Авторы проекта
|
Фамилия, имя, отчество
|
Ефимова О.П.
|
Регион
|
Севера - Запад
|
Населенный пункт, в
котором находится школа/ОУ
|
г. Санкт –
Петербург п. Ольгино ул. Хвойная, д. 35.
|
Номер и/или
название школы/ОУ
|
ГБОУ ШКОЛА №440
Приморского района г. Санкт- Петербурга
|
Описание проекта
|
Тема учебного
проекта
|
«Библиотека -
окно в мир книг и знаний»
|
Краткое содержание
проекта
|
Проект направлен на
то, чтобы доказать, что библиотека - это окно в мир книг, знаний. Читающий
человек - успешный человек. Кто много читает, тот много знает.
|
Предмет
|
Литературное
чтение, русский язык, окружающий мир, рисование, музыка.
|
Класс
|
2-а
|
Приблизительная
продолжительность проекта
|
3-4 месяца
|
Основа проекта
|
Образовательные
стандарты
|
- личностные: осознавать пользу книг и чтения для себя, для своего
личностного роста, обосновывать мотивы посещения библиотеки и понимание
необходимости решения вопросов проекта, ориентация на успех и понимание его
причин, способность к самооценке на основе критериев успешности проектной
деятельности.
-
регулятивные:
формулировать учебную задачу проекта, исходя из анализа материала учебника в
совместной деятельности, понимать её и принимать, планировать вместе с
учителем деятельность по изучению темы ; выбирать в совместном обсуждении
шкалу оценивания и предлагать критерии оценки выполнения некоторых видов
работ на уроке;
- познавательные:
ориентироваться в своей системе знаний; понимать, что нужна дополнительная
информация для полного ответа на поставленный вопрос; анализировать
высказывания мудрецов и известных писателей о ценности книг и чтения,
находить в них общий ценностный смысл, сопоставлять иллюстрации с
изображением старинных книг, фиксировать этапы развития книги (с точки зрения
технологии изготовления, дизайна, удобства в пользовании); классифицировать
высказывания мудрецов о книгах и чтении;
-
коммуникативные: оформлять свои мысли и выводы в устной и письменной речи;
слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; выступать и
вести беседу.
отвечать на вопросы учебника на основе научно-познавательной статьи,
считывать необходимую информацию об истории происхождения книги с иллюстраций
учебника, обсуждать в паре ответы на вопросы учебника, разделять полномочия в
группе при планировании проекта «О чём может рассказать библиотека».
|
Дидактические
цели/Ожидаемые результаты
|
учитель
Сформировать знание
, что такое библиотека, в чём её предназначение, какие типы библиотек бывают,
знать, что такое алфавитный каталог и как им пользоваться; знать, как
выглядели книги в старину и в чём заключается ценность книги и чтения; иметь
представление о новых типах электронных книг — ридерах.
Создать условия
для:
Ознакомления с
этапами проектной деятельности, вовлечения каждого ученика в активный
познавательный процесс.
учащиеся
Формируют умения
систематизировать и обобщать полученную информацию.
Развивают
коммуникативные, художественно-творческие способности в процессе
индивидуального и группового действия.
родители
обогащение
родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в
семье;
После завершения проекта ребенок сможет:
приобрести
навыки самостоятельной познавательной деятельности;
регулярно
посещать библиотеки;
бережно
относиться и любить книги.
|
Методические задачи
проекта
|
Развитие
проектировочного компонента в собственной педагогической деятельности.
Совершенствование
умения собственного управления исследовательской деятельностью учащихся через
индивидуальную и групповую работу.
Овладение умением
формирования у школьников обобщать полученную информацию и выделять главное в
процессе исследовательской деятельности.
|
Результаты проекта
|
Приобщить детей к
чтению. Привлечь учеников к регулярному посещению библиотеки.
Доказать, что
библиотека - это окно в мир книг, знаний. Читающий человек - успешный
человек. Кто много читает, тот много знает.
Внеклассное занятие «Моя любимая книга»
Оформление
читательских дневников
Внеклассное
занятие в школьной библиотеке «Книжкина больница»
Знакомство с
работой районной библиотеки
|
Краткое
описание проекта
|
В течение
трех месяцев нового учебного года ученики 2 класса работали над проектом
" Библиотека - окно в мир книг и знаний ". В ходе данного проекта
ребята узнали новые термины из учебника "Литературное чтение",
выполняли задания в рабочей тетради, посетили школьную библиотеку, провели
исследовательскую работу, познакомились с азами анкетирования, а также
анализа и обобщения полученной информации.
Провели внеклассное
занятие в школьной библиотеке «Книжкина больница»
Посетили
районную библиотеку. По
результатам проекта была проведена выставка работ. Ребята с удовольствием делились
впечатлениями о работе и выражали своё мнение по вопросу "Зачем нам
нужна библиотека?"
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий
вопрос
|
А
знаете ли вы, что такое библиотека
и зачем она нужна?
|
Проблемный вопрос
учебной темы
|
Какой
путь прошли книги от древних времён до наших дней?
|
Учебные вопросы
|
Что означает
слово «библиотека»?
Где можно
узнать о значении этого слова?
Где появились первые библиотеки?
Как вы думаете, когда появились библиотеки?
Для чего они
были созданы?
Какие библиотеки
считаются первыми?
|
План оценивания
|
График оценивания
|
До работы над
проектом
|
Ученики работают
над проектом и выполняют задания
|
После завершения
работы над проектом
|
Вводная презентация
учителя
Буклет для
родителей
Создание групп
|
Критерии оценивания
(презентации, буклеты)
Консультации
учителя
Промежуточные
занятия, домашние задания, диагностика.
|
Представление
результатов исследования в виде презентаций, выставок, читательских
дневников.
Итоговое
оценивание продуктов проектной деятельности.
Выявление
сильных и слабых сторон в работе проекта.
|
Сведения о проекте
|
Необходимые
начальные знания, умения, навыки.
|
Необходимые
начальные знания, умения, навыки
|
Для работы над
проектом ученики должны знать:
Что такое проект.
Чтобы успешно представить свою работу, ученики должны уметь делиться на
группы, пересказывать материал и внимательно слушать его.
|
Учебные мероприятия
|
Этапы проекта
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность детей
|
1
этап
Подготовительный
|
1. Определение
педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование
результата.
2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств,
необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех
участников проекта.
|
1.
Выбор темы (заглавия)
проекта.
2.
Определение цели работы.
3.
Определение задач,
которые помогут достичь цели.
4.
Составление плана
работы.
|
2
этап
Практический
|
1. Содержание
деятельности родителей:
Оказание помощи
детям в поиске и изучение литературы по теме работы.
2. Содержание
деятельности педагога:
Непосредственно –
образовательная деятельность.
1. Описание
проекта. Разработка проекта.
2. Публикация для
родителей.
3. Вводная
(стартовая) презентация учителя для начала работы над проектом.
-Наверняка вы хоть раз бывал в библиотеке. Расскажите, что вам там
запомнилось. Искал ли вы там какую-то книгу или были на выставке книг?
Выработка
плана действий (как это
сделать):
обучающиеся были
разбиты на 5 групп. 1-я подготовила материал из истории библиотеки, 2-я
загадки, пословицы, стихи, 3-я фотоотчёт по библиотекам города, 4-я
информацию об электронной библиотеке,
5-я о домашней
библиотеке.
4. Материалы по
оцениванию деятельности участников проекта «Лесенка достижений».
5.Критерии оценки
деятельности групп
Критерии оценивания
результата работы над проектом. На доске (или слайде) записаны
критерии, которые можно использовать в различных случаях, выберите те,
которые помогут вам оценить выступления одноклассников: рассказ
полный/неполный (раскрыты все пункты плана), рассказ интересный/неинтересный
(было много удивительного), рассказ понятный/непонятный, рассказ
реальный/фантастический.
6.Организация
экскурсии в районную библиотеку.
Совместная деятельность
7.Клуб читателей
3.Содержание
деятельности учеников:
Подбор
материалов. Составление
индивидуального плана работы (дневник проекта).
Ведение
читательского дневника.
Выполнение
собственных исследований, фото, рисунков, поделок.
Подготовка вывода
по проделанной работе.
Оформление работы.
Совместное
творчество учителя, детей и родителей:
Внеклассное
занятие в школьной библиотеке «Книжкина больница», ребята «лечили» книги.
Клуб читателей.
Оформление
читательских дневников.
Оформление
фотоотчета.
Презентация
проекта.
|
1.
Разбились на группы и определили, какая тема проекта ближе.
Прочитали
план действий, распределили, кто и за что будет отвечать при выполнении
проекта, записали задание по проекту в свой дневник. Проект выполняеться в
течение 3-4 месяцев, следовательно, нужно распределить правильно силы и
время.
2. Дети обращались к различным источникам информации, собирали
интересующие их факты, фиксировали их и готовили к использованию в проектах.
3.Ученики систематизировали информацию, обсудили, как лучше оформить
результат групповой работы
4.Учащиеся обменивались
информацией с одноклассниками.
.
|
3
этап
Итоговый
|
Отслеживание результатов работы
Оформление
читательских дневников.
Организация выставки рисунков и поделок.
Оформление
фотоотчета.
Презентация проекта.
Рефлексия – анализ
своего пути достижения целей проекта.
|
1.Каждый
ученик выступал по своей теме. Учащиеся учились излагать мысли, идеи,
анализировать свою деятельность. Дети рассказывали, как именно они работали
над проектом. ( Что решили делать и как? Какие проблемы возникли? Как решались
проблемы? Что получилось?)
При этом
демонстрировался и наглядный материал, который изготовлен в процессе работы
над проектом.
2. Школьники совместно выбирали 2—3
характеристики, оценивали каждую группу по выбранной шкале.
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с
проблемами усвоения учебного материала
|
Группа
формировалась с учетом интересов и способностей школьников. Распределение
обязанностей в группе осуществлялась по принципу добровольности.
|
Ученик, для
которого язык преподавания не родной
|
Дополнительные
индивидуальные консультации.
|
Одаренный ученик
|
Задания составлены
так, что каждый ребенок способен выполнить их, но каждый на своем уровне.
Таким образом, проект направлен на личностно – ориентированное обучение, в
его основе лежит технология обучения в сотрудничестве
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии -
оборудование
|
Компьютер.
Фотоаппарат
программное
обеспечение
Работа в
текстовом редакторе, Word, PowerPoint.
|
Материалы на
печатной основе
|
Учебники, методические пособия, справочники
и другая учебно-методическая литература.
Организация проектной деятельности младших
школьников, М.В. Дубова, «Баласс», 2012
Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова,
М.:Просвещение, 2010
|
Интернет - ресурсы
|
http://samogo.net/articles.php?id=195
http://shkola8.my1.ru/news/o_chjom_mozhet_rasskazat_biblioteka/2013-03-13-187
|
На итоговое занятие
пригласить учителей, родителей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.