«ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ, организация психолого-педагогического сопровождения»

• 1 слайд

  «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ,
  организация психолого-педагогического сопровождения»
  Подготовила
  педагог-психолог
  МБОУ СШ №45
  Гапонова С.В.
  

• 2 слайд

  Что такое детская одаренность?
  
  
  Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Одаренным же принято называть того, чей дар явно превосходит некие средние возможности, способности большинства.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Все одарённые учатся легко и быстро! (стереотип особенно распространён в учительской среде). Лёгкая обучаемость относится к одарённости, но это лишь один из её видов (далеко не самый продуктивный потом, во взрослой жизни).
  *Великий Альберт Эйнштейн не был утешением и надеждой родителей и гордостью учителей. Многие учителя считали его неспособным, и за неуспеваемость (правда, не по математике, как иногда сообщается) он был исключен из гимназии. Кстати сказать, при достаточно благонравном поведении.
  
  

• 4 слайд

  Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей
  Неровно успевающий.
  Выбивающийся из общего темпа.
  Странный в поведении, непонятный.
  Занятый своими делами (индивидуалист).
  Не умеющий общаться, конфликтный.
  Иногда тугодум, не может понять очевидного.
  Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
  Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.
  
  

• 5 слайд

  Направления работы педагога-психолога с одаренными детьми:
  психодиагностика,
  психопрофилактика,
  психокоррекция,
  развитие,
  психологическое консультирование,
  психологическое просвещение.
  

• 6 слайд

  1.Формирование школьной базы данных ШРР:
  
  Диагностика памяти, мышления, внимания (май, июнь);
  Проведения анализа и оценки имеющегося потенциала совместно с учителями и родителями.
  

• 7 слайд

  2. Диагностический блок:
  - для родителей и учителей: экспресс-анкета «Определение интенсивности познавательной потребности ребенка» B.C. Юркевич, сроки проведения – начало учебного года; опросник «Шкала Вильямса» - конец учебного года.
  - для детей: Методика «Как я вижу себя» А.И. Савенков - сроки проведения-начало учебного года; тест креативности Торренса- конец учебного года.
  

• 8 слайд

  3.Использование данных плановой диагностики
  1-4 ые классы:
  -диагностика ФГОС;
  -индивидуальная работа.
  
  5-7 ые классы:
  -диагностика ФГОС;
  -индивидуальная работа
  

• 9 слайд

  2 Развивающий блок
  Школьники в первом полугодии занимаются по программе развивающих занятий;
  Во втором полугодии ребятам предлагается участие в создании проектов.
  Отличительной особенностью программы психологического сопровождения одарённых детей в условиях образовательного учреждения является совместная практическая творческая деятельность детей и родителей.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Проблемы одаренных детей:
  Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных детей:
  Неприязнь к школе.
  Игровые интересы.
  Конформность (отрицание стандартных требований
  Погружение в философские проблемы.
  Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
  Стремление к совершенству.
  Ощущение неудовлетворенности.
  Нереалистические цели.
  Сверхчувствительность.
  Потребность во внимании взрослых.
  Нетерпимость.
  Низкая продолжительность сна.
   
  
  

• 13 слайд

  Программа психологического сопровождения одарённых детей в образовательном учреждении
  Развивающий Блок «Умники и умницы» для учащихся;
  
  Родительский клуб «Лесенка успеха».
  

• 14 слайд

  “К любому ребёнку следует относиться с надеждой и ожиданием...”
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!