб, произведения искусства и т. д.)

1.4. Наличие дидактических игр и атрибутов для сюжетно-ролевых, театрализованных игр, реализующих ком­муникативный компонент

1.5. Наличие худ. литературы, учеб. пособий, изобразительных и музыкальных средств, аудио-, видеопособий для использования в различных видах коммуникации

1.6. Задействованность всех помещений детского сада (музыкальный и физкультурный залы, столовая, метод, кабинет, групповые помещения и т. д.)

1.7. Эмоционально-поведенческий компонент среды

1.7.1. Эмоциональность

1.7.2. Эмоциогенность

2. Функциональность среды

2.1. Комплексная возможность использования предметов, атрибутов (во всех видах деятельности)

2.2. Полифункциональность использования предметов

2.3. Динамичность (изменчивость) среды

2.4. Доступность всех предметов ребенку

2.5. Возможность включения ребенка в преобразование среды

3. Педагогическая целесообразность

3.1. Возрастная адресованность

3.2. Индивидуальная адресованность

3.3. Педагогическая направленность среды

3.4. Обеспеченность разностороннего развития ребенка

3.5. Возможность преобразования среды педагогом в зависимости от ситуации и задач

Предмет(ы) Оценивания	Объект(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
З.5.психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.	Подготовленная презентация по проектированию развивающей среды.	¾      Предметно-развивающая среда; компоненты развивающей среды; основные характеристики; принципы, алгоритм создания предметно - развиваюшей среды.	−Владение информационно-коммуникационными технологиями −Создание мультимедийных презентаций −Разработка авторской предметно-развивающей среды
Условия выполнения задания 1. Задание выполняется во время учебного занятия в учебной аудитории, после изучения соответствующей темы 2. Максимальное время выполнения задания: 45 мин. 3. Задание выполняется в режиме реального времени «здесь и сейчас»

Задание № 6.

Текущий устный или письменный опрос в процессе изучения темы.

Предмет(ы) оценивания	Объект(ы) оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
Все знания из паспорта ОПД	Письменный или устный ответ студента в процессе  изучения темы	Понимание фактических сведений в рамках формируемых знаний Сформированность представлений об явлениях, процессах педагогической деятельности	Устный ответ оценивается в соответствии с критериями: грамотность речи, аргументированность своей позиции, правильность фактической информации Письменный ответ оценивается исходя из шкалы правильных ответов (70%-100 %)
Условия выполнения задания: 1.Устные и письменные опросы могут сопровождать изучение отдельных тем, разделов ОПД. Могут носить индивидуальный или фронтальный характер 2.Конкретные формы и виды заданий определяются преподавателем самостоятельно. 3.Текущий контроль  в процессе изучения темы (раздела) предполагает выборочную оценку