Одна и две Н в суффиксах прилагательных

Тема: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок – открытие.

Структура урока:

1.   Организационный момент.

2.   Проверка выполнения домашнего задания.

3.   Подготовка к основному этапу занятия. Введение в тему. Постановка учебной проблемы.

4.   Усвоение новых знаний и способов действий. Введение знаний.

5.   Первичная проверка понимания.

6.   Закрепление знаний и способов действий.

7.   Обобщение и систематизация знаний.

8.   Контроль и самопроверка.

9.   Подведение итогов занятия.

10.                Рефлексия.

11.                Информация о домашнем задании.

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления обучающихся с условиями написания –н- и –нн- в суффиксах прилагательных, начинают развивать умение находить изученную орфограмму в словах и правильно писать слова с изученной орфограммой, развивают навыки самостоятельной работы, работы в группах, содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.

Планируемые результаты: знать условия написания –н- и –нн- в суффиксах прилагательных, владеть навыками морфемного разбора, умения применять изученное правило, выявлять и предупреждать речевые ошибки, объяснять языковые явления, развивать мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока.

1. Организация начала занятия.

- Ребята, добрый день. Мы начинаем наш урок, а значит, нас вновь ждет увлекательное путешествие в мир языка. Мы  будем удивляться и радоваться… (Продолжите…узнавать новое, анализировать, думать)

- Какое у вас настроение?

(Бодрое, веселое, жизнерадостное, отличное, хорошее…)

-Слова какой части речи вы произнесли? (Имена прилагательные).

Что вы знаете об этой части речи? (Дети отвечают…)

         (учащийся произносит)     

Мы имя ищем необычное, звучное, Особое, сильное, самое лучше,

 Короткое, длинное, красное, синее, Неброское, яркое, очень красивое,

 Оно уменьшительное или ласкательное, Его называют еще…                                                                                       (прилагательное)

Выбери подходящие ответы:

- Прилагательные служат для связи слов в предложении.

- Прилагательные помогают ярко и образно описывать окружающий нас мир.

- Прилагательные засоряют нашу речь ненужной информацией.

- Прилагательные помогают человеку передавать свои чувства и переживания с помощью слов.

-А какие слова помогают поэтам и писателям подчеркивать особенные признаки, качества, свойства предмета или явления? (эпитеты)

(учащийся произносит)

Сильно любознательное

Имя прилагательное.

В чем предметов-то секрет?

На вопросы дай ответ:

Он какой? Она какая?

Сильный, добрая, родная.

А оно? Оно смешное,

Тёплое и озорное.

Эти признаки важны,

Речь обогатить должны.

Внимание на интерактивную доску!          (Записываем число и тему урока)

Рассматриваем новый материал! (Слайд)      (на столах - памятки для удобства)

(учащийся произносит)

Вам скажет каждый джентльмен:
Две буквы –Н- любой порой пиши в словах, где –ОНН- и –ЕНН-,
И только ветреный с одною.
Ему в ответ абориген: на –Н- кончается основа, к ней прибавляешь суффикс –Н- -
С двумя –НН- получишь слово!
А в суффиксах –ИН-, -АН- и –ЯН- пишите Н одно, друзья.
Лишь оловянный, деревянный и стеклянный всегда с двумя!

Работа с учебником. Читаем правило на стр. 20.

Работа у доски. (на доске пишет ученик)     

                                                      ОЛОВЯННЫХ пять солдат
                                                      Дружно выстроились в ряд
                                                      На подставке ДЕРЕВЯННОЙ
                                                      С танцовщицею СТЕКЛЯННОЙ.           

                                         (подчеркиваем прилагательные и выделяем суффиксы)

Постараемся повторить данное четверостишие с прилагательными-исключениями, не глядя на доску. Кто может попробовать?...

Запоминая правило из сегодняшней темы, отгадайте загадку:

Поля стеклянные, межи деревянные, ручки оловянные.  (Окно)

Достаточно много прилагательных, которые необходимо запомнить: (на доске уже записаны)    На столах – памятки!!! Рассматриваем их. (Слайд )

зелёный синий

пряный свиной

багряный юный

бараний фазаний

румяный тюлений

Составляем с данными прилагательными словосочетания и записываем на доске и в тетрадях.  Подберите синонимы к слову «багря(н,нн)ый». 

(Красный, алый, пунцовый, пурпурный, багровый, рдяный).

Физкультминутка.

- Встали все.  Игра «да» или «нет». Если утверждение верное- поднимаем обе руки вверх, если нет- руки на поясе, качаем головой.

- В словосочетании «зимний пейзаж» прилагательное относится к разряду притяжательных. (Нет). 

- Относятся к относительным прилагательным. (Да)

- Прилагательные в форме сравнительной степени в предложении бывают только определениями. (Нет). (И сказуемыми тоже)

- Качественные прилагательные имеют степени сравнения. (Да).

- Прилагательное «невзрачный» пишется раздельно. (Нет).

- Правописание гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных зависит от места ударения. (Да)

- Прилагательное «деревянный» пишется с двумя Н. (Да).

(Отлично! Присаживаемся на свои места).

Продолжаем и следующее задание- индивидуальные карточки «Проверь себя» (на столах)

Вывожу (Слайд ) с ключами для проверки слов «поставь себе оценку» (дети проверяют и озвучивают результаты…

Закрепим  изучаемый материал нахождением карточек и составлением с помощью них правила…  (3 ученика у доски распределяют карточки в нужной последовательности, закрепляя их магнитиками) (заголовки –Н, -НН, исключ.)

Рефлексия.

- Над какой темой сегодня работали?

- Какое задание было трудным?

Заполните оценочный лист.(слайд)

·         Сегодня я узнал…

·         Было трудно…

·         Я понял, что…

·         Теперь я могу …Я научился…

Домашнее задание: Параграф 46, правило (учить), упр. 337 (письменно)