Русский язык 8 класс
Учитель:
Байназарова Фаима Хамзиновна
Тема: Однородные
члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Цель: закрепить
знания учащихся об однородных членах предложения,об обобщающих словах при них;
совершенствовать умения и навыки находить их в предложении;повторить
соченительные союзы;продолжить работу над выработкой пунктуационных навыков;
расширить
и углубить предметную компитенцию;
воспитывать
инициативность,самостоятельности в приобретении знаний.
Оборудование:учебник,тексты.
Тип
урока: комбинированый
урок.
Ход урока:
I.Организационый
этап.
II.Словарный
диктант.
Анатом,
жалюзи, плесневеть, таможня, предвосхитить, оседлый (только с "е"), паралич,
мизерный, наверх, иссушенный, заказник, добыча, обеспечение, крупны.
III.
Практическая работа.
1.Разбор
предложения по членам.
1)Все
жители посёлка: мужчины и женщины, старики и дети - вышли встречать пароход.
2)В
Сибири, на Дальнем Востоке, в Средней Азии - всюду растут новые города
2.Преобразовать
предложение, записанное на доске.
Приближение
весны чувствовалось всюду: в поле, в лесу, на реке.
Преобразовать
так: а)чтобы обобщающее слово завершало предложение, а однородные члены стояли
перед ним; б) чтобы однородные члены стояли в середине предложения, а
обобщающее слово перед ними.
В
итоге делается устный вывод, что есть три основных случая пунктуационного
оформления предложений с однородными членами и обобщающим словом при них.
3.
Объяснительный диктант.
1)
Всюду: в разбитых дворцовых парках, среди развалин, пожарищ, в блиндажах, на
батареях и на полях - она искала Баклашова, спрашивала о нём(К.Паустовский).
2)Было нас четверо: два студента, гимназист и молодой начинающий
художник(К.Паустовский). 3) И всё это: громадная и пышная вершина клёна, светло-зелёная
гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь, груш, черёмух, солнце, синева - всё
поражало своей густой свежестью и новизной (И.Бунин).4)Какие всё же у него
удивительные глаза: не то недоверчивые сверх меры, не то мудрые (В.Шукшин). 5)
Но здравый смысл, твердость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях
- словом, все её достоинства только родились с ней(И.Тургенев).
4.Вставьте
уместные союзы и знаки препинания.
1)Наверху
кто-то стонет _ плачет (А.Чехов). 2) Лица собравшихся были бледны _ взволнованны(Л.Толстой).
3) Она могла быть _ грозна _ хитра _ молчалива _ речиста _ зла _ добра _ льстива
_ бойка _ въедлива(А.Фадеев). 4) Никто не знал_ его состояния _ его доходов
(А.Пушкин). 5)Ребёнок был резов _ мил(А.С.Пушкин). 6)Она играла очень хорошо _
немного строго _ сухо(И.Тургенев)
IV.
Лингвистическая разминка.
Задание.
Ответы на"кроссвордные"вопросы запишите в две колонки: В правую - с
твердым произношением согласного ([тэ] , [дэ]),в левую- с мягким ([т'э] , [д'э]).
Колонки дополните своими примерами.
1.Знак препинания в виде чёрточки. 2.Кровеносный сосуд. 3.Паровозоремонтная
мастерская. 4. Человек, собирающий коллекцию марок. 5. Лицо, идущее первым в
соревновании. 6. Часть механизма машины 7. Шарф, надеваемый на шею.
8.Гостиница. 9.Розыгрыш вещей и денежных сумм по билетам. 10. Источник, откуда
черпают новые силы ,средства; запас.11. Сквозной проезд под землёй, в горах.
12. Выразительное чтение стихотворений наизусть. 13. Образец какого- либо
предмета, изготовленного обычно в уменьшено виде. 14. Краткое изречение, в
котором заключена основная идея поведения или деятельности кого-нибудь.
Для справок.
Тире,филателист,модель,кашне,туннель,отель,депо,лидер,деталь,резерв.лотерея,артерия,декламация,девиз.
V. Рефлексия.
Расскажите о знаках препинания при однородных членах с обобщающим словом.
VI. Домашнее
задание.
1.Повторить теоретический материал.
2. Упражнение (по усмотрению учителя).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.