Однородные и неоднородные определения

Документы из архива для просмотра:

DOCX
�� .docx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Е.В.Камышева»

г. Гагарин Смоленской области

Конспект

урока русского языка в 8 классе

на тему:

«ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Систематизация изученного»

Автор работы:

заместитель директора по УВР

Наталья Николаевна Покровкова

Цель урока: формирование умения видеть в тексте однородные и неоднородные определения; обобщение сведений об однородных членах предложения

План урока:

1.     Оргмомент. Сообщение темы и задач урока.

2.     Орфографическая работа.

3. Объяснительный диктант.

4.   Диктант «Проверь себя».

5.     Итог урока. Рефлексия.

6.     Домашнее задание.

Ход урока:

1.     Оргмомент. Сообщение темы и задач урока.

На доске записано предложение:

На дворе стояла совершенно темная, непроницаемая ночь.

– Посмотрите на доску и сформулируйте, чем будем заниматься на уроке.

2.     Орфографическая работа.

¾ Записываем слова под диктовку, определяем вид орфограммы и записываем свои три примера с такой же орфограммой в слове.

Построит, построил, построенный, изба построена, построил бы, построив, строящий.

— Сделаем вывод. От чего зависит выбор гласной перед суффиксами -л-, -вш-, -е- в суффиксе действительного причастия настоящего времени? В окончании глагола настоящего — будущего времени? Перед нн и н в причастии?

3. Объяснительный диктант.

¾ Находим определения, указываем их вид и графически их обозначаем.

ü Река уходила торжественным поворотом в золотые, синие от осени леса. (К. Паустовский.)

ü У девушки была длинная черная коса на спине, смуглое лицо с маленькими темными родинками, узкий правильный нос. (И. Бунин.)

ü В морозные зимние дни продолжается скрытая жизнь в лесу. (И. С о к о л о в - М и к и т о в.)

ü И вдруг я близехонько увидел длинный скалистый берег и пустые зеленые равнины. (И. Гончаров.)

ü Великолепное, ласковое солнце весны улыбалось в ясном небе. (М. Горький.)

ü Люди мечтают о длинном лете, а я мечтаю о длинной, теплой, туманной осени. (К. Паустовский)

ü На ней было длинное шелковое платье цвета золотистой луковой шелухи. (И. Бунин.)

ü Мы переходили речку через длинный каменный мост. (И. Гончаров.)

4.   Диктант «Проверь себя».

Мальчик бережно положил руки на клавиши, закрыл на мгновение глаза. И вот из-под его пальцев полились торжественные, величавые аккорды. Странно было видеть и слушать, как этот маленький человечек извлекал из инструмента такие мощные, смелые, полные звуки. И лицо его как будто бы сразу преобразилось, просветлело и стало почти прекрасным. Бледные губы его слегка полуоткрылись, а глаза еще больше увеличились и сделались глубокими, влажными…и сияющими!

                             (По А. К у п р и н у.)

—   Какой прием использует писатель во втором и третьем предложениях, чтобы усилить впечатление от игры маленького музыканта? (Прием нагнетания синонимов — градацию: торжественное, величественное, мощное, смелое, полное.)

—   Подчеркните грамматические основы в последнем предложении. (губы полуоткрылись, глаза увеличились и сделались глубокими, влажными и сияющими)

5.     Итог урока. Рефлексия.

¾   Что у вас получилось сегодня лучше всего?

¾   В чем испытывали затруднения?

¾   Я благодарю вас всех за хорошую работу, за то, что вы были собранными, вдумчивыми.

6.     Домашнее задание. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Какова роль определений в тексте». Подумайте, что случилось бы, если бы определения исчезли из нашей речи? напоминаю вам структуру рассуждения:

                   I.            Тезис.

                II.            Доказательства, аргументация.

             III.            Вывод.

Краткое описание материала

Автор работы:
Наталья Николаевна Покровкова
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2 им. Е.В.Камышева г. Гагарина Смоленской области

Конспект урока русского языка в 8 классе на тему: «Однородные и неоднородные определения. Систематизация изученного».

Цель урока: формирование умения видеть в тексте однородные и неоднородные определения; обобщение сведений об однородных членах предложения

Ход урока:

1. Оргмомент. Сообщение темы и задач урока.

На доске записано предложение:

На дворе стояла совершенно темная, непроницаемая ночь.

– Посмотрите на доску и сформулируйте, чем будем заниматься на уроке.

2. Орфографическая работа.

¾ Записываем слова под диктовку, определяем вид орфограммы и записываем свои три примера с такой же орфограммой в слове.

Построит, построил, построенный, изба построена, построил бы, построив, строящий.

— Сделаем вывод. От чего зависит выбор гласной перед суффиксами -л-, -вш-, -е- в суффиксе действительного причастия настоящего времени? В окончании глагола настоящего — будущего времени? Перед нн и н в причастии?

Однородные и неоднородные определения

Русский язык

Конспекты

ZIP

25.01.2015

642

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Покровкова Наталья Николаевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 292693
Подписчики: 2
Всего материалов: 162

292693
просмотров
162
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Покровкова Наталья Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.