Один из приёмов работы по развитию речи младших школьников.

Один из приёмов работы по развитию речи младших школьников.

У детей младшего школьного возраста высоко развит игровой мотив. Это и не удивительно, ведь они так легко и с удовольствием включаются в творческую деятельность, если она предложена ему в игровой форме.

Обычно, в своей практике, работу по развитию речи учащихся, я начинаю с самых первых дней пребывания ребёнка в школе с творческой игры «На что это похоже?» Это вполне доступная игра для первоклассников и быстро увлекает всех ребят без исключения. Игра проводится таким образом: из всего класса выбираются 5-6 человек  («Отгадчики»), которые будут отгадывать задуманное слово и выходят из класса. Остальные ребята, оставшиеся в классе («Загадчики»), договариваются между собой о загадываемом предмете и с чем они его будут сравнивать. Отгадчики заходят в класс, а Загадчики предлагают им угадать предмет, который они задумали по ряду наводящих вопросов. «То, что мы задумали, похоже на …»

Правильно назвав ответ, Отгадчик имеет право назначить новых Отгадчиков. Первоначально смысл игры состоит для ребят в том, чтобы просто угадать предмет, задуманный другими одноклассниками. И вот здесь, на этапе отгадывания слова, задача педагога состоит в том, чтобы переключить внимание учащихся с процесса отгадывания на результаты творческой, поисковой деятельности- на сравнения, возникающие в игре. Для этого учитель непринуждённо предлагает участникам игры оценивать наиболее удачные, точные  сравнения товарищей при отгадывании предмета. Это совершенно преображает игру. Теперь играющие стараются сравнивать уже не для загадки и соревнования, а ради удовольствия самостоятельно находить хорошие удачные сравнения и оценивать своих товарищей. Дети полностью раскованы и способны мобилизовать все свои возможности на решение речевых задач. Возникает ситуация общения посредством сравнения. Содержанием такого общения будет отношение играющих к задуманному предмету.

Вот так непосредственно в игре формируется новый для младшего школьника мотив общения: желание передать своему товарищу по игре своё восприятие предмета, своё отношение к нему. Этот мотив поддерживается искренним интересом со стороны учителя и одноклассников.

Успешное участие в данной игре укрепляет желание младших школьников играть и добиваться положительных результатов, что в свою очередь приводит к дальнейшему совершенствованию речевого развития, средств общения, новым удачам в творческих играх.