Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Односоставные предложения 8 класс

Односоставные предложения 8 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Название документа алгоритм защиты .приложениеь.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1-я группа МИНИ-ПРОЕКТ

ПРОБЛЕМА : как можно применить односоставные предложения в тексте ?

опорные слова : зима , морозно , стемнело ,

воздух , солнце , багровый закат , дым столбом ,примета

ваше решение?

Защита проблема над которой мы работали:

Цель нашей работы :

Результат нашей работы


защита проекта : нашей группе было поручено решить проблему…………………, для этого мы создали ……………. использовав следующие виды односоставных предложений



2- группа проблема : как узнать уровень усвоения темы учащихся

Ваши решения ? Цель работы ?

Результат работы :

Защита проекта : мы решали проблему…………………………….. , цель проекта ……………………………….., в своей группе мы предложили 5 тестовых заданий , получились следующие результаты проекта …………………………..



Задание выписать односоставные предложения

Алгоритм работы

1.Определить простое предложение или сложное

  1. Односоставное или двусоставное

3.Вычленить в каждом предложении основу

4.Определенно-личное - подставляем вместо подлежащего Я-МЫ , ТЫ-Вы

5.Неопределенно-личное подставляем вместо подлежащего ОНИ

6.Безличное – лица нет , это состояние , можно подставить слова МНЕ , ГДЕ-ТО


Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!  Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.  Я стал шарить у себя во всех карманах... Мне нечего ему было дать .    А нищий ждал, и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.  Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...
   – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.
   Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
   – Что же, брат, – прошамкал он, и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Мне показалось, что и я получил подаяние от моего брата.

Какие предложения можно перестроить в определенно-личные? Дать определение

  1. Мы любуемся чудесной картиной осенней природы. 2. Лодка чуть покачивалась у причала. 3. Ты выполнил работу отлично.

Упражнение

Перестройте двусоставные предложения в безличные, употребляя разные способы выражения главного члена.

Наступают сумерки. Вот уже приближается вечер. На дворе воздух становится более свежим.





Название документа блиц-опрос.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Верно –неверно

1.Сказуемое выражено глаголом настоящего или будущего времени в форме 3-го мн. числа или глаголом прошедшего времени мн.числа в неопределенно-личных предложениях



2. Подлежащего нет и не может быть в назывных предложениях



3.Сказуемое выражено глаголом настоящего или будущего времени в форме 1-го или 2-го лица ед. или мн. числа в определенно-личных предложениях



4.На тебя заглядеться не диво, полюбить тебя всякий не прочь – это предложение двусоставное , простое



5. Знаю, как важно представлять себе маршрут будущего путешествия в этом предложении есть определенно-личное


6.Сказуемое выражено глаголом настоящего или будущего времени в форме 1-го или 3-го лица ед. или мн. Числа в предложениях неопределенно-личных








Название документа викторина d.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный проект-викторина:


Верно ли ,что


1.глагол 1-го лица ед. числа- это сказуемое 0/л предложений

2. что глагол 2-го лица ед. числа- сказуемое в обобщенно-личных предложениях

3. Глагол 3-го лица ед. числа прошедшего времени –это сказуемое в н/л предложениях

4. безличный глагол в личной форме –это сказуемое в б/л предложениях

5.Глагол 3-го лица мн. числа прош. времени

6.Глагол 3-го лица мн. числа буд. времени-это сказуемое в н/л предложениях

7.Души от ветра времени не прячь- это безличное предложение

8 зима суровая- назывное

9.Об отсутствующих плохо не говорят-это неопределенно-личное предложение

10.Смелей дадим друг другу руки и вместе двинемся вперёд-это определенно-личное

11.Пахло сеном, созревающим хлебом, мёдом- б/л предложение

12По одёжке встречают, а по уму провожают- определенно-личное

13Тихий вечер -назывное



Название документа заявка на конкурс d.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Заявка
участника конкурса « Учитель-Учителю»


1. ФИО участника конкурса Корецкая Ольга Николаевна

2. Должность учитель русского языка и литературы

3. Полное наименование образовательного учреждения, в котором работает участник конкурса

МБОУ «Маловская средняя общеобразовательная школа»
4. Адрес образовательного учреждения

Республика Бурятия , Баунтовский р-н , п. Маловский , у. Редковского 18

5. Название конкурсной работы, перечень представленных материалов


  1. Конспект урока по русскому языку в 8 классе

    «Односоставные предложения»


  1. приложение к уроку – презентация ,



  1. технологическая карта урока ,



  1. дидактические материалы к уроку



6. Контактный телефон участника

8924 654 39 58

7. Адрес электронной почты участника конкурса olga.korezkaja.59@mail.ru

8. Дополнительная информация, которую бы Вы хотели сообщить о себе оргкомитету конкурса

9. Краткая аннотация работы : данный урок является обобщающим по теме «Односоставные предложения» , использованы элементы проектной технологии , мини- проекты учащиеся готовили по группам дома и непосредственно на уроке , урок был проведен на школьном семинаре по теме « Учебный проект на уроке» , урок продуктивен , соответствует современным требованиям , получил положительную оценку коллег

Дата __8.11 2014_________________ Подпись участника конкурса





Название документа карта урока по теме односоставные предложенияd.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Маловская средняя общеобразовательная школа»

Баунтовский район Республика Бурятия



 

 Конкурс « Учитель –учителю»


 

номинация:

Элементы проектной и исследовательской деятельности

при обучении русскому языку и литературе


Конспект урока по русскому языку в 8 классе

«Односоставные предложения»




подготовила

учитель русского языка и литературы

Корецкая Ольга Николаевна






 

 

 п. Маловский
2014






Ф. И. О. педагога: Корецкая Ольга Николаевна.
Предмет: русский язык

Тема урока «Односоставные предложения»

( урок был проведен на семинаре МО учителей русского языка и литературы в школе)
Тип урока: обобщение по теме: «Односоставные предложения» с элементами проектной технологии

Цель урока : обобщить теоретические сведения по теме урока, презентовать проекты по теме, провести аналитическую работу с текстом , уметь обосновывать свою точку зрения , составлять собственный текст с использованием изученных типов односоставных предложений , воспитывать эстетический вкус и любовь к слову .

Задачи урока:

  • Актуализация теоретических знаний о видах односоставных предложений;

  • Комплексная работа с текстом

  • Применение знаний при создании разных типов учебных мини-проектов


Планируемые результаты : реализация учебных проектов на уроке , аналитическая работа с текстом , самооценка и контроль .

Перечень оборудования : распечатка текстов И.С. Тургенева «Нищий» , презентация к уроку , подготовленная учителем ( презентация служит средством наглядности и контроля )

Список литературы: 1. Русский язык .8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ (Л.А.Тростенцова , Т.А. Ладыженская , А.Д.Дейкина, О.А. Александрова ; науч . ред. Н.М. Шанский) - 8 –е изд.-М.: Просвещение, 2011

2.текст стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий», использованные материалы и Интернет-ресурсы ru.wikipedia.org







Технологическая карта с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока*

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

Анализ эпиграфа урока

В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе –

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой.

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

Формулирование цели урока

Мотивация на продуктивную работу, актуализация знаний, определение формы работы на уроке

Прочитать эпиграф . Осмыслить основную мысль Найти односоставные предложения из эпиграфа урока, обосновать свой выбор , сформулировать цель урока

Определение односоставных предложений в тексте

Аналитическая деятельность, обобщение

Проверка домашнего задания

Презентация проектной задачи : учащиеся решали проблему : как можно быстро проверить знания по теории, цель проекта : создать быстрый способ проверки, результат проекта : блиц- опрос, если утверждение верно ставим 1 , неверно-0 , в результате появится цифра, по которой мы узнаем уровень знаний по теории

Решение проектной задачи

Контроль выполнения

Предварительное ознакомление обучающихся с методами проектной деятельности, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, поддержка мотивации в обучении, реализация потенциала личности , индивидуальное консультирование

Наблюдение за деятельностью учащихся

Проектное задание :Блиц- опрос по теории

Знание теоретических сведений , составление устного рассуждения по теме

формулирование цели работы работа по алгоритму владение деятельностью доказательства как одним из универсальных логических приёмов мышления.


обобщение нового материала

Комплексная работа с текстом Нищий

Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!  Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.  Я стал шарить у себя во всех карманах... Мне нечего ему было дать .    А нищий ждал, и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.  Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...
   – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.
   Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
   – Что же, брат, – прошамкал он, и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Мне показалось, что и я получил подаяние от моего брата.

Дает справку ,предлагает задания к тексту беседует по содержанию текста , помогает выявить проблему текста

Аналитическое чтение текста, вычленение проблемы , нахождение ивс для выявления проблемы и авторского отношения к проблеме , нахождение в тексте односоставных предложений , определение их видов

Применение теоретических знаний по теме урока , применение знаний по ивс , по анализу текста , умение вычленять основную мысль текста , производить синтаксический разбор предложений , вычленять главные и второстепенные члены предложений , уметь определять вид односоставных предложений , речеведческая деятельность по составлению устных и письменных текстов типа описания и рассуждения

Аналитическая деятельность , коммуникативная деятельность , умение работать в группе

Контроль

Дифференцированные проектные задания по группам:

1- группа:

Решение проблемы контроля знаний

Цель мини - проекта : создание теста на умение определять вид односоставных предложений

Тест из 5 заданий


2-я группа

МИНИ-ПРОЕКТ

ПРОБЛЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ

ЦЕЛЬ МИНИ- ПРОЕКТА : СОСТАВИТЬ СВЯЗНЫЙ ТЕКСТ по опорным словам , используя односоставные предложения

опорные слова : зима , морозно , стемнело

воздух, солнце, багровый закат , дым столбом ,примета,


Учитель наблюдает ,выслушивает ответы , комментирует ,консультирует

Представление заданий , работа в группе , распределение обязанностей , получение продукта проектной деятельности

1.проектное задание уровень контроля :решение тестовых заданий по теме

2. творческое проектное задание уровень применения односоставных предложений при составлении своего текста по опорным словам

3. проектное задание викторина Верно ли , что

Определение видов односоставных предложений в тесте , употребление односоставных предложение в связном тексте и определение их роли

Развитие адекватной самооценки, формирование позитивной Я-концепции (опыт интересной работы и публичной демонстрации её результатов), развитие информационной компетентности.

Рефлексия

Представление продуктов проектного задания , оценивание самостоятельной работы учащихся , работавших по проектам

Выявление среднего

балла по своей группе , самооценка работы на уроке на листе контроля

Наблюдает, дает свою оценку работе и индивидуальным проектам , корректирует работу по проектам

Презентовать результаты работы объяснить роль односоставных предложений в тексте оценить выполнение теста и своей работы на уроке


развитие способности к самостоятельной оценке своей работы; формирование умения общаться и взаимодействовать с другими обучающимися.










Конспект урока :

Тема урока : обобщение по теме односоставные предложения

Класс 8

Учитель Корецкая О.Н.

Оборудование : проектор, компьютер


В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе –

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой.

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

  1. концентрируемся на эпиграфе к уроку. Надеюсь, вам помогут эти советы (ПРОЧИТАТЬ), а в качестве разминки, найдите среди предложений те, которые соответствуют темам наших последних уроков (Только вдумайся, Только всмотрись. Строчка за строчкой, Фраза за фразой) Озвучьте эти предложения или части предложений.

Что мы изучали на последних уроках? (односоставные предложения)

Сформулируйте цель сегодняшнего урока . Действительно ,пришло время обобщить наши знания.

Цель урока : обобщить и закрепить полученные знания по этой теме, т.к. именно односоставные предложения помогут Вам в дальнейшей жизни (при написании официальных бумаг, умению правильно и красиво выражать свои мысли

Сегодня на уроках мы будем применять полученные знания , используя проектную деятельность

Слово ученикам 1-й группы

Мы решали проблему : как можно быстро проверить знания по теории, цель проекта : создать быстрый способ проверки, результат проекта : блиц- опрос, если утверждение верно ставим 1 , неверно-0 , в результате появится цифра , по которой мы узнаем уровень знаний по теории ( цифра на слайде , самопроверка)

спасибо

учитель: Односоставные предложения используются в разговоре, в художественной речи, особенно при создании миниатюр, мастером которых был И.С. Тургенев ему исполнилось 195 лет со дня рождения (слайд) Он создавал не только романы, но и стихи в прозе , вот одно из них

Прочитаем текст, обозначим тему, озаглавим его, о чем этот текст, а вот авторское название ( слайд), выпишите односоставные предложения , определите их вид

НИЩИЙ
Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!  Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.  Я стал шарить у себя во всех карманах... Мне нечего ему было дать .    А нищий ждал, и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.  Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...
   –
Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.
   Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.
   – Что же, брат, – прошамкал он, и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Мне показалось, что и я получил подаяние от моего брата.
Проверим ваш выбор ( на слайде), поставить баллы правильно 1 б определите вид односоставных предложений Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны...(назывное) Мне нечего ему было дать (безл) Мне показалось,безл Не взыщи, брат;о/л ,нет у меня ничего, брат.б.л

(10 мин )

Сегодня у нас урок применения знаний, каждая группа получает свое задание и защищает его, учитель раздает задания

1-я группа МИНИ-ПРОЕКТ

ПРОБЛЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ

ЦЕЛЬ МИНИ- ПРОЕКТА : СОСТАВИТЬ СВЯЗНЫЙ ТЕКСТ по опорным словам , используя односоставные предложения

сочинение – миниатюра

опорные слова : зима , морозно , стемнело ,

воздух, солнце, багровый закат , дым столбом ,примета,

2- группа

Решение проблемы контроля знаний

Цель мини проекта : создание теста на умение определять вид односоставных предложений

Тест 5 заданий

Защита проектов : выступление 1-го представителя : нашей группе было поручено решить проблему применения односоставных предложений в тексте , для этого мы составили мини- сочинение по опорным словам , использовав следующие виды односоставных предложений

2- группа мы решали проблему ,как можно проверить умение определять вид односоставных предложений цель проекта создание теста из 10 вопросов , в своей группе мы предложили 5 тестовых заданий , получились следующие результаты

Домашнее задание вам предлагает Скосырский Егор (домашнее задание проект –викторина)

рефлексия :

Сегодня мы обобщали изученный материал с помощью создания проектов , хотелось бы выявить общий уровень применения изученного материала, сегодня вы сами оценивали свои умения , поэтому предлагаю вывести средний балл усвоения по классу ( можно подсчитать по группам , можно выбрать счетчика заранее и высчитать средний балл усвоения темы , также все учащиеся заполняли листы контроля знаний, учитель ставит свою оценку за выполнение заданий проектов , учитывая листы контроля)

Название документа приложение к уроку t.pptx

Конкурс «Учитель учителю» номинация «Элементы проектной и исследовательской...
Урок проведен на семинаре МО учителей русского языка и литературы в 2013 г. п...
В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне,...
ПРОЧИТАЙТЕ, найдите среди предложений те, которые соответствуют темам наших...
Формулируем Цель урока : обобщить и закрепить полученные знания по теме с пом...
Проектное задание : блиц- опрос Повторим теорию Условия задания : 1- верно 0...
Ответ: 101010
Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883)
Задания : придумайте название , определите тему , ивс какая основная мысль те...
НИЩИЙ Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленны...
Проверить: 1.Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья,...
Задания по группам : 1-я группа МИНИ-ПРОЕКТ ПРОБЛЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ...
Защита проектов Домашнее задание : викторина
Литература Список использованной литературы 1. Русский язык .8 класс: учеб.дл...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конкурс «Учитель учителю» номинация «Элементы проектной и исследовательской
Описание слайда:

Конкурс «Учитель учителю» номинация «Элементы проектной и исследовательской деятельности при обучении русскому языку и литературе» подготовила : учитель русского языка и литературы МБОУ «Маловская СОШ» Корецкая Ольга Николаевна

№ слайда 2 Урок проведен на семинаре МО учителей русского языка и литературы в 2013 г. п
Описание слайда:

Урок проведен на семинаре МО учителей русского языка и литературы в 2013 г. по теме: «Проектная деятельность на уроках. Учебный проект ». Тип урока : обобщение по теме : « Односоставные предложения» предмет : русский язык 8 класс

№ слайда 3 В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне,
Описание слайда:

В поисках смысла В каждом параграфе, в каждом рассказе, В сказке и в песне, даже во фразе – Только вдумайся, Только всмотрись – Кроется самая главная мысль. Строчка за строчкой, Фраза за фразой. Только вдумайся, Только всмотрись – Откроется самая главная мысль!

№ слайда 4 ПРОЧИТАЙТЕ, найдите среди предложений те, которые соответствуют темам наших
Описание слайда:

ПРОЧИТАЙТЕ, найдите среди предложений те, которые соответствуют темам наших последних уроков Озвучьте эти предложения или части предложений. Что мы изучали на последних уроках?

№ слайда 5 Формулируем Цель урока : обобщить и закрепить полученные знания по теме с пом
Описание слайда:

Формулируем Цель урока : обобщить и закрепить полученные знания по теме с помощью мини-проектов задачи урока : уметь применять полученные знания презентовать свою деятельность , уметь давать оценку своей деятельности

№ слайда 6 Проектное задание : блиц- опрос Повторим теорию Условия задания : 1- верно 0
Описание слайда:

Проектное задание : блиц- опрос Повторим теорию Условия задания : 1- верно 0 - неверно Результат – полученная цифра

№ слайда 7 Ответ: 101010
Описание слайда:

Ответ: 101010

№ слайда 8 Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883)
Описание слайда:

Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883)

№ слайда 9 Задания : придумайте название , определите тему , ивс какая основная мысль те
Описание слайда:

Задания : придумайте название , определите тему , ивс какая основная мысль текста выберите односоставные предложения

№ слайда 10 НИЩИЙ Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленны
Описание слайда:

НИЩИЙ Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!  Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи.  Я стал шарить у себя во всех карманах... Мне нечего ему было дать .    А нищий ждал, и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала.  Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку...    – Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат.    Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись – и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы.    – Что же, брат, – прошамкал он, и на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Мне показалось, что и я получил подаяние от моего брата.  

№ слайда 11 Проверить: 1.Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья,
Описание слайда:

Проверить: 1.Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны 2.Мне нечего ему было дать 3.Мне показалось 4.Не взыщи, брат 5.нет у меня ничего

№ слайда 12 Задания по группам : 1-я группа МИНИ-ПРОЕКТ ПРОБЛЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ
Описание слайда:

Задания по группам : 1-я группа МИНИ-ПРОЕКТ ПРОБЛЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ опорные слова : зима , морозно , воздух , багровый закат , дым столбом примета 2 - я группа – ПРОБЛЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ создание теста самим с использованием предложений учебника или поиск теста через интернет (самостоятельно)

№ слайда 13 Защита проектов Домашнее задание : викторина
Описание слайда:

Защита проектов Домашнее задание : викторина

№ слайда 14 Литература Список использованной литературы 1. Русский язык .8 класс: учеб.дл
Описание слайда:

Литература Список использованной литературы 1. Русский язык .8 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/(Л.А.Тростенцова , Т.А. Ладыженская , А.Д.Дейкина, О.А. Александрова ; науч.ред. Н.М. Шанский)- 8 –е изд.-М.:Просвещение, 2011 2.текст стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Нищий»   Использованные материалы и Интернет-ресурсы ru.wikipedia.org

Название документа проверочная работа по теме d.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

по теме «Односоставные предложения»


  1. Запишите данные предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу. Укажите тип односоставного предложения.

1. Люблю необ(?)ятное море сияние зимних н..чей.

2. За ноч(?) снегу намело почти до крыши.

3. Мечту прон..сите через года и жизнью наполните.

4. Старые носки можно заштопать.

5. Пройду ост..рожно (не)трону ветвей и чуткого птичьего сна (не)встр..вожу.

6. Старую к..рпичную б..седку снесли и на её месте уст..новили ф..нтан.

7. Нам непросто см..треть друг другу в глаза.

8. Развалины старой башни.

9. Вам надо пересеч(?) парк и выйти на ц..нтральную ул..цу.

10. Телеграмму бабушк.. прин..сли поз(?)но вечером.

  1. Произведите полный синтаксический разбор данных предложений, подчёркнутые слова разберите по составу.

1. Славная осень!

2. Удастся ли до вечера добраться до города, обнять своих родных?

3. Дай, Джим, на счастье лапу мне!







ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

по теме «Односоставные предложения»


  1. Запишите данные предложения, вставляя пропущенные буквы и запятые. Подчеркните грамматическую основу. Укажите тип односоставного предложения.

1. Весь день к стройк.. подв..зили п..сок ц..мент к..рпич.

2. Тихая морская гладь.

3. Любой ценой заплатим за мир но землю ру…кую отст..им.

4. Дозв..нит(?)ся до справочной было нев..зможно.

5. В..зьмите спелые но крепкие ягоды крыж..вника промойте их водой.

6. Старику в этот веч..р (не)везло.

7. Вот и железнодорожный в..кзал.

8. К соседям неожида(н,нн)о пришли.

9. Мне не надо славы.

10. Сижу за реш..ткой в т..мнице сырой.


  1. Произведите полный синтаксический разбор предложений, подчеркнутые слова разберите по составу.

1. Прислушайтесь, ребята, к тишине!

2. Рассвело.

3. Обрадуются ли дома моему приезду?









ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

по теме «Односоставные предложения»


1. Запишите данные предложения, вставляя пропущенные буквы и запятые. Подчеркните грамматическую основу, укажите тип односоставного предложения.

1. Вижу чудное пр..волье.

2.Узкая тропинка цветы птицы.

3. Необх..димо срочно переч..ртить этот ч..ртёж.

4. Страха (не)ведай (не)бойся штыка тропкой кр..вой (не)ходи н..когда!

5. Родину себе (не)выб..рают.

6. За окном уд..вительно нежно пахн..т черёмухой.

7. Вот мой сад.

8. К..нверт неа..уратно заклеили.

9. О пр..дстоящей разлуке Ирине думать (не)хотелось.

10. Помниш(?) ли то необыкнове..ое лето?



2.Произведите полный синтаксический разбор предложений, подчёркнутые слова разберите по составу.

Берегите Землю!

Помню, скучаю, люблю.

Женька, тебе можно доверить тайну?


Название документа тест (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест «Односоставные

предложения. Виды односоставных предложений»
для 8 класса



1. Укажите
определённо-личное предложение:


1) В комнате пахло тёплой
штукатуркой, вымытыми полами.(Толстой А.Н.)

2) Наш поезд задержали на
пограничном разъезде у деревянного моста через Сан. (Паустовский К.)

3) Во всём доверься высокой совести
своей. (Шумаков Н.)

4) Спокойной и уверенной Любови не
превозмочь мне к этой стороне. (Ахматова А.)

 2.Укажите
неопределённо-личное предложение:


1) Мне сладко при свете неярком,
чуть падающем на кровать, себя и свой жребий подарком бесценным твоим сознавать.
(Пастернак Б.) 

2) Брожу тропинкою лесной пять лет
без малого. (Шумаков Н.) 

3) По аллее проводят лошадок.
(Ахматова А.) 

4) В белом небе стая чёрных галок.
(Шумаков Н.) 


3. Укажите
безличное предложение:


1) Бодро идёшь домой. (Бунин И.А.) 

2) Шума волн не слышно было за
голосами. (Горький М.) 

3) По наружности о человеке не суди.
(Пословица) 

4) Простишь ли мне ревнивые мечты,
моей любви безумное волненье? (Пушкин А.С.) 


4. Укажите
назывное предложение:

1) Радостного сердца нежный трепет
никакою силою не унять. (Шумаков Н.) 

2) Убежать с тобою мне бы в синее
заречье… (Шумаков Н.)

3) От поля сжатого, от скошенного
луга пахнуло холодом. (Фёдоров А.М.) 

4) Тихая, звёздная ночь. (Фет А.) 



5. Какое
предложение не является односоставным безличным?


1) Всю неизбежность понимая, осилить
время не стремлюсь. (Шумаков Н.) 

2) На рассвете с реки и с болот
потянуло холодом. (Успенский В.) 

3) Мне чистой ладожской воды не
выпить никогда. (Дудин М.) 

4) Нет мне здесь прежних утех!
(Майков А.)



6. Какое
предложение не является односоставным определённо-личным?


1) Вижу позднюю дорогу да порошу во
полях. (Кузнецова С.)

2) Звукам звёзд ночных душою внемлю
и стремлюсь к далёким огонькам. (Шумаков Н.)

3) Там неба осветлённый край средь
дымных пятен. (Блок А.)

4) Разбуди меня завтра рано, о моя
терпеливая мать.(Есенин С.)



7. Какое
предложение не является односоставным неопределённо-личным?


1) Ночью курсантов подняли по
тревоге. (Успенский В.)

2) Мне в тебе разувериться никогда
не пришлось. (Шумаков Н.) 

3) Рядом с Сенькой положили
худенького с наголо выбритой круглой головой сержанта-разведчика. (Некрасов В.)


4) На даче спят под шум без плоти,
под ровный шум на ровной ноте, под ветра яростный надсад.(Пастернак Б.) 



8. В каком
варианте ответа одно из предложений является односоставным
неопределённо-личным?


1) Летний вечер. За лесами солнышко
уж село. (Суриков И.З.) 

2) Светает. Мглистый банный чад.
(Пастернак Б.) 

3) На тротуаре листьев пляска.
Безлюдье. Детская коляска. (Кабыш И.) 

4) Но вот прошло четыре года. В одно
тихое, тёплое утро в больницу принесли письмо. (Чехов А.). 


9. Укажите
вариант ответа, в котором все предложения являются односоставными назывными:


1) Не грусти! На знобящем причале
парохода весною не жди! (Рубцов Н.)

2) Тишина. Кукушка. Травы. (Боков
В.)

3) Старую дорогу разобрали. Шпалы
деревянные раздали людям на сараи и дрова. (Шумаков Н.) 

4) На заводе всё благополучно. Ждут
только приезда Василия Терентьевича. (Куприн А.) 


10. Укажите
вариант ответа, в котором одно из предложений является неопределённо-личным:


1) Сирены вой. Тревога. Звонким хором зенитки бьют.
(Браун Н.) 

2) Олимпиада зимняя в Гренобле. Ангина. Ночь.
Транслируют хоккей. (Кайданов А.) 

3) Прекрасен мир! Но восхищенью в иссохшем сердце
места нет! (Тютчев Ф.И.)

4) Тропинка. Глушь лесная. Столетние кряжи.

(Щипачёв С) 


Название документа упражнениеd.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Выделите грамматические основы предложений. Определите типы предложений (односоставные или двусоставные).

Темнеет. В глубине сада – костер. Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Шурша по сухой листве, как слепой, доберёшься до шалаша. Тут немного светлее.

Это вы, барчук? – тихо окликает кто-то из темноты.

Это я. Не спите ещё, Николай? А где у вас ружьё?

Возьмите возле ящика.

Вскинешь кверху тяжёлую, как лом, одностволку и с маху выстрелишь.

Постращайте, постращайте, барчук! – скажет мещанин. – Опять всю дулю на валу отрясли...

А чёрное небо чертят огнистыми полосами падающие звёзды. Как холодно, росисто! Как хорошо жить на свете! (Бунин)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров749
Номер материала ДA-017577
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Тема урока «Односоставные предложения»

Тип урока: обобщение по теме: «Односоставные предложения» с элементами проектной технологии

Цель урока : обобщить теоретические сведения по теме урока, презентовать проекты по теме

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх