Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Одушевленные и неодушевленные имена существительные


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Русский язык, 2 класс

Тема: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) сформировать умение отличать одушевленные и неодушевленные имена существительные ;

2) развивать интерес к исследовательской деятельности;

3) сформировать умение применять изученные правила;

4) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Итак, ребята! Начинаем урок русского языка.

Помните историю маленького мальчика, который зачем-то пришел в школу? Как его звали? Зачем пришел в школу? Кто автор произведения? (Л.Н.Толстой «Филипок»

А вы хотите учиться?

Что нужно делать, если хочешь получить новые знания? (Трудиться, работать самому.)

Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке и открыть новые знания.

- Какой большой теме посвящены все последние наши уроки? (Части речи, имя существительное)

-Что вы же знаете о частях речи?

-Что знаете об имени существительном? Попробуйте сформулировать правило об имени существительном с помощью этой таблицы.


Имя существительное

часть речи

предметы вещи

люди животные

явления природы

события

чувства и качества людей

Кто? Что? - Молодцы!

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- А теперь задание вам такое: попробуйте сформулировать правило о словах, которые отвечают на вопросы Кто? и Что? Как они называются, кто знает?

(1 минута)


3. Выявление места и причины затруднения.

Какое задание вы должны были выполнить?

В чем затруднение?

(У нас нет правила)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Как будем действовать? (Можно посмотреть в учебнике, спросит учителя и т.д)

5. Реализация построенного проекта.

Я предлагаю вам внимательно посмотреть мультфильм, а потом сделать выводы.



Одушевленные

имена существительные

Люди и животные

Кто?



Неодушевленные

имена существительные

предметы вещи

явления природы

события

чувства и качества людей

Что?



Как проверить свое открытие? (Нужно посмотреть в учебнике.)

Откройте учебники на странице 48,50. Проверьте.

Учащиеся читают правило


Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)

Что вы можете теперь делать? (Научиться применять новое правило.)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа со словарем с.134. Найти одушевленные и неодушевленные существительные, распределить слова в столбики Кто? Что? (по 1 слову каждый ученик)



7. Работа в парах: разложить слова кто? что?с творческим заданием

(Слова у детей в конвертах)

апрель воробей Дима лягушка ребята ученик пекарь язык рисунок капуста желтый

- Самопроверка по образцу:

Кто? Что?

воробей апрель

Дима язык

лягушка рисунок

ребята капуста

ученик

пекарь

Дети должны найти лишнее слово и дописать два неодушевленных существительных из словаря.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Фильм

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какую цель вы перед собой ставили?

Удалось ли достичь цели?

Кто из вас смог сам открыть новое знание? Докажите.

Кто встретил трудности? В чем? Почему?


Что будете делать дома для того, чтобы знания окрепли? (Выучим правила дома, потренируемся в применении правила.)







Краткое описание документа:

Русский язык, 2 класс

Тема: «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) сформировать умение отличать одушевленные и неодушевленные имена существительные ;

2) развивать интерес к исследовательской деятельности;

3) сформировать умение применять изученные правила;

4) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

− Итак, ребята! Начинаем урок русского языка.

Помните историю маленького мальчика, который зачем-то пришел в школу? Как его звали? Зачем пришел в школу? Кто автор произведения? (Л.Н.Толстой «Филипок»

− А вы хотите учиться?

 

− Что нужно делать, если хочешь получить новые знания? (Трудиться, работать самому.)

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала 416106
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх