Русский язык. 7 класс . 24.10.2012
Учитель: Труханова Е.В.
Тема: Правописание Н и НН в суффиксах
причастий и отглагольных прилагательных.
Цель: отработать навыки написания Н и НН в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных;
повторить написание Н
и НН в суффиксах прилагательных;
вид глагола;
воспитывать уважение
к русскому языку.
Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица, памятка,
сигнальные карточки.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: формирование новых знаний и умений.
Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,
кто грамматических не знает свойств и правил.
А.П. Сумароков
Ход урока.
I. Организационный этап.
Объявление темы и
целей урока.
- А какие Вы ставите
цели на сегодняшний урок.
II. Актуализация опорных знаний.
Всякий шаг
вперёд должен опираться на повторение прошлого.
К.Д. Ушинский
Отвечают учащиеся
с фамилией
Причастие -
Действительные причастия –
Страдательные
причастия –
Образование действительных причастий наст времени –
Образование действительных причастий прош времени –
Образование страдательных причастий наст времени –
Образование страдательных причастий прош времени –
Причастный оборот –
Знаки
препинания при причастном обороте –
Краткие
страдательные причастия –
Нас ждёт
синтаксический разбор.
Наша молодёжь
воспитана на традициях старшего поколения. (Устно характеристику предложению)
Доказать, что слово
ВОСПИТАНА является кратким причастием
Нельзя, чтоб тот себя письмом
прославил,
Кто
грамматических не знает свойств и правил.
А.П. Сумароков
Подготовительная работа.
Практическая работа с языковым материалом.
Спишите текст,
расставляя недостающие знаки препинания. В каждом причастии обозначьте суффикс,
объясните написание Н и НН.
Поющая классная доска.
Кончик
ука..ки прик…сается к ноте, нарисова…ой на кла…ной доске и нота начинает
звучать. С помощью ука…ки может быть проигра…а целая музыкальная фраза
записа…ая на доске нотными знаками. Принцип устройства поющей кла…ной доски не
сложен. Ука…ка к…сающаяся доски замыкаетконтакт и включает электро…ый имитатор
звука. Изготовление поющих кла…ных досок освое…о на производстве…ом комбинате
работающем в Калуге.
- Какие сложности
возникли при выполнении письменного задания?
III Мотивация учебной деятельности.
- Слово
учителя
- Причастия
могут терять глагольные признаки и переходить в имена прилагательные,
приобретая чисто качественные значения.
Этот
переход, наблюдавшийся в предшествующие периоды истории русского языка,
интенсивно осуществляется и в наше время. В современном языке есть слова, совершенно
утратившие глагольность и превратившиеся в обычные прилагательные (откровенный
от открытии, обыкновенный от обыкнути и подобные: умышленный,
отчаянный, смиренный, священный и т.д.)
IV. Изучение нового материала.
1. Ознакомление с
таблицей.
|
НН в полных
страдательных причаст
|
Н в кратких
страдательных причаст
|
|
Рассказа-нн -ый
Проведё- нн -ая
Розда- нн -ое
Построе- нн -ые
|
Рассказа-н
Проведе-н -а
Розда-н -о
Построе-н -ы
|
-
Сколько Н пишется в суффиксах полных и кратких страдательных причастий?
2. Знакомство с
памяткой. Учебник. Доска. (Сравнить.)
Н и НН в
прилагательных, образованных от причастий.
|
Н – НН в
причастиях и прилагательных, образованных от глаголов
|
|
Н
1) образовано от
глагола несовершенного вида (жареный)
2) нет приставки
(кроме НЕ, она роли не играет)
3) нет зависимого
слова
4) нет –ова-,
-ева-, -ирова-
|
НН
1) образовано от
глагола совершенного вида (решённый)
2) есть приставка
(зажаренный)
3) есть зависимое
слово
(жаренное в масле)
4) есть –ова-, -
ева- , -ирова- (на
–ованный, - еванный
)
Асфальтированный,
маринованный
|
Учебник
с. 67. Запомните правописание наиболее употребляемых отглагольных
прилагательных. Читаем хором, правильно ставим ударение.
V. Обобщение,
систематизация и контроль знаний и умений учащихся.
Спишите,
комментируя правописание –н- и –нн-. ДОСКА.
Устно образуйте
форму кратких страдательных причастий, если это возможно.
1. Жжён(?)ая пробка –
сожжё(?)ный листок, крашен(?)ое полотно – выкраше(?)ное полотно, кован(?)ое
железо – перекован(?)ый конь, топлён(?)ое масло – растопле(?)ный снег,
соле(?)ные помидоры – пересоле(?)ный суп, некипячён(?)ое молоко –
вскипячё(?)ное молоко.
2. Варён(?)ое мясо –
варен(?)ое в котелке мясо, жарен(?)ая рыба – жарен(?)ая в масле рыба,
мощён(?)ый тротуар – мощё(?)ный камнем тротуар.
Развиваем слуховое чутьё.
Сигнальные карточки. (Н и НН)
Вставить
пропущенные буквы. Подчеркнуть суффиксы причастий двумя чертами, а суффиксы
прилагательных – одной.
Рваная
одежда Сорванная ветка
Ломаная
линия Сломанная ветка
Путаная
речь Запутанная нитка
Вязаная шапочка
Перевязанная шапочка
Раненый
боец Пораненная рука
Тканая
скатерть Вытканная скатерть
Кипячёная
вода Выточенная рукоятка
Точёная
рукоятка Закопчённый потолок
Копчёный
окорок, Закалённый спортсмен
Учёный
скворец Выученный мальчик
Попробуем силы самостоятельно.
Тема
самообразования (дифференцированное задание)
Замените
прилагательное причастием, распространив данные словосочетания зависимыми
словами. (в котелке, на фабрике, на сковороде, в духовке, мной, бабушкой)
Варёный … картофель,
крашеная … ткань, жареная … рыба, сушёные … грибы, некипячёная … вода, вязаный
… свитер.
Замените
прилагательное причастием с приставкой (если нужно, подберите другое
определяемое слово). За-, с-, вы-.
Копчёная рыба,
ломаная линия, плетёная корзина, путаное объяснение, глаженое бельё, кручёные
нитки.
Объяснительный диктант.
Человек на 80 %
состоит из воды. Для того чтобы поддерживать водный баланс в организме
необходимо его постоянно пополнять. В день мы должны выпивать от 2 до 3
литров жидкости.
Однако надо помнить!
В незнакомых
местах следует пить только кипячёную воду. Опасно пить некипячёную воду. В
кипячённой вчера воде появляется гораздо больше бактерий, чем в сырой. Надо
пить только свежую прокипячённую воду.
Поработаем
с этим текстом,запомним эту важную информацию, чтобы обезопасить себя в
будущем.
Объясните
написание –н- и -нн- в прилагательных и причастиях. Чем пользовались?
Карточка.
В незнакомых
местах следует пить только кипячёную воду. Опасно пить некипячёную воду. В
кипячённой вчера воде появляется гораздо больше бактерий, чем в сырой. Надо
пить только свежую прокипячённую воду.
Развитие речи. Игра «Кто больше?»
Учитель –
существительные; ученики добавляют нужные причастия:
Взгляд – (испуганный,
потупленный, взволнованный, сосредоточенный…)
Вид – (растерянный,
сдержанный, собранный…)
Походка – (уверенная,
неуверенная)
Устно составляют 2-3
предложения. (Портретная лексика)
Тест.
1. Какие из данных
слов являются причастиями?
1
вариант. 2 вариант.
1) волнистые
волосы 1) дремучий лес
2) крикливый ребёнок
2) старейшие друзья
3) колючее
растение 3) извилистая тропка
4) колющийся
кустарник 4) дремлющий дед
2. В каких
причастиях пишется суффикс - ащ-\ -ящ-?
1) пищущий
человек 1) борющиеся отряды
2) сеющийся
дождик 2) шепчущиеся соседки
3) движущийся
обоз 3) строящийся дом
4) пенящийся
поток 4) скачущие кони
3. В каких
причастиях пишется суффикс –ем-?
1) колеблемый
1) видимый
2)
слышимый 2) движимый
3)
множимый 3) читаемый
4. В каком слове
пишется НН?
1)
ледяной 1) ветреный
2)
отправлено 2) построено
3)
оформленный 3) засеянный
5. В каком
предложении есть причастный оборот, выделяемый запятыми?
1 вариант.
1. Сорванная с
деревьев листва закружилась в вихре.
2. … Я рвал отчаянной
рукой терновник спутанный плющом.
3. … Так прозрачно
золотист играющий на солнце лист.
2 вариант.
1. Внизу, глубоко
подо мной, поток усиленный грозой шумел.
2. Мне слышался
вечерний гул домой бегущих табунов.
3. И вспомнил я
отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.
Ключ: 1 вариант – 1
(4); 2 (4) ; 3 (1); 4 (3); 5 (2).
2
вариант - 1 (4); 2(3); 3 (3); 4 (3); 5(1).
- Какие
затруднения вызвал тест?
Запишите.
Объясните правописание Н в записанных словах. Что нужно сделать, чтобы в этих
словах надо было писать НН?
Печёные яблоки,
вязаный шарф, варёный картофель, квашеная капуста, солёные огурцы, крашеные
волосы, плетёный коврик, стриженый мальчик, глаженая рубашка, кованые кони,
неезженые дороги, гружёные повозки.
VI. Рефлексия.
- Что нового
узнали?
- Как это может
пригодиться в жизни?
- Какие умения вы
сегодня приобрели?
- Что вам
понравилось на уроке?
Большое всем
спасибо за сотрудничество!
Урок окончен!
VII. Домашнее задание. 1. Выучить теоретический материал с.
2. выполнить упр. (письменно)
Самоанализ урока.
Русский язык 7 класс. 24.10.2012 г.
В рамках семинара
«Интегральные качества педагогов, как одно из условий компетентностного подхода
в процессе перехода на 12 летнее обучение»
Учитель: Труханова
Е.В.
Тема урока: Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных
прилагательных.
Цели: отработать навыки написания Н и НН в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных;
повторить написание Н
и НН в суффиксах прилагательных;
вид глагола;
воспитывать уважение
к русскому языку.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: формирование новых знаний и умений.
Форма урока: классно-урочная.
Урок построен в
соответствии с программными требованиями. При подготовке были учтены
возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Прослеживаются основные
принципы дидактики (активность, сознательность, наглядность). На уроке частично
была применена дифференцированная технология (самостоятельная работа).
Методы и
методические приёмы.
Методы обучения
являлись инструментом развития, способствовали вооружению учащихся прочными
знаниями.
Послужили способом
формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для
активной мыслительной деятельности учащихся.
Выбранные мною методы
соответствовали цели урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню
знаний, умений и навыков учащихся. Были использованы:
-
объяснительно-иллюстративный;
- наглядно-слуховой;
- метод
междисциплинарных воздействий;
- словесный;
- анализа и синтеза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.