Однопредметный и однотемный урок русского языка в сдвоенных 1, 3 классах

                                 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ковалёвская основная общеобразовательная школа»

 

Однопредметный и однотемный урок русского языка

в 1, 3 классах

по теме:

« Слова с проверяемой безударной гласной в корне слова»

                                         Учитель:

                                        Мерко Ольга Григорьевна

2005 год

1 класс ТЕМА УРОКА:  Письмо слов с                               изученными буквами. ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование графического навыка написания букв и соединений; способствовать развитию умения выделять ударный слог, находить безударную гласную; развивать навыки комментированного письма, мышление, речь учащихся. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к хлебу.                                                                    ХОД

3 класс ТЕМА УРОКА: Слова с проверяемой                             безударной гласной в корне. ЦЕЛЬ УРОКА: Развитие умения распознавать в корне букву, которую нужно проверить; способствовать умению подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость. Воспитывать любовь к природе. УРОКА.

1.     Организационный момент. -   Делу время, потехе час.      Послушайте мой рассказ. -         Какое сейчас время года? -         Чем зима отличается от других времён года?                Как вы понимаете смысл пословицы «Много снега - много хлеба».? -         Сейчас на улице зима, холодно. Все травы, растения спят. Только озимые посевы растут. Озимые – это пшеница, посеянная осенью, под зиму, чтобы когда весной снег только растаял, озимые уже росли, и в конце лета их можно было убрать. Чтобы осенью озимые не вымерзли от сильных морозов, их надо теплее укрыть снегом. -         Сегодня мы с первым классом будем стараться больше пригласить в гости снежинок, чтобы теплее укрыть озимые, да и всю землю. Сохранить растения от вымерзания. -         А с третьим классом мы пройдём по царству Зимушки-зимы и проследим кто как живёт.                                   Проверь, дружок,                                   Готов ли ты начать урок?                                   Всё ль на месте, всё ль в порядке -                                    Книжка, ручка и тетрадка?                                     Проверили, садитесь!                                    С усердием трудитесь!
У 1. Распределительный диктант. -         Записать буквы в 2 столбика: гласные и согласные. -          В, з, н, у, к, р, с, и, о, т, л, а, е, ы, п, м. 2.     Игра «Найди лишний слог». За, ва, ра, со, ка. Зе, ве, ли, ми, ру. Ны, ра, ко, пу, ле. С. 3. Работа с кассой букв. Картинный диктант. -         Составить слова из букв. Записать полученные слова в тетрадь. Картинки: лев, слон, волк, кролик.      4. Данные буквы записать заглавными.          А, у, р, п, з, в, и, т, е, м, н, к. У. 5. Проверка выполнения             самостоятельной работы.      6. Слуховой диктант. -         Записать слова, которые начинаются с гласных букв ( 1 вариант), и с согласных ( 2 вариант). Корова, аист, сосна, осы, усы, ком, лиса, ели.		С. 1. Чистописание.           Сс хо се сн           Зимой снег глубокий, летом хлеб             высокий. -         Подчеркнуть изученные орфограммы. -         Объяснить смысл пословицы. У 2. Проверка выполнения самостоятельной          работы. 3.Выборочный диктант. -         Отправимся в гости к       «Непогодушке». -         Записать слова в 2 столбика: слова с безударной гласной, проверяемой ударением и слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. -         Почему зимой снега много, а дождей мало? -         Почему говорят: декабрь год кончает, а зиму начинает? -         Какие зимние месяцы вы знаете? -         Почему говорят: январь – году начало, а зиме – середина? -         Почему под снегом растения не замерзают? С. 4. Работа по карточкам. -         Сейчас отправитесь в гости в «Царство Снега и Льда» сами. Но будьте осторожны. На лёд не ступать, он очень опасен для жизни. КАРТОЧКА №1. Запиши слова в два столбика: в один – слова с безударной гласной а , а в другой – с безударной гласной о. Шк…фы, х…дил, н…га, в…рить, м….сты, т….щить, ск…ла, л….вил. КАРТОЧКА №2. Запиши слова в два столбика: первый – слова с парной согласной на конце слова, а во второй – с парной согласной сосогласной в середине слова.
С. 7. Списывание. -         Списать текст письменными        буквами. Мороз нарисовал узоры на окне. Узоры красивы. У. 8. Комментированное письмо.           Наступила зима. Она принесла            морозы. -         В словах зима и морозы поставить        ударение, подчеркнуть       безударную гласную.      9. Игра « Найди лишнюю картинку».          Картинки: лиса, волк, кот, слон.           Сова, ворона, сорока, корова. С. 10. Самодиктант. -         Записать данные слова. У. 11. Итог урока.     – Посмотрите, сколько у вас снежинок? -Давайте подуем на них и пусть они летят и укрывают землю белым одеялом. (Дети прикрепляют снежинки на доску, где изображено поле.) - Осенью колхозники посеяли озимые, они и взошли,  а зима бы их заморозила,  и к лету бы травка не вызрела. А мы с вами помогли Зиме теплее укрыть молодую зелень, чтобы снег ветром не разнесло. Придёт весна, снежная перина растает, травка поднимается, заколосится летом, а там смотришь, выглянет и зерно, а зерно уберут колхозники, да на мельницу отвезут, мельник зерно смелет, и будет мука, а из муки можно всякие пряники, булки печь.	КАРТОЧКА № 2. Запиши слова в два столбика: в первый – слова с парной согласной на конце, а во второй – с парной согласной в середине слова. Сугро…, лё…кий, сне…, холо…, ре…кий, моро…, лё…, гла…кий. У 5. Проверка работы по карточкам. -         На какие правила эти слова? -         Как проверить парную согласную на -         конце слова и в корне слова? С. 6. Работа с текстом. -         Отправляемся в гости к « Зимнему лесу». -         Списать , вставить пропущенную букву. Наступила з…ма. Она прин…сла с собой много сн…га. Д…р…в…я одела в белые шу…ки. Стало х…л…дно. Под н…гами скр…пит сне… . У. 7. Картинный диктант. -Заглянем в «Птичью столовую». -Запишите названия птиц, которые прилетели к кормушке.(Картинка) С.      -Во второй столбик запишите названия              перелётных птиц. -Подчеркните в словах изученные орфограммы. У. 8. Отгадывание загадок. -         А сейчас пройдёмся по « Снежной странице» Зимушки-зимы. -Записать отгадки, подобрать однокоренные слова. Прыг-скок, трусишка Хвост коротышка. Ушки-вдоль спинки Глаза с косынкой. Одежда –2 цвета На зиму и лето.                                  ( Заяц) Хозяин лесной Просыпается весной. А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.                                   ( Медведь) Она живёт в большом лесу. Все знают хитрую куму. А про её проказы Есть сказки и рассказы.                                  ( Лиса) Серовато, зубовато. По полю рыщет Телят, ягнят ищет.               ( Волк) 9. Итог урока.      В гостях у « Зимушки – Зимы» -         Вот мы и пришли к Зимушке-Зиме. -         _ Какие правила мы с вами сегодня повторяли? 10. Домашнее задание.       Упражнение 256.

Краткое описание документа:

                                 Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кубраковская основная общеобразовательная школа»

Однопредметный и однотемный урок русского языка

в сдвоенных 1, 3 классах

по теме:

« Слова с проверяемой безударной гласной в корне слова»

(УМК «Школа России»)

                                         Учитель:

                                        Мерко Ольга Григорьевна

                          1 класс

ТЕМА УРОКА:  Письмо слов с 

                             изученными буквами.

ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование графического навыка написания букв и соединений; способствовать развитию умения выделять ударный слог, находить безударную гласную; развивать навыки комментированного письма, мышление, речь учащихся.

Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к хлебу.

                                                                   ХОД

                        3 класс

ТЕМА УРОКА: Слова с проверяемой 

                           безударной гласной в корне.

ЦЕЛЬ УРОКА: Развитие умения распознавать в корне букву, которую нужно проверить; способствовать умению подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость.

Воспитывать любовь к природе.

УРОКА.

1.     Организационный момент.

-   Делу время, потехе час.

     Послушайте мой рассказ.

-         Какое сейчас время года?

-         Чем зима отличается от других времён года?

               Как вы понимаете смысл пословицы «Много снега - много хлеба».?

-         Сейчас на улице зима, холодно. Все травы, растения спят. Только озимые посевы растут. Озимые – это пшеница, посеянная осенью, под зиму, чтобы когда весной снег только растаял, озимые уже росли, и в конце лета их можно было убрать. Чтобы осенью озимые не вымерзли от сильных морозов, их надо теплее укрыть снегом.

-         Сегодня мы с первым классом будем стараться больше пригласить в гости снежинок, чтобы теплее укрыть озимые, да и всю землю. Сохранить растения от вымерзания.

-         А с третьим классом мы пройдём по царству Зимушки-зимы и проследим кто как живёт.

                                  Проверь, дружок,

                                  Готов ли ты начать урок?

                                  Всё ль на месте, всё ль в порядке -

                                   Книжка, ручка и тетрадка? 

                                   Проверили, садитесь!

                                   С усердием трудитесь!

У 1. Распределительный диктант.

-         Записать буквы в 2 столбика: гласные и согласные.

-          В, з, н, у, к, р, с, и, о, т, л, а, е, ы, п, м.

2.     Игра «Найди лишний слог».

За, ва, ра, со, ка.

Зе, ве, ли, ми, ру.

Ны, ра, ко, пу, ле.

С. 3. Работа с кассой букв.

Картинный диктант.

-         Составить слова из букв. Записать полученные слова в тетрадь.

Картинки: лев, слон, волк, кролик.

     4. Данные буквы записать заглавными.

         А, у, р, п, з, в, и, т, е, м, н, к.

У. 5. Проверка выполнения  

          самостоятельной работы.

     6. Слуховой диктант.

-         Записать слова, которые начинаются с гласных букв ( 1 вариант), и с согласных ( 2 вариант).

Корова, аист, сосна, осы, усы, ком, лиса, ели.

С. 1. Чистописание.

          Сс хо се сн

          Зимой снег глубокий, летом хлеб 

           высокий.

-         Подчеркнуть изученные орфограммы.

-         Объяснить смысл пословицы.

У 2. Проверка выполнения самостоятельной 

        работы.

3.Выборочный диктант.

-         Отправимся в гости к

      «Непогодушке».

-         Записать слова в 2 столбика: слова с безударной гласной, проверяемой ударением и слова с безударной гласной, непроверяемой ударением.

-         Почему зимой снега много, а дождей мало?

-         Почему говорят: декабрь год кончает, а зиму начинает?

-         Какие зимние месяцы вы знаете?

-         Почему говорят: январь – году начало, а зиме – середина?

-         Почему под снегом растения не замерзают?

С. 4. Работа по карточкам.

-         Сейчас отправитесь в гости в «Царство Снега и Льда» сами. Но будьте осторожны. На лёд не ступать, он очень опасен для жизни.

КАРТОЧКА №1.

Запиши слова в два столбика: в один – слова с безударной гласной а , а в другой – с безударной гласной о.

Шк…фы, х…дил, н…га, в…рить, м….сты, т….щить, ск…ла, л….вил.

КАРТОЧКА №2.

Запиши слова в два столбика: первый – слова с парной согласной на конце слова, а во второй – с парной согласной сосогласной в середине слова.

С. 7. Списывание.

-         Списать текст письменными  

     буквами.

Мороз нарисовал узоры на окне. Узоры красивы.

У. 8. Комментированное письмо.

          Наступила зима. Она принесла 

          морозы.

-         В словах зима и морозы поставить  

     ударение, подчеркнуть 

     безударную гласную.

     9. Игра « Найди лишнюю картинку».

         Картинки: лиса, волк, кот, слон.

          Сова, ворона, сорока, корова.

С. 10. Самодиктант.

-         Записать данные слова.

У. 11. Итог урока.

    – Посмотрите, сколько у вас снежинок?

-Давайте подуем на них и пусть они летят и укрывают землю белым одеялом.

(Дети прикрепляют снежинки на доску, где изображено поле.)

- Осенью колхозники посеяли озимые, они и взошли,  а зима бы их заморозила,  и к лету бы травка не вызрела. А мы с вами помогли Зиме теплее укрыть молодую зелень, чтобы снег ветром не разнесло. Придёт весна, снежная перина растает, травка поднимается, заколосится летом, а там смотришь, выглянет и зерно, а зерно уберут колхозники, да на мельницу отвезут, мельник зерно смелет, и будет мука, а из муки можно всякие пряники, булки печь.

КАРТОЧКА № 2.

Запиши слова в два столбика: в первый – слова с парной согласной на конце, а во второй – с парной

согласной в середине слова.

Сугро…, лё…кий, сне…, холо…, ре…кий, моро…, лё…, гла…кий.

У 5. Проверка работы по карточкам.

-         На какие правила эти слова?

-         Как проверить парную согласную на

-         конце слова и в корне слова?

С. 6. Работа с текстом.

-         Отправляемся в гости к « Зимнему лесу».

-         Списать , вставить пропущенную букву.

Наступила з…ма. Она прин…сла с собой много сн…га. Д…р…в…я одела в белые шу…ки. Стало х…л…дно. Под н…гами скр…пит сне… .

У. 7. Картинный диктант.

-Заглянем в «Птичью столовую».

-Запишите названия птиц, которые прилетели к кормушке.(Картинка)

С.      -Во второй столбик запишите названия 

            перелётных птиц.

-Подчеркните в словах изученные орфограммы.

У. 8. Отгадывание загадок.

-         А сейчас пройдёмся по « Снежной странице» Зимушки-зимы.

-Записать отгадки, подобрать однокоренные слова.

Прыг-скок, трусишка

Хвост коротышка.

Ушки-вдоль спинки

Глаза с косынкой.

Одежда –2 цвета

На зиму и лето.

                                 ( Заяц)

Хозяин лесной

Просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

                                  ( Медведь)

Она живёт в большом лесу.

Все знают хитрую куму.

А про её проказы

Есть сказки и рассказы.

                                 ( Лиса)

Серовато, зубовато.

По полю рыщет

Телят, ягнят ищет.

              ( Волк)

9. Итог урока.

     В гостях у « Зимушки – Зимы»

-         Вот мы и пришли к Зимушке-Зиме.

-         _ Какие правила мы с вами сегодня повторяли?

10. Домашнее задание.

      Упражнение 256.