Инфоурок Русский язык КонспектыОдуш и неодуш сущ

одуш и неодуш сущ

Скачать материал

 

             Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

 

Цели:

Образовательная:  закрепить знание учащихся об имени существительном ;  формировать знание об одушевлённых и   неодушевлённых именах существительных по вопросам и лексическому значению слов.

Развивающая: развивать познавательный интерес; устную и письменную речь; операции мышления;  интерес к предмету на основе языковых впечатлений.

Воспитательная: содействовать положительной мотивации учебной деятельности; прививать интерес к русскому языку, культуру общения и поведения.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный  материал , презентация, картинки, мини-таблица определения «одушевленности-неодушевленности», карточки с изображением солнца и тучи.

Ожидаемый результат: знать признаки  имени существительного; уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

План урока: 1.Организационный момент                        2мин.

                             а) приветствие, проверка посещаемости

                             б) актуализация детей

                         2. Опрос домашнего задания                       7мин.

                             а) составление кластера

                         3. Новая тема                                                 9мин.

                             а) объяснение новой темы

                             б) словарная работа

                         4. Закрепление новой темы                           20мин.                         

                            а) работа по учебнику

                            б) работа с карточками

                            в) физминутка

                            г) игра «Третий лишний»

                         5. Обобщение                                                   3мин.

                             а) графический диктант

                         6. Рефлексия                                                     1мин.

                         7. Задание на дом                                             1мин.

                         8. Выставление оценок                                    2мин.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

В такой прекрасный зимний день

Я очень рада встрече с вами,

Приступим же к работе поскорей,

Надеюсь, дружно справимся с заданиями.

 

- Но прежде чем к ним перейти, мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли ко мне на урок?  (на партах заранее приготовлены карточки с изображением солнца и тучки. )

Если у вас хорошее настроение, то поднимите солнышко;

А если вы чем-нибудь расстроены, то поднимите тучку.

(Пятиклассники поднимают карточки с изображением солнца или тучи,

и в зависимости от того, какое настроение преобладает, учитель делает переход к уроку.)

Я желаю вам сегодня хорошо поработать, узнать для себя что-то новое. Будем работать дружно, вместе выполнять задания. Откройте тетради и запишите дату.

2.Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом ?

- Составить эссе на тему « Зимний пейзаж».

( Чтение эссе нескольких учеников).

-Сейчас зима. Если день будет солнечным, то весна будет ранней, если морозным, то зима долго не уступит свои права.

   Но, а пока зима еще властвует, пусть побудет хозяйкой нашего урока, ведь сколько приятных моментов связано с этим временем года.

- Ребята, зима пришла к нам не с пустыми руками, а приготовила задания.

- Дайте определение имени существительному?

-А какие признаки существительного знаете?

- Хорошо. А какие признаки существительного спрятала зима в стихотворении?

(ученики читают стихотворение по слайду)

Интересная часть речи

В русском языке живет:

Существительным зовется,

Всех по имени зовет.

Знает, кто - она, кто - он,

И число покажет,

Кто – живой, кто – неживой

Быстренько нам скажет.

Может измениться вдруг,

Обозначит все вокруг,

Будет в предложении

Главным, без сомнения.

 Составим кластер по признакам имени существительного.

 

 

 

                            кто? что?                                                                     падеж

Овал:           имя существительное             род

 

 

 


           число

                          предмет                                                                        одушевленность

                                                                                                              неодушевленность

                                          собственность,

                                           нарицательность

 

 

 

 

- Остановимся на последнем признаке существительного:

 

 3. Объяснение нового материала.

- Тема сегодняшнего урока – Одушевленные и неодушевленные имена существительные.       (запись темы в тетрадь.) (слайд)

-Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?

Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают все остальные имена существительные. Приведите примеры.

(слайд)

  Словарная работа

Распределите словарные слова, которые находятся на карточках, по принципу: одушевленные - к вопросу КТО? неодушевленные - к вопросу ЧТО?

 (слайд)

( ученики  делают записи в тетради).

                                  

 КТО?                                                 ЧТО?

                  медведь                                           тетрадь

ворона                                              карандаш

заяц                                                  лопата

-Хорошо. Проверим вашу работу. (проверка по слайду)

- Правильно. Молодцы!

 5. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

(Некоторым ученикам раздаются карточки)

Открыли страницу 87.

Выполняем упражнения 200 (устно). Прочитайте рассказ.

(ученики читают по цепочке ). Отвечают на вопросы учителя по тексту.

-О чем шел разговор в классе?

- Что вы узнали об учениках этого класса?

Выполнение упражнения 201. Выпишите из текста неодушевленные имена существительные, которые «жаловались на свою жизнь», в один столбик и одушевленные существительные - в другой столбик. ( двое учеников работают у доски)

 

   неодушевленные существительные                                одушевленные  существительные

                   стол                                                                              учитель

                   доска                                                                            Вася Рисовалкин

                   парты                                                                           Ольга Математичка

                                                                                                          ученики

Выполнение упражнения 202. Выпишите сначала существительные, которые относятся к теме «Спорт», а затем – к теме «Цирк». Поставьте вопросы к ним.

«Спорт»- спорт, спортсмен, тренер, волейбол, футбол, стадион.

«Цирк»- клоун, цирк, дрессировщик, фокус, фокусник.

(у доски работают 2 учеников)

 Физминутка.

- Представьте, что вы снежинки.

Дует легкий ветерок,

Падают снежинки.

Влево, вправо, поднялись,

Словно как пушинки.

Покружились, покружились

И на место опустились.

(Учащиеся  выполняют движения)

- Итак, мы немного отдохнули. Но зима не позволяет нам расслабляться, она приготовила новое задание. Но пока снежинки кружились, то одушевленные и неодушевленные существительные перемешались.

Зима приготовила вам  игру «Третий лишний», найдите лишнее слово в строке и запишите его в тетрадь.(слайд)

1.Посуда, ученик, туча

2. Глаза, бабочка, часы

3. Барабан, лисица, река

4. Школа, вода, сын

(Учащиеся находят лишнее слово и записывают его в тетрадь.)

 Зима  будет рада, если кто-то из вас с данными словами составит предложения.

(Дети зачитывают свои работы)

- Молодцы! Порадовали зиму.

6. Обобщение.

Графический диктант. (слайд )

- А теперь подведем итог нашей работы и напишем небольшой диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны - ставите «+», если же это утверждение не соответствует истине, ставите «-».

1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

2.Нарицательные существительные пишутся с большой буквы.

3. Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные.

4.Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

5.  Имена существительные изменяются по числам и падежам.

6. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос - что? а неодушевленные на вопрос кто?

Проверьте по слайду

7. Рефлексия

- С какой же темой познакомила вас зима?

- Что нового вы узнали на уроке?

- А теперь давайте проверим, какое же у вас настроение после урока? Поднимите солнышко или тучку. Хорошо.

8. Домашнее задание.

- Итак, вы хорошо потрудились,  доставили радость зиме. Но на этом  задания зимы не заканчиваются, она предлагает вам дома выполнить упражнение 204, в котором вы должны выписать в один столбик одушевленные существительные, в другой – неодушевленные. Выразительно прочитать стихотворение «Простите».

9. Выставление оценок с комментированием.

- Спасибо за урок, мне очень было приятно работать с вами.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Одуш и неодуш сущ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

             Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 

Цели:

Образовательная:  закрепить знание учащихся об имени существительном ;  формировать знание об одушевлённых и   неодушевлённых именах существительных по вопросам и лексическому значению слов.

Развивающая: развивать познавательный интерес; устную и письменную речь; операции мышления;  интерес к предмету на основе языковых впечатлений.

Воспитательная: содействовать положительной мотивации учебной деятельности; прививать интерес к русскому языку, культуру общения и поведения.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный  материал , презентация, картинки, мини-таблица определения «одушевленности-неодушевленности», карточки с изображением солнца и тучи.

Ожидаемый результат: знать признаки  имени существительного; уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

План урока: 1.Организационный момент                        2мин.

                             а) приветствие, проверка посещаемости

                             б) актуализация детей

                         2. Опрос домашнего задания                       7мин.

                             а) составление кластера

                         3. Новая тема                                                 9мин.

                             а) объяснение новой темы

                             б) словарная работа

                         4. Закрепление новой темы                           20мин.                         

                            а) работа по учебнику

                            б) работа с карточками

                            в) физминутка

                            г) игра «Третий лишний»

                         5. Обобщение                                                   3мин.

                             а) графический диктант

                         6. Рефлексия                                                     1мин.

                         7. Задание на дом                                             1мин.

                         8. Выставление оценок                                    2мин.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

В такой прекрасный зимний день

Я очень рада встрече с вами,

Приступим же к работе поскорей,

Надеюсь, дружно справимся с заданиями.

 

- Но прежде чем к ним перейти, мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли ко мне на урок?  (на партах заранее приготовлены карточки с изображением солнца и тучки. )

Если у вас хорошее настроение, то поднимите солнышко;

А если вы чем-нибудь расстроены, то поднимите тучку.

(Пятиклассники поднимают карточки с изображением солнца или тучи,

и в зависимости от того, какое настроение преобладает, учитель делает переход к уроку.)

Я желаю вам сегодня хорошо поработать, узнать для себя что-то новое. Будем работать дружно, вместе выполнять задания. Откройте тетради и запишите дату.

2.Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом ?

- Составить эссе на тему « Зимний пейзаж».

( Чтение эссе нескольких учеников).

-Сейчас зима. Если день будет солнечным, то весна будет ранней, если морозным, то зима долго не уступит свои права.

   Но, а пока зима еще властвует, пусть побудет хозяйкой нашего урока, ведь сколько приятных моментов связано с этим временем года.

- Ребята, зима пришла к нам не с пустыми руками, а приготовила задания.

- Дайте определение имени существительному?

-А какие признаки существительного знаете?

- Хорошо. А какие признаки существительного спрятала зима в стихотворении?

(ученики читают стихотворение по слайду)

Интересная часть речи

В русском языке живет:

Существительным зовется,

Всех по имени зовет.

Знает, кто - она, кто - он,

И число покажет,

Кто – живой, кто – неживой

Быстренько нам скажет.

Может измениться вдруг,

Обозначит все вокруг,

Будет в предложении

Главным, без сомнения.

 Составим кластер по признакам имени существительного.                                                                                               

- Остановимся на последнем признаке существительного:

 

 3. Объяснение нового материала.

- Тема сегодняшнего урока – Одушевленные и неодушевленные имена существительные      (запись темы в тетрадь.) (слайд)

-Одушевленные имена существительные обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?

Неодушевленные – отвечают на вопрос что? и обозначают все остальные имена существительные. Приведите примеры.

(слайд)

  Словарная работа

Распределите словарные слова, которые находятся на карточках, по принципу: одушевленные - к вопросу КТО? неодушевленные - к вопросу ЧТО?

 (слайд)

( ученики  делают записи в тетради).

                                  

 КТО?                                                 ЧТО?

              медведь                                           тетрадь

ворона                                             карандаш

заяц                                                  лопата

-Хорошо. Проверим вашу работу. (проверка по слайду)

- Правильно. Молодцы!

 5. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

(Некоторым ученикам раздаются карточки)

Открыли страницу 87.

Выполняем упражнения 200 (устно). Прочитайте рассказ.

(ученики читают по цепочке ). Отвечают на вопросы учителя по тексту.

-О чем шел разговор в классе?

- Что вы узнали об учениках этого класса?

Выполнение упражнения 201. Выпишите из текста неодушевленные имена существительные, которые «жаловались на свою жизнь», в один столбик и одушевленные существительные - в другой столбик. ( двое учеников работают у доски)

 неодушевленные                                           одушевленные                 существительные                                           существительные

            стол                                                           учитель
           доска                                                  Вася Рисовалкин
          парты                                                 Ольга Математичка  
                                                                        
 ученики      

                                                                                               Выполнение упражнения 202. Выпишите сначала существительные, которые относятся к теме «Спорт», а затем – к теме «Цирк». Поставьте вопросы к ним.

«Спорт»- спорт, спортсмен, тренер, волейбол, футбол, стадион.

«Цирк»- клоун, цирк, дрессировщик, фокус, фокусник.

(у доски работают 2 учеников)

 Физминутка.

- Представьте, что вы снежинки.

Дует легкий ветерок,

Падают снежинки.

Влево, вправо, поднялись,

Словно как пушинки.

Покружились, покружились

И на место опустились.

(Учащиеся  выполняют движения)

- Итак, мы немного отдохнули. Но зима не позволяет нам расслабляться, она приготовила новое задание. Но пока снежинки кружились, то одушевленные и неодушевленные существительные перемешались.

Зима приготовила вам  игру «Третий лишний», найдите лишнее слово в строке и запишите его в тетрадь.(слайд)

1.Посуда, ученик, туча

2. Глаза, бабочка, часы

3. Барабан, лисица, река

4. Школа, вода, сын

(Учащиеся находят лишнее слово и записывают его в тетрадь.)

 Зима  будет рада, если кто-то из вас с данными словами составит предложения.

(Дети зачитывают свои работы)

- Молодцы! Порадовали зиму.

6. Обобщение.

Графический диктант. (слайд )

- А теперь подведем итог нашей работы и напишем небольшой диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны - ставите «+», если же это утверждение не соответствует истине, ставите «-».

1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

2.Нарицательные существительные пишутся с большой буквы.

3. Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные.

4.Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

5.  Имена существительные изменяются по числам и падежам.

6. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос - что? а неодушевленные на вопрос кто?

Проверьте по слайду

7. Рефлексия

- С какой же темой познакомила вас зима?

- Что нового вы узнали на уроке?

- А теперь давайте проверим, какое же у вас настроение после урока? Поднимите солнышко или тучку. Хорошо.

8. Домашнее задание.

- Итак, вы хорошо потрудились,  доставили радость зиме. Но на этом  задания зимы не заканчиваются, она предлагает вам дома выполнить упражнение 204, в котором вы должны выписать в один столбик одушевленные существительные, в другой – неодушевленные. Выразительно прочитать стихотворение «Простите».

9. Выставление оценок с комментированием.

 

- Спасибо за урок, мне очень было приятно работать с вами.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2015 3915
    • DOCX 51 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ЖУБАТКАНОВА ГАУХАР МАХАМАДИНОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14600
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе