Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / ОДБ.05 Рабочая программа по географии

ОДБ.05 Рабочая программа по географии



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

министерство общего и профессионального образования Ростовской области


государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОГРАФИЯ

44.02.01 Дошкольное образование

44.02.02 Преподавание в начальных классах

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании









Шахты

2015

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией естественно-

научных дисциплин


Протокол № ____

от «__» _________ 2015 г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования ,

примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География»

ФГОС СПО по специальности

44.02.01 Дошкольное образование

44.02.02 Преподавание в начальных классах

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании


Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/Т.В.Земрах /

Заместитель директора по учебной работе

___________/Г.В.Лозовая /





Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж» /ГБПОУ РО «ШПК»/


Составитель: Аксенова Г.И., преподаватель естественнонаучных дисциплин высшей категории ГБПОУ РО «ШПК»



Рецензент:


Одобрено на заседании методического совета

_______________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 2015 г.

Председатель МС ________________________ / /



СОДЕРЖАНИЕ стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. МЕСТО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ

УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «География» предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную программу СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «География», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.



2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Содержание учебной дисциплины «География» сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения, призвана сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте и роли России в этом мире, развивает познавательный интерес к другим народам и странам.

Основой изучения географии является социально ориентированное содержание о размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных политических, экономических, экологических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям проживания.

У обучающихся формируются знания о многообразии форм территориальной организации современного географического пространства, представления о политическом устройстве, природно-ресурсном потенциале, о населении и хозяйстве различных регионов и ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и мировоззрение.

Учебная дисциплина «География» обладает большим количеством междисциплинарных связей, в частности, широко использует базовые знания физической географии, истории, политологии, экономики, этнической, религиозной и др. культур. Все это она исследует в рамках традиционной триады «природа - население - хозяйство», создавая при этом качественно новое знание. Это позволяет рассматривать ее как одну из классических метадисциплин.

Освоение содержания общеобразовательной учебной дисциплины завершает формирование у студентов представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения, мирового хозяйства и международного географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.

В содержание учебной дисциплины включены практические занятия, имеющие профессиональную значимость для студентов, осваивающих выбранные профессии СПО или специальности СПО. Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «География» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.


3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «География» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору,

формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.


4.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.


В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

  • применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

  • составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

  • сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;

  • понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.


В результате освоения общеобразовательной учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

  • географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

  • особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

Нанесение на контурную карту крупнейших по площади территории и численности населения стран мира.

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.


5.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы




















Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

59

Аудиторная учебная работа(обязательные учебные занятия) (всего)

39

В том числе:


лабораторные занятия

не предусмотрено

практические занятия

13

контрольные работы

не предусмотрено

курсовая работа (проект)

не предусмотрено


Внеаудиторная (самостоятельная)учебная работа обучающегося (всего)

20

В том числе:


Сообщение,

творческий отчет (презентация),

домашняя работа,

подготовка к контрольным работам


Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета














Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы

и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

-1-

-2-

-3-

-4-

Введение

1


  География как наука

Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1


1

Раздел 1. Источники географической информации



Тема 1.1.

Традиционные и новые методы географических исследований

Содержание учебного материала

2

2

Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения

Практические занятия:

Ознакомление с географическими картами различной тематики.

Нанесение основных географических объектов на контурную карту. Внеаудиторная (самостоятельная )работа обучающихся

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистических материалов и геоинформационных систем.


Раздел 2. Политическое устройство мира



Тема 2.1.

Политическая карта мира.

Содержание учебного материала

2

2

Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.

Практические занятия: не предусмотрены



Тема 2.2.

Типология стран по уровню социально-экономического развития.


Содержание учебного материала

2

2


Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.

Самостоятельное изучение


Практические занятия:

Ознакомление с политической картой мира.

Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов.

Нанесение на контурную карту крупнейших по площади территории и численности населения стран мира.

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.




Раздел  3. География мировых природных ресурсов


1

Тема 3.1.

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе

Содержание учебного материала

2

2


Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.



Раздел  4. География населения мира



Тема 4.1 Численность населения мира и ее динамика.

Содержание учебного материала

3

1

Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.



Тема 4.2 Качество жизни населения.


Содержание учебного материала

1

1


Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.


Практические занятия:

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира.


Тема 4.3.

Трудовые ресурсы и занятость населения.

Содержание учебного материала

2

1


Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.


Практические занятия: Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.


Тема 4.4.

Размещение населения по территории земного шара


Содержание учебного материала

2

2


Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления.

Практические занятия: Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира..



Тема 4.5.

Урбанизация.


Содержание учебного материала


«Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические занятия: Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.


2

1

Раздел 5. Мировое хозяйство


2

Тема 5.1.

Современные особенности развития мирового хозяйства.


Содержание учебного материала

4

2


Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства.

Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

Практические занятия: Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира.


Тема 5.2.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства


Содержание учебного материала

2

2


Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство.

«Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства.

Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.



Тема 5.3.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

2

2


Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.



Тема 5.4. География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

2

2


Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия:

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира.


Раздел  6. Регионы мира



Тема 6.1 География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Содержание учебного материала

2

2


Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Практические занятия:

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства..



Тема 6.2 География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Содержание учебного материала

2

3


Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Практические занятия: Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.


Тема 6.3.

География населения и хозяйства Африки


Содержание учебного материала

2

3


Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Самостоятельное изучение

Практические занятия: Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства..



Тема 6.4

География населения и хозяйства Северной Америки

.

Содержание учебного материала

2

2


Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

Практические занятия: Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.


Тема 6.5 География населения и хозяйства Латинской Америки


Содержание учебного материала

1

2


Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

Практические занятия: Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.



Тема 6.6 География населения и хозяйства Австралии и Океании

 

Содержание учебного материала

1

2


Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства..

Практические занятия:

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира.


Самостоятельное изучение

Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии



Раздел  7.   Россия в современном мире



Тема 7.1. Россия на политической карте мира.

.

Содержание учебного материала

2

2


Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX-XXI вв. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практические занятия:

Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России.

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России.



Раздел  8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества



Тема 8.1 Глобальные проблемы человечества.


Содержание учебного материала


2



Самостоятельное изучение:

Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Практические занятия:

Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с глобальными проблемами человечества.


Итоговое занятие.


2

2

Итого


37







Всего:

59



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)








6.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ


Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Введение

1. Источники географической информации

  • Объяснять междисциплинарные связи географии.

  • Называть традиционные и новые источники географической информации.

  • Демонстрировать роль Интернет и геоинформационных систем в изучении географии.

2. Политическое устройство мира


  • Показывать на карте различные страны мира.

  • Приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.

  • Выделять страны с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира.

  • Объяснять различия развитых и развивающихся стран по уровню социально-экономического развития.

  • Приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития.






3. География мировых природных ресурсов


  • Объяснять основные направления экологизации хозяйственной деятельности человека.

  • Выделять различные типы природопользования.

  • Определять обеспеченность различными видами природных ресурсов отдельных регионов и стран мира.

  • Показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов.

  • Называть основные направления использования ресурсов Мирового океана.

4. География населения мира


  • Называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения.

  • Выделять различные типы воспроизводства населения и приводить примеры стран, для которых они характерны.

  • Называть основные показатели качества жизни населения.

  • Приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.

  • Приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью населения.

  • Объяснять основные направления и причины современных международных миграций населения.

  • Приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения.

  • Показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы.

5. Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

  • Давать определение понятий «Международное географическое разделение труда», «Международная специализация» и «Международное кооперирование».

  • Выделять характерные черты современной научно-технической революции.

  • Называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.

  • Приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности.

  • Называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню экономического развития.





География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

  • Выделять характерные черты «зеленой революции».

  • Приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства.

  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья.

  • Показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

  • Приводить примеры стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях.

  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.

  • Выделять страны с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.

  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей.

  • Актуализировать знания о возникновении христианства и основных его постулатах.

  • Рассказывать о причинах крещения Руси, об основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси.

  • Давать оценку значения принятия христианства на Руси.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

  • Объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров.

  • Приводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.

  • Называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира.

  • Показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма.

  • Объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности.

  • Называть страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Европы.

  • Сопоставлять страны Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

  • Приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.

  • Называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы.

  • Объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании.


География населения и хозяйства Зарубежной Азии

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Азии.

  • Сопоставлять страны Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

  • Определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии.

  • Называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения.

  • Приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения.

  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии.

  • Объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии.

География населения и хозяйства Африки

  • Показывать на карте различные страны Африки.

  • Называть страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения.

  • Объяснять причины экономической отсталости стран Африки.

  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки.

География населения и хозяйства Северной Америки


  • Объяснять природные, исторические и экономические особенности развития Северной Америки.

  • Выделять отрасли международной специализации Канады, показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы.

  • Объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США.

  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США.

География населения и хозяйства Латинской Америки

  • Показывать на карте различные страны Латинской Америки.

  • Сопоставлять страны Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.

  • Выделять страны Латинской Америки, наиболее обеспеченные различными видами природных ресурсов.

  • Приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения.

  • Сопоставлять страны Латинской Америки по расовому составу населения.

  • Объяснять особенности урбанизации стран Латинской Америки.

  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки.

  • Выделять отрасли международной специализации Бразилии и Мексики.


География населения и хозяйства Австралии и Океании


  • Объяснять природные и исторические особенности развития Австралии и Океании.

  • Выделять отрасли международной специализации Австралии, показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные

и сельскохозяйственные районы.

7. Россия в современном мире


  • Объяснять современные особенности экономико-географического положения России.

  • Выделять основные товарные статьи экспорта и импорта России.

  • Называть ведущих внешнеторговых партнеров России

8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества


  • Выделять глобальные проблемы человечества.

  • Приводить примеры проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения.



7.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Материально – техническое обеспечение

Реализация программы общеобразовательной учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета « Естествознание с методикой преподавания».

Освоение программы учебной дисциплины «География» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах осво-ения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и осна-щено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, доста-точными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся1.

1 См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении обще-образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визу-альную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспече-ния программы учебной дисциплины «География», входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настен-ных географических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

комплект технической документации, в том числе паспорта на сред-ства обучения, инструкции по их использованию и технике без-опасности;

библиотечный фонд.


В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические ком-плекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Геогра-фия», рекомендованные или допущенные для использования в профессио-нальных образовательных организациях, реализующих образовательную 22


программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географи-ческими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литерату-рой и др. по географии.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным мате-риалам по географии, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты).

Для выполнения практических заданий студентам необходимо иметь простой и цветные карандаши, линейку, ластик, циркуль, транспортир и калькулятор.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специаль-ностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., пере-работанное и дополненное. — М.: 2015

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Кузнецов А.П., Ким Э.В. География. Базовый уровень. 10–11 классы. — М.: 2011

Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2012

Холина В.Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10—11 классы. — М.: 2011, 2013

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Россий-ской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесе-нии изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Фе-дерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образова-ния».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионально-23


го образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабо-чих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специаль-ностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., пере-работанное и дополненное. — М.: 2015

География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».

География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»

География и экология в школе XXI века: Научно-методический жур-нал. /Издательский дом «Школа-Пресс 1»

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко. — М.: 1987

Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Оси-пов (пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. – М.: 2011

Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2003

Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложе-ние (Компакт-диск). — М.: 2004

Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: 2001

Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Мака-ров, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004

Интернет-ресурсы

www.cia.gov/library — сайт ЦРУ США

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсаль-ной интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы США 24


www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образова-тельных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru — Гербы городов Россий

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «География», входят:

многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных географических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.);

информационно-коммуникативные средства;

экранно-звуковые пособия;

комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «География», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

1 См. Письмо Минобрнауки РФ от 24 ноября 2011 г. N МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»

Библиотечный фонд постоянно дополняется энциклопедиями, географическими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литературой и др. по географии.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющиеся в свободном доступе в кабинете и системе Интернет (электронные книги, практикумы, тесты).







РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

  1. Баранчиков, Е.А., Горохов, С.А., Козаренко, А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В. География [Текст]. Учебник для образовательных учреждений СПО. –Москва: Академия, 2015. – 386 с.

  2. Бахчиева, О.А. География [Текст]: экономическая и социальная география мира[Текст]: учеб. для 10 кл./ О. А Бахчиева. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 356 с.

  3. Гладкий, Ю.Н. Глобальная география [Текст]: учеб. для 11 кл./ Ю. Н. Гладкий. – Москва: Академия, 2009. – 248 с.

  4. Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира [Текст]: учеб. для 10 кл / А. П. Кузнецов. – Москва: Академия, 2011. – 428 с.

  5. Максаковский, В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнике «Экономическая и социальная география мира» [Текст]: учеб. пособие/ В. П. Максаковский – Москва: Академия, 2012. – 212 с.

  6. Петрова, Н.Н. География мира [Текст]:Экспериментальное учебное пособие. ИРПО/ Н. Н. Петрова. - Москва: Академия, 2010. – 148 с.

  7. Петрова Н.Н. География. Современный мир [Текст]: Учебник для учреждений среднего профессионального образования / Н. Н. Петрова. – Москва: Академия, 2011. – 388 с.


Интернет-ресурсы:


  1. Горохов С.А. Общая экономическая, социальная и политическая география [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Горохов С.А., Роготень Н.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 271 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16421.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.- (дата обращения: 14.11.2014)

  1. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Максаковский В.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2009.— 368 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/3754.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.- (дата обращения: 14.11.2014)


  1. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. Часть 2 [Электронный ресурс]: учебник/ Максаковский В.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2009.— 525 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14178.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.- (дата обращения: 14.11.2014)


1.Баранчиков, Е.А., Горохов, С.А., Козаренко, А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В. География [Текст]. Учебник для образовательных учреждений СПО. –5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: —2.Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

3.Кузнецов А.П., Ким Э.В. География. Базовый уровень. 10–11 классы. — М.: 2011

4.Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2012

Для преподавателей

1.Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

2.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

3.Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

4.Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

5.Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: 2015

6.География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».

7.География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»

8.География и экология в школе XXI века: Научно-методический жур-нал. /Издательский дом «Школа-Пресс 1»

9.Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012

10.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

11.Справочники, энциклопедии

12.Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко. — М.: 1987 Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Осипов (пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. – М.: 2011 Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2003

13.Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложение (Компакт-диск). — М.: 2004

14.Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: 2001

15.Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Мака-ров, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004

Интернет-ресурсы

www.cia.gov/library — сайт ЦРУ США www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы США

www.school-collection.edu.ru — Единая коллекции Цифровых образова-тельных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru — Гербы городов Российской Федерации

Примерные темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов


1. Новейшие изменения политической карты мира

2. Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира

3. Типы природопользования в различных регионах и странах мира

4. Особенности современного воспроизводства мирового населения

5. Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты

6. Качество жизни населения в различных странах и регионах мира

7. Языки народов мира

8. Современные международные миграции населения

9. Особенности урбанизации в развивающихся странах

10. Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира

11. Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки;

12. «Мировые города» и их роль в современном мировом развитии

13.Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства

14.Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа

15. Крупнейшие автомобилестроительные компании мира

16. Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства

17. Международный туризм в различных странах и регионах мира

18. «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы

19. Запад и Восток Германии сегодня

20. Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии

21. Экономические реформы в Японии, Южной Корее и Китае

22. Особенности политической карты Африки

23. Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки

24. Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом»

25. Географический рисунок хозяйства США;

26.Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки

27. Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии

28. Особенности современного экономико-географического положения России

29. Внешняя торговля товарами России

30. Глобальная проблема изменения климата.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-523058
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх