Однозначные и многозначные слова

5 класс

Тема: Однозначные и многозначные слова

Тип урока. Получение новых знаний

Цели :

Метапредметные: анализировать, обобщать, делать выводы, использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее), строить рассуждения, навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Предметные: Формировать представление о многозначных и однозначных словах, уметь их различать, употреблять многозначные слова, пополнять словарный запас обучающихся

Личностные: интерес к русскому языку

Оборудование: учебник: Тростенцова, Ладыженская: Русский язык 5 кл, доска, презентация, толковый словарь

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II.  Цели и задачи урока. Мотивационный этап	Сегодня ждёт нас интересная работа. А о чём пойдёт речь, что будете изучать, вы определите сами. Я вам даю слово, а вы называете его лексическое значение. Предлагаю поразмышлять над названием темы урока. 1.Пианино. Что обозначает данное слово? 2. Язык. Какие значения этого слова вы знаете? Ребята, сколько значений мы определили у слова «Пианино»? А сколько – у слова «Язык»?. Исходя из сказанного определите (назовите) тему урока. Итак, тема урока «Однозначные и многозначные слова»	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы. Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока.
III. Объяснение нового материала	Предлагаю самост-но  дать определение, что такое однозначные и многозначные слова. Итак ребята, какое слово называется однозначным? Какое слово – многозначным. Теперь сопоставьте ваше определение с определением из учебника. Откройте учебник на с.154 и посмотрите, правильно ли вы дали определение понятиям. Вывод: Слов в русском языке очень много. Одни слова имеют одно значение, а некоторые слова имеют несколько значений. Итак, какие слова называются однозначными? (пример) Какие слова называются многозначными? Обучающиеся самостоятельно дают определение. Молодцы, а теперь немного поиграем. Игра «Отгадайте слово». 1.Тот, кто обучает чему-либо в школе (учитель) 2. Аппарат для приема телевизионных передач(телевизор) 3.Крупное парнокопытное млекопитающее с массивным туловищем и короткими ногами, живущее в пресноводных бассейнах Африки (бегемот) 4.Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров.(автобус) 5. С помощью этого предмета открывается дверь.(ключ) 6. Это дает нам чистую, прозрачную воду. 7. С его помощью отгадывают ответы к заданиям Вывод: Какое из этих слов является многозначным? Почему? Слово ключ, т.к.. имеет несколько значений. Ученики работают индивидуально. Отгадывают слово по его лексическому значению и определяют его ..значность . Проверка. Теперь вновь обратимся к учебникам. На стр 154 есть важная информация о многозначных и однозначных словах. Ознакомьтесь с ней. (читают) А теперь ответьте на вопросы: ·         Как по словарю узнать, однозначное слово или многозначное? ·         Назовите особенность у значений многозначных слов. (в них есть что-то схожее) Что общего у значений слова "игла"?	Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 2. Создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать структуры и модели. Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
IV. Закрепление изученного	1.Выразительное чтение стихотворения, воспроизведённого на экране. (Слайд 1) Пять рабочих ставят дом. Ставит опыт агроном. (Он растит такую рожь- С головой в нее уйдешь.) Ставит фильмы режиссер. (Снял он сказку «Колобок», Чтобы ты увидеть мог.) Мама ставит пироги. (Подойди и помоги.) А диагноз ставит врач: «Просто насморк. Спи, не плачь!» Если кончился рассказ, Ставить точку в самый раз. Задание: выпишите словосочетания со словом ставить. Определите, однозначным или многозначным оно является. 2.Задание: запишите предложения, прокомментируйте написание орфограмм и пунктограмм, определите слово, которое имеет несколько значений (Слайд 2) Моряки увидели землю. Над землей сгустились тучи. Земля в наших краях плодородная. Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. - Какие же значения имеет слово «земля»? - Правильно: это и планета, и суша, и почва, и участок, надел. - Обратите внимание, что с прописной буквы это слово пишется в значении «планета», в остальных случаях писать его следует со строчной буквы. (Слайд 3) Историческая справка Возраст нашей планеты очень велик. Его даже трудно представить. Земля возникла в звездном пространстве около 5 миллиардов лет назад! Попробуйте представить, сколько это времени! Пять миллиардов – это пять тысяч раз по миллиону лет. Вот так далек от нашего времени день ее рождения. 3. Попробуем вместе составить словарную статью к слову "земля". Взгляните на пример из учебника на стр 154. (составляют). Проверим, что о слове "земля" говорит нам толковый словарь. 4.упр 337,338(у доски), 339 с. 154-155 5. Составьте и запишите словосочетания, в которых каждое из слов выступало бы в разных значениях Мягкий, ходить 6. Задание: прослушайте отрывок из стихотворения Н. Заболоцкого «Вечер на Оке». В каком значении употребляется слово пейзаж? Как вы думаете, оно является однозначным или многозначным? репродукция картины В. Серова «Осенний вечер»). (Слайд 4,5) В очарованье русского пейзажа Есть подлинная радость, но она Открыта не для каждого и даже Не каждому художнику видна. С утра обремененная работой, Трудом лесов, заботами полей, Природа смотрит как бы с неохотой На нас, неочарованных людей… - Какова тема и идея текста? - Как вы можете охарактеризовать лирического героя? - Докажите, что слова художник, поля, труд являются многозначными. - Какое настроение создает картина В. Серова?	Познавательные УУД 1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
VI. Итоги урока	- Что нового узнали на уроке? - Как определить является ли слово однозначным или многозначным? - Как по словарной статье в толковом словаре понять, однозначное или многозначное слово перед вами? - Для чего необходимо понимать, однозначное или многозначное слово мы используем? - Как вы думаете, почему в языке существуют многозначные слова? Не мешает ли это нам в речи?	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VII.  Домашнее задание.	Являются ли указанные слова многозначными? Запишите словосоч. с разными значениями многозначных слов. Чем похожи предметы, признаки и действия, которые называет многозначное слово. (сл 6) Острый, кисть, клевать, язычок, шишка, горький, перемена,заводить