Одаренность. Уровни творчества.Творческие задания. Оценка результатов

• 1 слайд

  Уровни творчества
  

• 2 слайд

  Творческое задание
  Изобразить квадрат.
  Например, так:
  

• 3 слайд

  
  
  1 уровень — РЕПРОДУКТИВНЫЙ Новизны нет.
  
  Деятельность, направленная на повторение ранее известного: замысла, образца, идеи, методики ....
  Что сделано? — Повтор прототипа. Выполненное полностью копирует прототип (исходный или ранее известный замысел, образец, идею, методику,...)
  Как достигается? — Копированием прототипа без каких-либо его изменений.
  Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ КАЖДЫЙ!"
  Пример выполнения задания на 1 уровне:
  

• 4 слайд

  2 уровень — РЕПРОДУКТИВНО-ТВОРЧЕСКИЙ.
  Новизна есть.
  Деятельность, направленная на самостоятельное небольшое изменение прототипа (ранее известного: замысла, образца, идеи, методики, ...).
  Что сделано? — Элементоизменение прототипа. Выполненное повторяет прототип, но с незначительными изменениями, не приводящими к его новому качеству.
  Как достигается? — Новизна за счет изменения (замены, добавления или удаления) одного-двух параметров прототипа (размера, формы, цвета, положения,...), выделения какой-либо частности.
  Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ БОЛЬШИНСТВО!"
  Примеры выполнения задания на 2 уровне:
  
  

• 5 слайд

  3 уровень — ТВОРЧЕСКО-РЕПРОДУКТИВНЫЙ.
  Новизна есть.
  Деятельность, направленная на значительное изменение прототипа (ранее известного: замысла, образца, идеи, методики...), существенным образом меняющая первоначальный образец.
  Что сделано? — Видоизменение прототипа. Выход за рамки задания.
  
  

• 6 слайд

  Как достигается? — Новизна за счет:
  снятия ложных ограничений, которые отсутствуют в данных условиях, но мысленно подразумеваются;
  выполнения известного другим способом, другими средствами;
  расширения сферы применения известного (многофункциональность);
  включения прототипа как части целого, т.е. объединение прототипа с таким же либо чем-то другим;
  решения противоречия: прототип есть и его нет.
  Девиз уровня: "ТАК МОГУТ ТОЛЬКО НЕКОТОРЫЕ!"
  Примеры выполнения задания на 3 уровне:
  
  

• 7 слайд

  4 уровень — ТВОРЧЕСКИЙ.
  Новизна есть.
  
  Деятельность, направленная на создание по собственному замыслу ранее неизвестного (объективно или субъективно нового), оригинального.
  Что сделано? — Родоизменение прототипа. Новая идея.
  Как достигается? — Новая идея за счет:
  замены исходной функции прототипа, т.е. исчезновение признаков первоначального образца и появление новых элементов для реализации новой функции;
  высокого уровня обобщения и выход на методологический уровень.
  

• 8 слайд

  Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ ТОЛЬКО ОДИН!"
  Примеры выполнения задания на 4 уровне:
  "КВАДРАТ", "X2", "ПРЯМОУГОЛЬНИК С ОДИНАКОВЫМИ СТОРОНАМИ"
  
  

• 9 слайд

  Оценка результатов творческой деятельности обучающихся
  новизна (оценивается по 4-уровневой шкале: копирование объекта (ситуации, явления), незначительные изменения в исходном объекте (ситуации, явлении), качественное изменение прототипа, получение принципиально нового объекта (ситуации, явления))
  
  

• 10 слайд

  Легкость (беглость) – количественный показатель (способность к большому количеству идей (ассоциаций, образов).
  

• 11 слайд

  Гибкость – способность выдвигать разнообразные идеи, использовать различные категории.
  

• 12 слайд

  Разработанность (тщательность, детализация образов, степень использования выразительных средств при представлении идеи) – измеряется числом деталей при разработке идеи.
  
  

• 13 слайд

  Упражнения, которые желательно проводить с учащимися разного возраста как можно чаще в течение учебного года:
  
  Изображение своего настроения в звуке, цвете, форме, линии, движении.
  Слушаем музыку и передаем ее в движении, слове (ассоциации), цвете, линии, передаем ее запах и др.
  Рассматриваем картину и представляем себя в пространстве этой картины (выражаем это в действии, движении, слове и др.).
  
  

• 14 слайд

  Требования к творческим заданиям:
  
  открытость (содержание проблемной ситуации или противоречия);
  возможность разных способов решения;
  учет актуального уровня развития;
  учет возрастных особенностей учащихся.
  
  

• 15 слайд

  Творческие задания, с целью развития навыков творческого видения проблем.
  
  
  предлагается индивидуально составить из трех отдельно взятых звуков различные варианты мелодий. «Побеждает» тот, кто сочинит не только больше мелодий, но и интереснее.
  

• 16 слайд

  учащиеся в малых группах (по 3-4 человека) сочиняют по одному такту мелодии.
  предлагается нотный стан, с незнакомой мелодией разрезанный на множество тактов. Каждый участник занятия индивидуально должен соединить эти такты, «собрать» с его точки зрения, наиболее удачный вариант мелодии.