ОФТАЛЬМО-ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ И ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Предпросмотр материала:

1/18

ОФТАЛЬМО-ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ И ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ОФТАЛЬМО-ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ И ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
Учитель начальных классов:
Степанова А.Н.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
средняя общеобразовательная школа-интернат № 6 города Ялуторовска
2 слайд

Обоснование необходимости коррекционной работы
ПД – Первичный дефект.
ВО – Вторичное отклонение.
КР - Коррекционная работа.
3 слайд

Учет степени и тяжести недостатка заставляет искать ключи к выравниванию, замещению и надстраиванию в психике социально-адаптивных способов ориентации
МК - Медицинская коррекция
ППК - Психолого-педагогическая коррекция
РКР - Результаты коррекционной работы.
4 слайд

причинно-следственные связи в образовании коррекционной работы
5 слайд

Учет специальных медицинских предписаний, ограничений и рекомендаций
ОГУК –офтальмо-гигиенические условия
коррекции.
МК – Медицинская коррекция.
ПД – Первичный дефект.
6 слайд

КПВЛ и УЭЛ – Коррекция
побочных влияний
лечения и усиление
эффекта лечения.

ППК – Психолого-
педагогическая
коррекция.

ВО – Вторичные отклонения.
7 слайд

модель взаимосвязи медицинской и психолого-педагогической коррекционной работы
8 слайд

Модель взаимосвязи медицинской и психолого-педагогической коррекционной работы
КПВЛ
и УЭЛ
МК
ППК
ГУК
ВО
ПД
9 слайд
10 слайд

Модель взаимосвязи медицинской и психолого-педагогической коррекционной работы.
КПВЛ
и УЭЛ
МК
ППК
ГУК
ВО
ПД
11 слайд

Порядок организации и реализации коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса
Диагностика учащихся.
Психолого-педагогическое обследование.
Разработка организационно-методических рекомендаций обучения детей с нарушениями зрения в зависимости от вида глазной патологии.
Составление офтальмоэргономических рекомендаций на каждого ученика.
12 слайд

Офтальмоэргономические рекомендации включают информацию:
а) освещённость кабинета
б) зрительная нагрузка для учащихся
в) учёт глазной патологии при проведении уроков и занятий
г) особенности использования наглядного материала
13 слайд

Тифлопедагогический процесс включает:
Коррекционную направленность общеобразовательного процесса.
Специальные коррекционные занятия.
Коррекционные занятия в семье.
Самокоррекцию.
14 слайд

Педагогическая коррекция
Психолого-педагогические рекомендации
Коррекцион-ная направ-ленность образова-тельного процесса
Специаль-ные коррек-ционные занятия
Коррекцион-ные занятия в семье
Самокоррекция
Гигиенические и медико-эргономические рекомендации
Медицинская коррекция
15 слайд

Офтальмоэргономические рекомендации
Диагноз, возраст потери или нарушения зрения.
Функциональные нарушения органа зрения: острота зрения на каждый глаз, поля зрения, свето- и цветовосприятие, бинокулярность, двигательные функции и др.
Коррекция.
Приборы, улучшающие зрение.
Номер парты, ее место в классе (кабинете).
Режим зрительной и тактильно-осязательной работы. Освещенность.
Режим физических нагрузок.
Сроки лечения.
16 слайд

Предельно минимальные размеры объектов различения зависят от остроты зрения
(по В.П. Жохову)
при остроте зрения 0,01-0,03 – 15 мм,
при остроте зрения 0,04-0,08 – 5 мм,
при остроте зрения 0,09-0,2 – 3 мм.
17 слайд

По данным Н.В. Серпокрыл при концентрическом сужении поля зрения величина видимого предмета с расстояния 33 см соответствует числу градусов, на которое сужено поле зрения. При неравномерном сужении границ, указанное в каждую сторону число градусов надо сложить и разделить пополам.

Учитывая данную информацию, дайте рекомендации при подборе объектов восприятия:

при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 5°, могут охватить взором предмет величиной до _____ см,
при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 10°, могут охватить взором предмет величиной _______см,
при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 15°, могут охватить взором предмет величиной _______ см.
при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения кверху 10° и книзу 30°, то ученик сможет видеть предмет высотой __________ см.
18 слайд

Освещенность рабочего места
(по В.И. Белецкой, А.Н. Гнеушевой)
Освещенность рабочего места – 500-600 лк.
В учебных кабинетах при проведении практикумов – 1000 – 1500 лк.
Школьники с фотофобией, с некоторыми видами атрофии зрительного нерва необходим рассеянный свет и невысокая освещенность – 200-250 лк.

ОФТАЛЬМО-ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ И ЗАНЯТИЙ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

PPTX

27.01.2022

1096

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Степанова Алёна Николаевна

учитель

На сайте: 7 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 10457
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

10457
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Алёна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.