«Один день из жизни Евгения Онегина»

Тема урока: «Один день из жизни  Евгения Онегина»

Тип урока: чтения и изучения художественного произведения

Форма проведения: беседа

Цели:

1.      Обучающая: формирование навыка наблюдений над развитием образа героя

2.      Воспитательная: прививать интерес к творчеству Пушкина, воспитывать лучшие человеческие качества, сознательный подход к проблеме становления характера и судьбы человека.

3.      Развивающая:  развитие  умения  анализировать  художественный текст

Оборудование:  Репродукция портрета А.С.Пушкина художника О. Кипренского, иллюстрации к роману "Евгений Онегин" художника К. Рудакова, презентация, проектор.

Оформление доски: тема урока, эпиграф, портрет А. С. Пушкина

Предшествующее домашнее задание: прочитать роман «Евгений Онегин», заострить внимание на 1-й главе

План урока:

1.      Введение

2.      Работа с текстом

3.      Заключение

Натура его ( Онегина) была слишком хороша, если его не убило такое воспитание.

                                                                                                 В.Г. Белинский.

Ход урока

Введение:

Роман Пушкина является величайшим произведением первой половины 19 в. Это роман одно из самых любимых и в то же время сложнейших произведений русской литературы. Его действие разворачивается в 20-е гг. 19 в. В центре внимания – быт столичного дворянства эпохи духовных исканий передовой дворянской интеллигенции.

Что же представляет собой главный герой романа – Евгений Онегин?

 На этом уроке мы путешествуем вместе с Онегиным по "маршруту" его дня, выясняем причину его хандры, сравниваем Онегина с автором.

Эпиграфом нашего занятия являются слова Белинского: «Натура его была слишком хороша, если его не убило такое воспитание». Ваша задача подумать над ними и в конце урока поделится своим мнением, как вы понимаете данные строчки

Работа с текстом:

- С чего начинается роман? (с посвящения П.А. Плетнёву – приятелю и издателю А.С. Пушкина)

 - « Я имел счастие в течение 20 лет пользоваться дружбою нашего знаменитого поэта… Я был для него всем: и родственником, и другом, и издателем, и кассиром..»

- Ребята, как вы думаете почему роман называется «Евгений Онегин»?

Ответы детей:

Почему в названии романа указаны не только имя, но и  фамилия героя? 

 В романтической литературе сложилась традиция : герой- это олицетворение авторского идеала. Тогда  имени  в названии  достаточно. Вспомним баллады Жуковского «Светлана», «Людмила».  Но Пушкин ставит перед собой другую задачу:  показать не просто  героя, не похожего на других, но выявить  определённый  человеческий тип, который  олицетворяет собой эпоху, связан с родом, с традициями. Поэтому в названии романа имя «Евгений»  говорит об уникальности героя и в то же время  о том, что он уже известен в русской литературе.  Евгений – греч. «благородный». В решающие моменты жизни он поступает благородно.  Фамилия «Онегин» подчёркивает, что герой - « родов  дряхлеющий потомок». Роман  начинается с фразы : «Мой дядя самых  честных правил..»  Фамилию   Онегин Пушкин образовал сам от названия реки Онега  с помощью суффикса –ин-.) Пушкин подчеркнул центральное место  Евгения  Онегина  среди героев.

- Обратите внимание на эпиграф к первой главе романа –

И жить торопится и чувствовать спешит.
  Кн. Вяземский.

 - Эти слова взяты из стихотворения Петра Вяземского «Первый снег».

- Подумайте, что автор хотел сказать данным высказыванием?

Ответы детей:

 - эпиграф служит характеристикой главного героя

 - Расскажите, чем  занимается Онегин.  Почему  Пушкин описывает лишь один день его жизни?

Ответы детей:

Онегин ведёт типичную для «золотой молодёжи» того времени жизнь.
Живёт как по расписанию.  Дни похожи один на другой.  Его жизнь «однообразна и пестра. И   завтра то же, что вчера» : прогулки по набережной  Невы или Невскому проспекту , обед в ресторане, посещение театра, балы, ухаживание за женщинами.  Жизнь у него беззаботная, насыщенная развлечениями.  Описывая  лишь  один  день героя, Пушкин  обобщает  всю петербургскую жизнь Онегина.

-  А сейчас обратимся к эпизоду «Онегин в театре» ( строфы 17,21-22). – читает кто-то из учащихся

- Чем является для Онегина театр? Что его там привлекает?

Театр для него лишь дань определенному ритуалу светской жизни, место, где, как иронически замечает Пушкин:

Каждый, вольностью дыша,
Готов охлопать еenterchat,

Обшикать Федру, Клеопатру,

Монну вызвать (для того, Чтоб только слышали его).

Онегина («почетного гражданина кулис») больше интересуют встречи и интрижки с очаровательными актрисами, чем сцена, искусство. Он глубоко равнодушен и к неподражаемой «блистательной» Истоминой, и к великолепным постановкам Дидло.

С мужчинами со всех сторон

Раскланялся, потом на сцену

В большом рассеянье взглянул,

Отворотился и зевнул.

И молвил: «Всех пора на смену;

Балеты долго я терпел,

Но и Дидло мне надоел.)

- Что значит искусство, театр для поэта?

(Для Пушкина театр — волшебный край. В лирическом отступлении, исполненном огромного воодушевления и высокого вдохновения, автор вспоминает о театральных увлечениях своей молодости, дает краткие, но меткие характеристики выдающимся драматургам и актерам. Тут и Фонвизин — «сатиры смелый властелин», «друг свободы», и «переимчивый Княжнин», и снискавший «слезы, рукоплесканья» В. А. Озеров, и П. А. Катенин, воскресивший на русской сцене «Корнеля гений величавый» и «Колкий Шаховский» замечательная русская актриса Е. С. Семенова, делившая с В. А. Озеровым успех его трагедий, и увенчанный славой балетмейстер каре Дидло.)

— А каково отношение к искусству Е. Онегина? Как показывает это автор? (Лирические отступления во многом углубляли наше понимание недопустимой глухоты героя к прекрасному. Авторское неприятие равнодушия Онегина к искусству очевидно. Однако, прямой оценки этого явления в романе нет. Зато есть необъятный по богатству мир театра. Показ его таинственного могущества позволяет читателю ощутить эстетическую и эмоциональную ущербность Онегина.)

Кабинет Онегина 23-24

- Вспомните как выглядит кабинет Онегина?  Найдите цитату в тексте

Ответы детей:                           Янтарь на трубках Цареграда,

Фарфор и бронза на столе,

И, чувств изнеженных отрада,

Духи в граненом хрустале;

Гребенки, пилочки стальные,

Прямые ножницы, кривые,

И щетки тридцати родов

И для ногтей и для зубов.

Всё украшало кабинет

Философа в осьмнадцать лет.

-Как Онегина характеризует интерьер его жилища?

Ответы детей:

- А теперь давайте обратимся к эпизоду романа «На балу» - строфы 27-28,33-34 – 35

- Зачем на бал приехал Онегин? Описывает ли его автор на балу?

- Почему автор не говорит об Онегине?

 - Как к любви и к женщинам относятся автор и его герой?

-  Когда Онегин возвращается домой? («Уж ...барабаном пробужден», - это сигналы в 6.00 утренней побудки солдат в казармах )

— Каково окружение Онегина? Чем отличается герой от своего окружения? (Кроме самого Пушкина, считающего Онегина своим добрым приятелем к друзьям принадлежит один из передовых, мыслящих людей — Каверин, а затем в романе появляется еще одно имя — Чаадаев, хотя с Кавериным герой встречается в модном ресторане, а на Чаадаева похож тем, что в своей одежде был педант и то, что мы назвали «франт».)

 — Случаен ли круг знакомств Онегина, описываемый автором?

 (Эти имена приведены неслучайно, это уже намек на более глубокие, чем у обычных петербургских франтов, запросы героя.)

— Чем Онегин выделяется из общей массы аристократической молодежи?

 (Автор отмечает его «мечам невольную преданность, неподражательную странность и резкий охлажденный ум», чувство чести, благородство души. Это не могло привести Онегина к разочарованию жизни и интересах светского общества, к недовольству политической и социальной обстановкой, выразившееся в разрыве с обществом и отъезде в деревню.)

Учитель: Мы видим, что Онегин  по требованиям к жизни, по взглядам  стоит выше представителей петербургского высшего света, выделяется из общей массы аристократической молодёжи, резко отличается от молодых людей своего круга.

 — Чем же пытается заняться Онегин, покинув светское общество? (Учащиеся зачитывают соответствующие строфы 43-44).

Вывод: «Но труд упорный ему был тошен...» Порвав со светским обществом, в котором он не нашел ни высоких нравов, ни настоящих чувств, а лишь пародию на них. И будучи оторван от жизни народа, Онегин теряет связь с людьми.

 Итоги урока.

- Вернемся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете данное выражение?

- Что мы узнали о герое из I главы? (Узнали о происхождении, воспитании, образовании и образе жизни героя).

- Выяснили, какая среда его окружает и формирует его взгляды и вкусы. Изображен не только отдельный герой, а типичный характер эпохи, в этом реализм романа.

- Характер I главы позволяет сказать, что перед нами экспозиция (вступление) романа. Впереди, очевидно, будут события, жизненные столкновения, и в них личность героя раскроется полнее, масштабнее

Домашнее задание:

- Прочитать 2-ю главу романа

- Сделать сопоставительную характеристику Онегина и Ленского

Список использованной литературы:

1. А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

2. Русские писатели – классики. Анализ произведений школьной программы. Минск. «Экоперспектива».2003

3. И.В.Золотарёва, Н.В.Егорова. Универсальные поурочные разработки по литературе.9 класс. Москва. «ВАКО»2005