Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Оценочный лист по биологии И.Н.Пономарёва ФГОС (5 класс) ФГОС

Оценочный лист по биологии И.Н.Пономарёва ФГОС (5 класс) ФГОС

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист по биологии

Ученика (цы) 5 класса________________________________________

0 б. – не научился 1 б. – частично научился 2 б. – в полной мере научился

Получат возможность научиться:









Индивидуально работать









Оценивать свою деятельности и деятельности других учащихся









Глава 2. Многообразие живых организмов

Ученики научатся:









Изучать схемы царств живой природы, устанавливать связи между царствами.









Называть отличительные особенности строения и жизнедеятельности вирусов.









Изучать разнообразия форм тела бактерий по рисункам учебника, процессов жизнедеятельности бактерий как прокариот.









Устанавливать связь между растением и клубеньковыми бактериями на рисунке учебника, объяснять термин «симбиоз».









Различать бактерии по их роли в природе.









умеют приводить примеры полезной деятельности бактерий.









Делать выводы о значении бактерий









Различать части цветкового растения на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях.









Сравнивать цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различия.









Определять по рисунку учебника различие

между растениями разных систематических

групп.









Делать выводы о значении растений в жизни человека









Распознавать одноклеточных и многоклеточных животных.









Характеризовать простейших по рисункам учебника, описывать их различие, называть части их тела.









Различать беспозвоночных и позвоночных животных.









Приводить примеры позвоночных животных.









Объяснять роль животных в жизни человека

и в природе









Рассматривать живые организмы под микроскопом при малом увеличении









Устанавливать сходство гриба с растениями

и животными.









Описывать внешнее строение тела гриба, называть его части.









Называть знакомые виды грибов.









Выделять и характеризовать главную особенность строения лишайников - симбиоз двух организмов — гриба и водоросли.









Различать типы лишайников на рисунке учебника.









Анализировать изображение внутреннего строения лишайника.









Рассматривать на рисунках учебника изображения животных и растений, определять их значение для человека и природы.









Объяснять необходимость охраны редких видов и природы в целом.









Получат возможность научиться:









Выполнять итоговые задания по материалам

темы









Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала.









Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля

Ученики научатся:









Характеризовать особенности условий сред жизни на Земле.









Называть и характеризовать организмы-паразиты, изображённые на рисунке учебника.









Давать определения понятий: «экологический фактор», «фактор неживой природы», «фактор живой природы», «антропогенный фактор».









Выявлять и различать действие факторов среды на организмы.









Рассказывать о собственном наблюдении действия факторов природы.









Характеризовать роль человека в природе как антропогенного фактора.









Выявлять взаимосвязи между влиянием факторов среды и особенностями строения и жизнедеятельности организмов.









Называть примеры сезонных изменений у организмов.









Объяснять сущность понятия «пищевая цепь».









Анализировать рисунок учебника, называть элементы круговорота веществ.









Различать и характеризовать разные природные сообщества.









Распознавать и характеризовать природные зоны России по карте, приведённой в учебнике.









Приводить примеры редких растений и животных, охраняемых государством, объяснять роль Красной книги в охране природы









Характеризовать особенности местных видов

организмов, их приспособленность к среде

обитания.









Оценивать роль человека в сохранении местных видов на Земле.









Получат возможность научиться:









Работать в паре — характеризовать по рисункам учебника приспособленность животных и растений к среде обитания









Отвечать на итоговые вопросы темы.









Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала темы.









Глава 4. Человек на планете Земля

Ученики научатся:









Изучить предка человека, сравнивать его с обезьяной и современным человеком.









Описывать особенности строения тела и условия жизни неандертальцев и кроманьонцев по рисунку учебника.









Приводить примеры деятельности человека

в природе.









Приводить доказательства воздействия человека на природу.









Аргументировать необходимость охраны природы.









Называть животных, истреблённых человеком.









Указывать причины сокращения и истребления некоторых видов животных.









Называть примеры животных, нуждающихся

в охране.









Объяснять значение Красной книги, заповедников.









Соблюдать правила поведения в природе.









Получат возможность научиться:









Осознавать значимость знания законов развития природы для охраны живого мира на Земле.









Уметь представлять свою работу, аргументировать деятельность, делать выводы.











Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

В практике моей работы очень эффективным элементом для оценивания является оценочный лист учащегося.

Основная цель оценочных листов – выделение основных умений, формируемых в конкретной теме, и способов проверки уровня их сформированности самими учениками. Помимо перечня умений, оценочные листы содержат результаты самооценки учащихся по каждому из них и их оценку учителем. Оценочный лист служит способом фиксации оценок по работам, оцениваемых в этой теме. В зависимости от вида работы, до или после выполнения задания, учащиеся самостоятельно оценивают себя. После проверки учитель фиксирует свою оценку, таким образом, оценочный лист является дополнительным и более подробным источником информации о достижениях или проблемах учащегося.

Таким образом, можно проследить динамику развития планируемых результатов обучения школьников по биологии.

Так разворачивается система критериального оценивания учащихся по биологии в нашей школе. Предметом контроля и оценки со стороны учащихся являются: собственное продвижение в учебном материале с фиксацией своих трудностей и возможных способов их преодоления; прогностическая оценка возможности действий; уровень изучения темы; личные достижения в изучении биологии.

Автор
Дата добавления 30.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров458
Номер материала ДБ-060832
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх