Одевайся правильно Модуль 7

DOCX

План-конспект урока

учителя английского языка

Межняк М.О.

УМК: Spotlight 5, Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Год и место издания: Москва, Издательство «Просвещение»

Тема урока «Одевайся правильно. Диалогическая речь»

Цели урока:

Практическая: развитие аудирования с полным пониманием прослушанного, введение лексических единиц по теме «Одевайся правильно. Диалогическая речь»
Образовательная: обучение теме «Одевайся правильно. Диалогическая речь», использование полученной информации для накопления знаний и расширения кругозора учащихся
Воспитательная: формирование мотивации для изучения иностранного языка, формирование личности учащихся и их морально-эстетических качеств

4. Развивающая: развитие фонематического слуха, языковой догадки, увеличение объема оперативной памяти, произвольного внимания

Класс: 5 Дата:

Оборудование: учебник, аудиозапись

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

1.Организационный этап

Приветствие, подготовка к уроку. Hello, children! I’m glad to see you. Are you ready? Let`s smile and start.

Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть. Вы готовы к уроку? Давайте улыбнемся друг другу и начнем.

Подготовка к уроку, ответ на приветствие учителя

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству

2. Проверка домашнего задания

Let’s start our English lesson. What was your homework? Давайте начнем урок. Что было в домашнем задании?

Открывают рабочие тетради с домашним заданием.

Познавательные: актуализация накопленных знаний.

3. Формулировка цели урока

Упр. 2 (с. 90).

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют слова за дикто¬ром. Учитель напоминает ребятам правила чтения буквосочетаний

OWHOU.)

1) Переводят текст, опираясь на картинку.

2) Переводим часть диалога: вопрос – ответ.

3) Ведут диалог с учителем.

4) Формулируют цель урока.

Познавательные: умение слушать и понимать английскую речь на слух, умение догадываться о переводе незнакомых слов, опираясь на картинку и зная перевод остальных.

Личностные: формирование мотивации к изучению нового грамматического правила.

4. Введение нового материала

(эвристическая беседа)

Упр. 1 (с. 90).

(Учитель обращает внимание учеников на название темы урока и иллюстрации и предлагает догадаться, о чем они будут говорить и что делать.)

— Look at picture 1. What’s the weather like? (Ifs sunny and cold.)

(Аналогично учитель задает вопросы о других картинках, затем читает вопрос в задании. Ученики отвечают на него с опорой на образец.)

1) Ведут диалог с учителем.

2) Выдвигают предположения.

3) Доказывают правильность своей точки зрения.

(Ученики высказывают свои предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы.

Key: She’s on holiday with her family.)

Упр. 4 (c. 90).

(Ученики читают текст еще раз и отвечают на вопросы.

Keys: 1 — She’s staying in a hotel. 2 — The weather’s great. It’s sunny. 3 — She’s sunbathing on the beach.)

Познавательные: умение определять, к какой части речи относятся слова на английском языке. Умение выдвигать гипотезы. Умение делать обобщение имеющихся знаний и формулировать его.

Коммуникативные: умение пересказывать учебный материал умение аргументировать свою позицию, приводить доказательства, умение слушать;

Личностные: формирование мотивации к изучению нового грамматического правила.

5. Закрепление нового материала.

Интериоризация.

(формулирование правила)

Учитель просит обучающихся занять свои места. Хвалит детей за то, что они так хорошо поразмышляли.

1) Дети формулируют правило

2) Осуществляют самопроверку.

Познавательные: умение анализировать, умение формулировать правило по исходным данным.

Регулятивные: умение корректировать свои ответы, умение определять и исправлять свои ошибки.

6. Активизация нового материала

Упр. 5 (c. 90).

Учитель читает и объясняет задание, затем предлагает ученикам найти в тексте открытки и прочитать вслух предложения, соответствующие каждому пункту плана. Педагог обращает внимание ребят на начало и конец открытки, а также на количество слов в тексте.

Учащиеся выполняют задание упр. 5, затем учитель предлагает нескольким ученикам прочитать свой текст вслух, после чего собирает работы на проверку

Познавательные: умение применять известное правило на практике.

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Пишет на доске домашнее задание

Упр. 10

Личностные: выбор домашнего задания, исходя из достигнутого уровня знаний и формирования личного интереса к пройденной теме.

8.Контроль и самоконтроль. Рефлексия

Учитель спрашивает о трудностях во время урока. Чему мы научились? Что было трудно? Что легко?

Что получилось? Не получилось?

Оценивают себя. Размышляют о том, достигли ли они цели? Что помешало достигнуть цели?

Коммуникативные: умение адекватно реагировать на критику и оценку.

Личностные: самооценивание уровня знаний на данном этапе изучения иностранного языка, осознание значимости изучения иностранного языка..

Одевайся правильно Модуль 7

Английский язык

5 класс

Конспекты

29.05.2024

173

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Межняк Максим Олегович

учитель английского языка

На сайте: 3 года и 7 месяцев
Всего просмотров: 4193
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

4193
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Межняк Максим Олегович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.