Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Одаренный ребенок в начальной школе

Одаренный ребенок в начальной школе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Одаренный ребенок в начальной школе
Одаренные дети
Одаренность Суть явления ЦЕЛЬ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ СРЕДСТВА
Одаренность Генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в...
Основные направления в изучении одаренности детей в русле интеллектуальной од...
Мировой опыт диагностической работы с одарёнными школьниками Модель человече...
Опыт работы с одарёнными школьниками в Казахстане Бевз И.А. Дидактические усл...
Проблемы одаренных детей А.И. Савенков Перфекционизм Нереалистичные цели А.М....
Каждый — гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по...
Модель человеческого потенциала Дж. Рензулли
Модель одаренности младшего школьника (С. Кузнецова) компоненты Личностно-мо...
Основные формы работы с одаренными учащимися: групповые занятия по параллелям...
Показатели эффективности работы с одаренными школьниками Удовлетворенность шк...
Необходимо работать с каждым!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Одаренный ребенок в начальной школе
Описание слайда:

Одаренный ребенок в начальной школе

№ слайда 2 Одаренные дети
Описание слайда:

Одаренные дети

№ слайда 3 Одаренность Суть явления ЦЕЛЬ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ СРЕДСТВА
Описание слайда:

Одаренность Суть явления ЦЕЛЬ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ СРЕДСТВА

№ слайда 4 Одаренность Генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в
Описание слайда:

Одаренность Генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии». К. К. Платонов Выявление и развитие способностей школьников Осуществление физических и интеллектуальных действий и операций раньше сверстников (опережение в развитии) Готовность родителей и педагогов, материально-техническая база и др. Методики опережающего развития

№ слайда 5 Основные направления в изучении одаренности детей в русле интеллектуальной од
Описание слайда:

Основные направления в изучении одаренности детей в русле интеллектуальной одаренности (Айзенк Г., Амтхауэр Р., Барт С., Векслер Д., Вернон Ф., Кеттел Р., Спирмен Ч., Термен Л., Терстоун Л., Дружинин В.Н., Шадриков В.Д., Холодная М.А. и др.); творческой одаренности (Гилфорд Дж., Торренс П., Матюшкин А.М., Панов В.В.,. Ярцев Д.В, Ганелин Д.Г., Куатова А. и другие); многосторонности одаренности (Тейлор К., Теплов Б.М.); интегративный подход к изучению одаренности как личности в целом (Рензулли Дж., Блум Б., Лейтес Н. С., Бабаева Ю.Д., Аверина И. С., Богоявленская Д. Б., Брушлинский А. Б., Савенков А. И., Юркевич В.С., Щебланова Е., Хуторской А. В., Нарикбаева Л.М. и др.).

№ слайда 6 Мировой опыт диагностической работы с одарёнными школьниками Модель человече
Описание слайда:

Мировой опыт диагностической работы с одарёнными школьниками Модель человеческого потенциала Дж. Рензулли Тест 16-PF Р.Кеттела Тест измерения социального интеллекта Т. Ханта Тест «Акцентуации характера» Г. Шмишека, К.Леонгарда Характерологический тест Айзенка Прогрессивные матрицы Равена Опросник САН (Самочувствие. Активность. Настроение) В.А.Доскина и др. Тест «Шкала социально-психологической адаптированности» Т.В.Снегиревой Школьный тест умственного развития К. М. Гуревич, М. К. Акимовой и др. Методика для определения умственного развития детей 7-9 лет Э. Ф. Замбицявичене Тест «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейна Тест-опросник для определения уровня самооценки одаренного школьника Тест «Шкала оценки потребности в достижении» Ю.М.Орлова Методика Несуществующее животное М.З. Дукаревич Методика «Завершение предложения» В. Михала

№ слайда 7 Опыт работы с одарёнными школьниками в Казахстане Бевз И.А. Дидактические усл
Описание слайда:

Опыт работы с одарёнными школьниками в Казахстане Бевз И.А. Дидактические условия, модель развития академической одаренности младшего школьника Отческая И. Б. Система диагностики и система развития интеллектуальной одаренности Кузнецова С.В. Методика диагностики и развития общей умственной одаренности младшего школьника и др.

№ слайда 8 Проблемы одаренных детей А.И. Савенков Перфекционизм Нереалистичные цели А.М.
Описание слайда:

Проблемы одаренных детей А.И. Савенков Перфекционизм Нереалистичные цели А.М. Матюшкин «профессорская рассеянность» В.И. Петрушин эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения человека, если он интеллектуально слабее; неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна; отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, т.к. интеллектуальные занятия преобладают над физическими; отсутствие культуры диалога и желание заканчивать мысль собеседника, т.к. уже с первых слов схватывает суть проблемы; стремление прерывать и поправлять собеседника во время разговора; стремление всегда быть правым в споре из-за отсутствия конформизма и способности идти на компромисс; стремление командовать сверстниками – иначе ему становится с ними скучно

№ слайда 9 Каждый — гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по
Описание слайда:

Каждый — гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость. Альберт Эйнштейн

№ слайда 10 Модель человеческого потенциала Дж. Рензулли
Описание слайда:

Модель человеческого потенциала Дж. Рензулли

№ слайда 11 Модель одаренности младшего школьника (С. Кузнецова) компоненты Личностно-мо
Описание слайда:

Модель одаренности младшего школьника (С. Кузнецова) компоненты Личностно-мотивационный Психологичес-кий Содержа-тельный Процессуальный Поведенческий           Показатели Интересы к познавательной и творческойдея тельности - область интересов, - широта Мышление - анализ и синтез, - классификация, - обобщение, - аналогии Учебные знания в объеме требований программы Речевые умения -речевые антонимы, - классификации, - произвольное владение речью Лидерство -умениеруко- водить, - чувство от-ветственности, -проявление инициативы, -умение оказать помощь Отношение к учёбе - усидчивость, - осуществление рефлексии, - стремление получить знания, - осуществление творческого поиска Внимание - вид, - объем, - концентрация, - устойчивость, - распределение, - переключение Кругозор ориентация в различных областях знаний: литера-тура, музыка, экономика, спорт, политика и т.д. ) Учебно-познавательные умения - скорость чтения, - орфографическая зоркость, - скорость вычислительных навыков Активность - учебная, - общественная Эмоциональность -радость отиспольз-иясвоих способнос-тей, -критичность к себе, -стремление к достижению самых высоких результатов Память - вид, - тип, - объем Эрудиция глубокие знания в одном из направлений: литература, музыка, экономика, политика, спорт       Воображение - оригинальность идей, -их количество, -гибкость Мировоззрение -понимание окружающей действительности, -система ценностей    

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Основные формы работы с одаренными учащимися: групповые занятия по параллелям
Описание слайда:

Основные формы работы с одаренными учащимися: групповые занятия по параллелям классов с сильными и мотивированными учащимися; факультативы; занятия исследовательской и проектной деятельностью; НОУ (научное общество учащихся); научно-практические конференции; интеллектуальные марафоны и конкурсы; привлечение к участию в олимпиадах; предметные недели; Дни науки; кружки по интересам; творческие мастерские; работа по индивидуальным маршрутам.

№ слайда 14 Показатели эффективности работы с одаренными школьниками Удовлетворенность шк
Описание слайда:

Показатели эффективности работы с одаренными школьниками Удовлетворенность школьников учебной и внеучебной деятельностью, ее результатами Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности Повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями Сформированность функциональной грамотности Адаптация школьников к социуму в настоящем времени и в будущем

№ слайда 15 Необходимо работать с каждым!
Описание слайда:

Необходимо работать с каждым!


Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров147
Номер материала ДВ-103696
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх