Оформление проекта «Ремесла России»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 440

Приморского района Санкт-Петербурга

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

                                          «Ремесла России»

Автор: Ефимова О.П.

Санкт-Петербург

2013 год

Пояснительная записка

к проекту «Ремесла России»

Цель:  Расширить знания учащихся о  народных ремёслах.

Узнать в каких областях России появились самые знаменитые народные промыслы. Сформировать у младших школьников интерес к  народным промыслам.

         Задачи:

·       формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения;

·       изучение народных промыслов и ремёсел;

·       развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;

·       формирование толерантности и толерантного поведения;

·       укрепление семейных связей;

·       воспитание любви  и уважения к народному промыслу и ремеслам;

·       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

·       адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

·       формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

                  ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА «Ремесла России»

Авторы проекта
Фамилия, имя, отчество	Ефимова О.П.
Регион	Севера - Запад
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Санкт – Петербург п. Ольгино ул. Хвойная, д. 35.
Номер и/или название школы/ОУ	ГБОУ ШКОЛА №440 Приморского района г. Санкт- Петербурга
Описание проекта
Тема учебного проекта	«Ремесла России»
Краткое содержание проекта	Проект направлен на воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Предмет	технология,  литература, ИЗО, музыка, курс по внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России»
Класс	2-а
Приблизительная продолжительность проекта	4-5 недель
Основа проекта
Образовательные стандарты	- личностные: понимание необходимости решения вопросов проекта, ориентация на успех и понимание его причин, способность к самооценке на основе критериев успешности проектной деятельности, установка на здоровый образ жизни; - регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно; умение планировать свою деятельность, работать по предложенному плану, использовать необходимые ресурсы; умение определять успешность выполнения своего задания на основе критериев оценки; - познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для полного ответа на поставленный вопрос; - коммуникативные: оформлять свои мысли и выводы в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других;
Дидактические цели/Ожидаемые результаты	учитель Развитие у учащихся интереса к истории Родного края. Формирование поисково-аналитических навыков. Активизация творческих способностей. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Развитие навыков критического мышления. учащиеся Формируют  умения систематизировать и обобщать полученную информацию. Развивают коммуникативные, художественно-творческие способности в процессе индивидуального и группового действия. родители обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; После завершения проекта ребенок сможет:  После завершения проекта учащиеся приобретут знания об истории возникновения народных ремёсел и промыслов. изучать характерные черты каждого из исследуемых промыслов и ремёсел. изучать особенности технологии изготовления изделий русских мастеров.
Методические задачи проекта	Образовательные задачи: ·        формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения; ·        изучение народных промыслов и ремёсел; Воспитательные задачи: ·        развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю; ·        формирование толерантности и толерантного поведения; ·        укрепление семейных связей; ·        формирование экологической культуры; ·        воспитание любви  и уважения к народному промыслу и ремеслам. ·                 Развивающие задачи: ·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, ·        адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации; ·        формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Результаты проекта	Выставка поделок «Ремесла России» Подготовить выступление со стихами о хохломе, дымковской игрушке и городецкой росписи. Подбор народной музыки к видеороликам Создать электронные видеоролики об изделиях  народных промыслов, которые будут сопровождаться рассказом о народном промысле Провести презентацию проекта с приглашением ребят из начальной школы и родителей.
Краткое описание проекта	Проект «Ремесла России» разработан для учащихся 2 класса общеобразовательной школы. Главное в этом проекте - осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства. Изучать историю родного края, сохранять народные традиции. В ходе проекта ученики самостоятельно наблюдают  и выделяют особенности создания изделий народного промысла. Сравнивают виды народных промыслов и орнаменты, используемые в росписи изделий. Разучивают стихи, поют частушки. Результаты работы оформляются в виде поделок, внеклассного мероприятия, презентации. В процессе обучения у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к труду и людям труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Какие ремёсла издавна существовали на Руси?
Проблемный вопрос учебной темы	Почему  изделия народных промыслов  востребованы в современном мире?
Учебные вопросы	Откуда пошли названия народных ремёсел? Почему хохломскую роспись называют золотой? Какие основные краски использовались в городецкой росписи? Что изображали мастера росписи? Что лепили гончары Дымковской слободы? Основные элементы орнамента?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вводная презентация учителя Создание групп	Критерии оценивания (презентации, буклеты) Консультации учителя Промежуточные занятия, домашние задания, диагностика.	Представление результатов исследования в виде  презентаций, выставок изделий, внеклассного мероприятия. Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности. Выявление сильных и слабых сторон в работе проекта.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки.	Необходимые начальные знания, умения, навыки
	Сформированность у детей:  - обобщенных понятий в ходе ознакомления с предметным миром;  - представлений о разнообразных  объектах предметного мира,  роль человека в создании вещей; - умения самостоятельно передавать образы  предметов, используя доступные изобразительные средства и различные материалы; - интереса к творчеству взрослого и желание использовать его  опыт в своей практической деятельности; - умение работать с различными источниками информации.
Учебные мероприятия
Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 этап Подготовительный	1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. 2. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.	1.     Выбор темы (заглавия) проекта. 2.     Определение цели работы. 3.     Определение задач, которые помогут достичь цели. 4.     Составление плана работы.
2 этап Практический	1. Содержание деятельности родителей: Оказание помощи детям в поиске и изучение литературы по теме работы. 2. Содержание деятельности педагога: Непосредственно – образовательная деятельность. 1. Описание проекта. Разработка проекта. 2. Публикация для родителей. 3. Вводная (стартовая) презентация учителя для начала работы над проектом. 4. Материалы по оцениванию деятельности участников проекта 5.Критерии оценки деятельности групп Критерии оценивания результата работы над проектом 6. Творческая лаборатория по ИКТ. Создание  видеороликов. Итоговой презентации.  Совместная деятельность 7.Центр художественной деятельности. 3.Содержание деятельности учеников: Подбор материалов. Составление индивидуального плана работы (дневник проекта). Выполнение собственных работ. Подготовка вывода по проделанной работе. Оформление работы. Совместное творчество учителя, детей и родителей: ·        Выставка поделок народного промысла. ·        Внеклассное мероприятие. ·        Презентация проекта.	1.Творческая лаборатория по Технологии и ИЗО. Роспись изделий  «Городецкая роспись», «Хохлома», «Дымковская игрушка» 2. Творческая лаборатория по  музыке. Подбор народной музыки к видеороликам. Разучивание частушек. 3. Творческая лаборатория по литературе. Разучивание стихов про народные промыслы.
3 этап Итоговый	Отслеживание  результатов работы Организация выставки рисунков и поделок. Внеклассное мероприятие. Презентация проекта. Рефлексия – анализ своего пути достижения целей проекта.	Презентация проекта в виде представления всех продуктов проекта, с приглашением учащихся из начальных классов, родителей и администрации.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами  усвоения учебного материала	Группа формировалась с учетом интересов и способностей школьников. Распределение обязанностей в группе осуществлялась по принципу добровольности.
Ученик, для  которого язык преподавания не родной	Дополнительные индивидуальные консультации.
Одаренный ученик	Задания составлены так, что каждый ребенок способен выполнить их, но каждый на своем уровне. Таким образом, проект направлен на личностно – ориентированное  обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии - оборудование	Компьютер. Фотоаппарат программное обеспечение Работа в текстовом редакторе, Word, PowerPoint.
Материалы  на печатной основе	Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература. Ø Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища: конец XVIII - начало XX века. -  Л., 1988 Ø Некрылова А.Ф.. Савушкина Н.И. Народный театр. - М., 1991 Ø Соколов Б.М. Художественный язык русского лубка. — М., 2000 Ø Хренов Н.А. Земледельческие архетипы на городской площади. Развлекательная культура России XVIII—XIX вв.: Очерки истории и теории. Сб. ст. под ред. Е.В. Дукова. — СПб., 2000.
Интернет - ресурсы	Шаблон: Курбанова И.Б. http://pedsovet.su/load/239-1-0-5672 http://www.licey.net/lit/istok/teatr http://ec-dejavu.ru/b/Balagan.html http://preobrazhenie2007.ru/russkie_prazdniki/russkaya-yarmarkahttp://ru.wikipedia.org/wiki/Раёк http://images.yandex.ru/yandsearch? http://festival.1september.ru/articles/637283/
На итоговое занятие пригласить учителей, родителей.

                                                ПЛАН РАБОТЫ УЧЕНИКА

                Тема исследования

    “Народные промыслы и ремёсла.

      Русские мастера миру”                                            Гипотеза

                                                                     Русские народные промыслы и ремёсла, возникшие

                                                        в давние времена интересны и востребованы

                      в современном обществе.

 

Цель исследования

Ознакомиться с  русскими народными промыслами и ремёслами.

 

Задачи исследования

 

                  Получение                            Теоретическое                            Определение

              базовых знаний                      исследование                       метода исследования

                      уроки                                      изучение                                   наблюдение

                 технологии,                       различных литературных      сравнение обобщение

             художественного                           источников                                                                                                                 

                творчества                           

                                                                

                                                             

 

Сбор данных

 

Обработка данных

 

Практическая часть проекта

              Выполнение                                Выставка                               Экскурсии                            

              творческих работ                            работ                                                                                                                                        

 

Получение и оформление результата

 

Презентация продукта проектной деятельности

 

Обозначение новых проблем для дальнейшего исследования