ОД по ознакомлению с окружающим миром
в старшей группе на тему: «Насекомые».
Подготовила воспитатель:
Кувшинова И. С.
Цель: расширять и закреплять знания детей о насекомых,
вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
Задачи:
·
Активизировать, обогащать
словарный запас детей .
·
Развивать
словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные
связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с
обоснованием своего ответа.
·
Продолжать учить
отгадывать загадки.
·
Учить составлять небольшой
рассказ по серии картин.
·
Развивать общую моторику,
координацию.
·
Продолжать учить
группировать предметы по основным признакам.
Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела,
кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая
игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что
сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы
в бабочку). Мягкая игрушка – гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на
котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка,
стрекоза, муравей, жук, муха.
Ход ОД
Дети подходят к столу, накрытому зеленой
скатертью, на котором цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на
то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что
злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания
паука.
Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу
ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает
письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите,
нам, пожалуйста!»
Воспитатель:
- Ребята, с шестиногими малышами что-то
случилось, вы готовы помочь?
Дети: Да
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой паук
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим
Малышкам помоги!
Воспитатель:
- А чтобы помочь шестиногим, мы с вами тоже
превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам. Воспитатель
берет « волшебный цветок» и произносит слова вместе с детьми:
- Закройте все глаза и повторяйте за мной:
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых
преврати! Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную
полянку. Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука:
«Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
Воспитатель читает загадки, дети отгадывают,
находят картинку и выставляют на фланелеграфе.
·
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее….
Дети: ( стрекоза)
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие
слова помогли найти отгадку?
·
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее...
Дети: (пчела).
Воспитатель
- Какие слова помогли вам догадаться, что это
пчела?
·
Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Дети: ( муравей).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это
муравей?
·
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
Дети: ( бабочка).
Воспитатель:
: - Какие слова вам подсказали, что это
бабочка?
·
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки.
Дети: ( божья коровка).
Воспитатель:
- А в этой загадке, какие слова подсказали,
что это божья коровка?
- Как можно назвать одним словом тех, кто
изображен на картинках?
- Какой основной признак всех насекомых?
Дети: (У всех насекомых по 6 лапок.)
Воспитатель:
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые относятся к
хищным?
Дети: (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
Воспитатель:
- Почему их называют хищниками?
Дети: (Потому что они охотятся за другими
насекомыми.)
Воспитатель:
- Назовите полезных насекомых?
Дети: ( бабочка, пчела, муравей.)
Воспитатель:
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки,
муравьи?
Дети: ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и
воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
Воспитатель:
- Назовите вредных насекомых?
Дети: ( Муха –разносит микробы, гусеница –
поедает листья растений, комар – пьёт кровь людей.)
Воспитатель:
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли
стрекозу и пчелу, но еще и другие насекомые ждут нашей помощи, пойдемте дальше.
1. Шла сороконожка
( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
( дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
( дети идут, высоко поднимая колени, будто
шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
( дети останавливаются, трясут одной
ногой),
Каждой лапкой потрясу!
( трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
( дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
- Идём ребята .
Дети садятся возле фланелеграфа. На нём расположены
картинки.
Воспитатель:
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите,
какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
·
Лишний паук, потому что он
не относится к насекомым.
·
Лишний муравей, потому что
он не летает, а остальные насекомые летают.
·
Лишняя бабочка, потому что
она летает, а остальные насекомые не летают.
·
Лишняя бабочка, потому что
остальные насекомые относятся к хищным.
Воспитатель:
- Вот мы с вами еще
спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше путешествие.
Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня
забыли.
Воспитатель: :
-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем
превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем.
Воспитатель: проводит беседу:
- Что сначала откладывает бабочка?
Дети :
- Бабочка откладывает яйца.
Воспитатель: :
- Кто появляется из яйца?
Дети:
- Из яйца появляется гусеница.
Воспитатель:
- Что делает гусеница?
-Дети:
- Она питается листьями и растет.
Воспитатель:
- В кого она превращается?
Дети:
- Гусеница превращается в куколку.
Воспитатель:
- Кто появляется из куколки?
Дети:
- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые
крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, она
начинает летать.
Воспитатель:
- Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается
в бабочку сначала в стихотворении с движением, а потом по картинкам.
Этот странный дом без окон (медленно
поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся «кокон».
Свив на ветке этот дом, (вращают
руками)
Дремлет гусеница в нём. (ладошки под
правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой
щекой)
Но зима проходит мимо - (взмахи руками
вверх)
Март, апрель, капель, весна… (хлопки
руками на каждое слово)
Просыпайся, соня – сонюшка!
(потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками
солнышко)
Гусенице не до сна.
(грозят пальцем)
Стала бабочкой она! (бегут
по кругу, машут руками, как крыльями)
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы
все молодцы, что помогли насекомым. Они вас всех благодарят. Возьмите
насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их
на полянке рядом с цветами.)
Посмотрите, какая полянка красивая стала.
Пусть ползают по земле муравьи и жуки, прыгают по траве кузнечики, летают
бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается прекрасным!
А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться
в детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте глаза
и повторяйте за мной:
Рефлексия.
Использованная литература:
1.
О. В. Дыбина Занятия по
ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты
занятий.
2.
Вострухина Т. Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей
5-7 лет; Сфера - Москва, 2012. – 192 c.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.