- 05.12.2014
- 1198
- 1
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Джабарова Х.У., СШ№5 им. С.Исмаилова
город Сарыагаш, ЮКО.
Исскуство - есть одно из средств единения
людей.
Л.Н.Толстой
Тема: Обобщающий урок по теме "Однородные члены предложения"
Цель: а) систематизация, повторение и закрепление пройденного об однородных членах предложения.
б) закрепление умения выполнять синтаксический разбор предложений с однородными членами; развитие речи, обогащение словарного запаса
в) эстетическое воспитание: привитие интереса к общечеловеческой культуре, к произведениям искусства.
Ожидаемые результаты: 1. Учащиеся будут уметь определять предложения с однородными членами, будут уметь находить обобщающие слова и проставлять при них знаки препинания, будут различать открытые и закрытые вопросы. Будет обеспечена обратная связь.
2.Узнают о творчестве передовых мастеров искусства.
Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.
Ресурсы: репродукции картин и портретов, слайды, таблицы, высказывания великих людей, буклеты: "Третьяковская галерея", "Родная история",
стикеры, фломастеры.
Ход урока
I. Оргмомент(составление правил поведения на уроке, ознакомление с формативным и суммативным оцениванием)
II. 1. Вызов имеющихся знаний: Как вы понимаете слова, взятые эпиграфом к уроку?
а) Вопросно - ответная беседа:Как раньше называлось здание, в котором находится Эрмитаж? По проекту какого архитектора оно построено? Когда был основан Эрмитаж?
Какие города входят в маршрут "Золотое кольцо России"?
Какие музеи Казахстана вы знаете?
б) Заполнение постеров по теме:"Однородные члены предложения", их защита (работа в группах )
в) Перевести с казахского языка на русский текст "Білім".
Обобщение о роли знаний: Для чего вам нужны знания? (высказывания учащихся)
2. Зачитываю слова Н.Назарбаева о том, что будущее нужно планировать (буклет "Родная история")
Будущее Казахстана - это сегодняшние ученики. Они должны быть умными, образованными, культурными. И расширять свой кругозор нужно ежедневно. А еще они должны быть конкурентоспособными. Они должны усвоить знания, которые будут применять в практической деятельности. Уже сегодня они должны уметь отстаивать свою точку зрения, уметь критически мыслить, аргументировать, синтезировать, оценивать; обладать высокой духовной культурой, знать произведения мировой культуры.
III. "Экскурсия в Третьяковскую галерею". Прежде чем продолжить разговор о расширении кругозора, познакомьтесь со словами, которые прозвучат на уроке:Основать - основатель - основание, собирать - собиратель - собрание, коллекция, иллюстрация, частная коллекция.
Работа с кластером: 
кино
живопись театр
графика
музыка
скульптура
литература
архитектура
Сегодня мы продолжим знакомство с лучшими музеями мира (На экране фотография - Третьяковской галереи). Экскурсоводами по этому музею будут наши ребята (Учащимся даны опережающие задания) 1,2 ученики рассказывают о П.М.Третьякове, историю создания музея; 3,4 учащиеся останавливаются на портретах знаменитых людей, знакомят с авторами этих картин. 5,6-я ученицы рассказывают о картинах "Грачи прилетели" Саврасова и "Осенний день. Сокольники " Левитана.
Проводится коллективная работа по картине Левитана "Золотая осень"
Задание: Что изображено на картине? Какие цвета преобладают? Какое настроение было у художника? Как вы это определили?
Работа с учебником: "Третьяковская галерея". (стр.80,81)составление плана к тексту, подготовка по нему пересказа. Выбрать предложения с однородными членами, указать их синтаксическую функцию.
Работа с таблицей: учащиеся читают предложения, находят однородные члены, называют их синтаксическую функцию.
Н: 1.Передовые мастера России: Перов, Крамской, Суриков, Репин и другие - видели в Третьякове человека, страстно преданного интересам русской культуры.
2.В галерее широко представлены живопись, графика, скульптура.
Работа с компьютером:
1. На экранах
задания: по данным схемам составить предложения с однородными членами:
а)
, ,
б)
... не только , но и
в) , ,
г) , ,
д) , ,
2. Определить синтаксическую роль однородных членов предложения
выполнение упр 3,5, стр 83
3. Отгадывание загадок. Определение роли однородных членов предложении.
1.Лежало одеяло,
Мягкое, белое, землю грело.
Ветер задул - одеяло согнул,
Солнце припекло - одеяло потекло.
(снег)
2.Зимой кружатся, вьются
Весной в ручьи сольются (снежинки)
3.Лег в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слёз
Не забуду и про нос
(носовой платок)
4.Чернобокая собачка,
Согнувшись лежит,
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.
(замок)
Задания на дом: Упр.2 повторение орфограмм, подготовка слайдов о Третьяковской галерее, рассказ по ним.(возможно использование интернет - ресурсов)
Комментирование оценок : суммативное оценивание на основании формативного оценивания учащихся
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Джабарова Х.У., СШ№5 им. С.Исмаилова
город Сарыагаш, ЮКО.
Исскуство - есть одно из средств единения
людей.
Л.Н.Толстой
Тема: Обобщающий урок по теме "Однородные члены предложения"
Цель: а) систематизация, повторение и закрепление пройденного об однородных членах предложения.
б) закрепление умения выполнять синтаксический разбор предложений с однородными членами; развитие речи, обогащение словарного запаса
в) эстетическое воспитание: привитие интереса к общечеловеческой культуре, к произведениям искусства.
Ожидаемые результаты: 1. Учащиеся будут уметь определять предложения с однородными членами, будут уметь находить обобщающие слова и проставлять при них знаки препинания, будут различать открытые и закрытые вопросы. Будет обеспечена обратная связь.
2.Узнают о творчестве передовых мастеров искусства.
Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.
Ресурсы: репродукции картин и портретов, слайды, таблицы, высказывания великих людей, буклеты: "Третьяковская галерея", "Родная история",
стикеры, фломастеры.
Ход урока
I. Оргмомент(составление правил поведения на уроке, ознакомление с формативным и суммативным оцениванием)
II. 1. Вызов имеющихся знаний: Как вы понимаете слова, взятые эпиграфом к уроку?
а) Вопросно - ответная беседа:Как раньше называлось здание, в котором находится Эрмитаж? По проекту какого архитектора оно построено? Когда был основан Эрмитаж?
Какие города входят в маршрут "Золотое кольцо России"?
Какие музеи Казахстана вы знаете?
б) Заполнение постеров по теме:"Однородные члены предложения", их защита (работа в группах )
в) Перевести с казахского языка на русский текст "Білім".
Обобщение о роли знаний: Для чего вам нужны знания? (высказывания учащихся)
2. Зачитываю слова Н.Назарбаева о том, что будущее нужно планировать (буклет "Родная история")
Будущее Казахстана - это сегодняшние ученики. Они должны быть умными, образованными, культурными. И расширять свой кругозор нужно ежедневно. А еще они должны быть конкурентоспособными. Они должны усвоить знания, которые будут применять в практической деятельности. Уже сегодня они должны уметь отстаивать свою точку зрения, уметь критически мыслить, аргументировать, синтезировать, оценивать; обладать высокой духовной культурой, знать произведения мировой культуры.
III. "Экскурсия в Третьяковскую галерею". Прежде чем продолжить разговор о расширении кругозора, познакомьтесь со словами, которые прозвучат на уроке:Основать - основатель - основание, собирать - собиратель - собрание, коллекция, иллюстрация, частная коллекция.
Работа с кластером:
искусство
кино
живопись театр
графика музыка
скульптура литература
архитектура
Сегодня мы продолжим знакомство с лучшими музеями мира (На экране фотография - Третьяковской галереи). Экскурсоводами по этому музею будут наши ребята (Учащимся даны опережающие задания) 1,2 ученики рассказывают о П.М.Третьякове, историю создания музея; 3,4 учащиеся останавливаются на портретах знаменитых людей, знакомят с авторами этих картин. 5,6-я ученицы рассказывают о картинах "Грачи прилетели" Саврасова и "Осенний день. Сокольники " Левитана.
Проводится коллективная работа по картине Левитана "Золотая осень"
Задание: Что изображено на картине? Какие цвета преобладают? Какое настроение было у художника? Как вы это определили?
Работа с учебником: "Третьяковская галерея". (стр.80,81)составление плана к тексту, подготовка по нему пересказа. Выбрать предложения с однородными членами, указать их синтаксическую функцию.
Работа с таблицей: учащиеся читают предложения, находят однородные члены, называют их синтаксическую функцию.
Н: 1.Передовые мастера России: Перов, Крамской, Суриков, Репин и другие - видели в Третьякове человека, страстно преданного интересам русской культуры.
2.В галерее широко представлены живопись, графика, скульптура.
Работа с компьютером:
-
-
-_
1. На экранах задания: по данным схемам составить предложения с однородными членами:
=
=
а) , ,
б) ... не только , но и
-.-.-
-.-.-
-.-.-
в) , ,
----
----
----
г) , ,
д) , ,
2. Определить синтаксическую роль однородных членов предложения
выполнение упр 3,5, стр 83
3. Отгадывание загадок. Определение роли однородных членов предложении.
1.Лежало одеяло,
Мягкое, белое, землю грело.
Ветер задул - одеяло согнул,
Солнце припекло - одеяло потекло.
(снег)
2.Зимой кружатся, вьются
Весной в ручьи сольются (снежинки)
3.Лег в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю
Им утру потоки слёз
Не забуду и про нос
(носовой платок)
4.Чернобокая собачка,
Согнувшись лежит,
Не лает, не кусает,
А в дом не пускает.
(замок)
Задания на дом: Упр.2 повторение орфограмм, подготовка слайдов о Третьяковской галерее, рассказ по ним.(возможно использование интернет - ресурсов)
Комментирование оценок : суммативное оценивание на основании формативного оценивания учащихся
6 662 926 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Джабарова Халида Убайдуллаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.