Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных

Тема урока: Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных

Класс: 6

Цели урока: познакомить с условиями выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных (орфограмма 38); научить правильно писать одну и две буквы н в суффиксах прилагательных, группировать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора.

Личностные УУД. Смыслообразование. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД. Синтез знаний. Извлечение информации из учебного пособия и сообщений учителя, её переработка. Коммуникативные УУД. Учебное сотрудничество.

Ход урока

I.                  Актуализация опорных знаний.

Давайте повторим все, что мы знаем про прилагательное. Ответим на вопросы в парах:

·        Что такое имя прилагательное?

·        Назовите степени сравнения прилагательных? Образуй от слова умный, сильный все формы степени сравнения

·        Назови разряды прилагательных. Приведи примеры на каждый разряд.

·        Назови, когда НЕ с прилагательными пишем раздельно.

·        Перечислите известные вам способы образования имён прилагательных.

II.               Изучение нового материала.

1.     Запишите в столбик слова лебединый, кожаный, глиняный, традиционный, клюквенный, каменный, осенний. Определите способы образования этих прилагательных и слова, от которых образованы данные прилагательные.

ЛЕБЕДИНЫЙ – ЛЕБЕДЬ (-ИН-)

КОЖАНЫЙ – КОЖА (-АН-)

ГЛИНЯНЫЙ – ГЛИНА (-ЯН-)

ТРАДИЦИОННЫЙ – ТРАДИЦИЯ (-ОНН-)

КЛЮКВЕННЫЙ – КЛЮКВА    (-ЕНН-)

КАМЕННЫЙ – КАМЕНЬ   (-Н-)

ОСЕННИЙ – ОСЕНЬ (-Н-)

Каким способом образованы все эти слова? (Суффиксальным)

От слов какой части речи все эти прилагательные образованы? (От существительных).

Что вы заметили в написании суффиксов этих прилагательных? (Есть Н-НН).

Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашему урока (Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных)

Да, сегодня мы изучим правила написания Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.

2.     Прочитай теоретические сведения на стр.29. Составь ментальную карту (схему, таблицу) по правилу.

3.     Расскажи правило однокласснику.

III.           Закрепление материала.

4.     Выполни упр.365 под руководством учителя

Обратите внимание, суффиксы -ин- и -онн- всегда ударные (исключение нужно запомнить: кУхонный). А как поступить с суффиксами, в которых гласный стоит в безударной позиции, например: почему надо писать глиняный, а не глиненный, тыквенный, а не тыквяный? Выполняя следующее упражнение, учащиеся будут искать ответ на данный вопрос.

5.     Выполни упр.367

Прочитай правило о слове-исключении. Запиши это слово в ментальную карту. Составь предложения со словами ветреный и ветряной.

6.     Выполни упр.368

IV.            Подведение итогов урока. Какую роль играет умение проводить словообразовательный анализ слова?