1162650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеДругие методич. материалыОГЭ Понятия по теме "Духовная сфера""

ОГЭ Понятия по теме "Духовная сфера""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Основные понятия по т. «Духовная сфера».

1. От лат. дословно — «возделывание», «обработка почвы». Всё, что создано человеческим трудом, руками и умом человека: жилища, орудия труда, предметы быта, одежда, научные знания, верования, литературные произведения, картины, правила поведения, технические средства и духовные ценности, научные открытия, памятники письменности, политические теории, правовые и этические нормы, произведения искусства и т. д. То есть то, что в природе до человека и без человека не существовало. В этом смысле– «вторая природа».

2.Культура, связанная с производством и освоением предметов и явлений материального мира: средств труда, коммуникации, культурно-бытовые сооружения, производственный опыт; техника и предметы быта, транспорт, связь, здания и сооружения, породы животных и сорта растений, способы хозяйственной деятельности человека.

3.Совокупность духовных ценностей и творческой деятельности: наука, искусство, религия, мораль, политика, право; относятся: произведения монументального искусства (скульптура, архитектурные сооружения); театральное искусство; произведения изобразительного искусства (живопись, графика); музыкальное искусство; различные формы общественного сознания (идеологические теории, философские, эстетические, нравственные и другие знания, научные теории и гипотезы и т. д.); общественно-психологические явления (общественное мнение, идеалы, ценности, социальные привычки и обычаи и т. д.). Высшими ценностями являются истина, добро и красота.

4.Система взглядов человека как на мир в целом, так и на взаимосвязь его отдельных компонентов; процесс познания человеком своего места в мире; поиск смысла своей жизни и деятельности.

5. Мораль, наука, образование, искусство, религия, право-…

6.Гуманизация общества; формирование целостного представления об окружающем мире, обществе, человеке в нем; научной картине мира; формирование системы норм и требований общества ко всем индивидам во всех сферах жизни и деятельности; передача достижений и опыта предшествующих поколений; сохранение, тиражирование культурных ценностей, развитие и совершенствование личности; освоение человеком системы знаний, норм, ценностей, социальных ролей, нормативного поведения; самосовершенствование человека.

7.Объективные потребности человека и общества в создании и освоении духовных ценностей.

8.Производство общественного сознания, которое осуществляется специализированными группами людей, занимающимися квалифицированным умственным трудом; результат- общественное сознание в различных формах: формируются духовные потребности человека; мировоззрение, духовный мир общества и человека, осуществляется ценностная ориентация. Общественное сознание- отражение в сознании предметов и явлений материального мира, создание ценностей, идей и норм, через которые определяются потребности, цели, мотивы поведения индивидов;

9.Идеи, теории, образы, а также общественные связи людей, которые создаются в процессе духовной деятельности людей.

10.Знания, способности, цели, потребности, переживания, вера, чувства, стремления.


11. Форма культуры, которая создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки; в её создании участвуют все желающие, и она связана с традициями народа, живущего на определённой территории; включает в себя: изделия народных промыслов, мифы, легенды, сказания, сказки, песни, танцы, народные гулянья, маскарады.

12. Форма культуры, которая создаётся профессиональными авторами; имеет широкий круг почитателей, понятна и доступна всем людям независимо от их возраста и уровня образования, характеризуется шаблонностью; носит коммерческий характер; удовлетворяет сиюминутные запросы людей, реагируя на любое новое событие; поэтому образцы этой культуры быстро теряют актуальность, устаревают, выходят из моды; примеры: популярная и эстрадная музыка, цирк; появление относится к середине XX века, когда СМИ (радио, печать, ТВ) стали доступны представителям всех социальных слоев в большинстве стран мира; сленговое название- поп-культура.

13. Форма культуры, которая создаётся профессиональными творцами; часто трудна для восприятия неподготовленным человеком, требует специальных знаний, умственных и душевных усилий; включает в себя классическую музыку и высокоинтеллектуальную литературу; , так называемое «авторское» кино; представляет определённые трудности для понимания неподготовленным человеком; потребителем этой культуры является высокообразованная часть общества: критики, литературоведы, театралы, художники, писатели, музыканты.

14. Совокупность ценностей, верований, традиций и обычаев, которые характерны для большинства членов общества.

15.Часть общей культуры, система ценностей, традиций и обычаев, присущих большой социальной группе; разновидности: половозрастная (например, женская, детская, молодёжная); профессиональная (например, научное сообщество, современный бизнес); досуговая: по предпочитаемым занятиям в свободное время; религиозная: связана с религиозными культами и обрядами; этническая: связана с национальной принадлежностью;

16. Разновидность субкультуры, которая не только отличается от доминирующей культуры, но и противостоит ей; потребители (хиппи, панки; андеграунд, сатанисты и др.) находятся в постоянном конфликте с господствующими духовными ценностями.

17. Устойчивые, исторически сложившиеся стереотипы массового поведения.

18. Привычные, широко распространённые в обществе нормы поведения.


19. Социальный институт, который является необходимым элементом открытого гражданского общества; виды- печать, радио, ТВ, кинематограф, Интернет; к функциям относятся: получение информации о событиях и условиях жизни в обществе и мире; комментирование и объяснение происходящих в мире событий и явлений; социализация; формирование общественного мнения; воздействие на мировоззрение и ценностные ориентации аудитории, на самосознание людей, их идеалы и стремления, включая мотивацию поведения; демонстрация различных образцов культуры, новых культурных направлений; создание возможностей для отдыха и развлечения; эмоциональная разрядка; снижение социальной напряжённости; организация кампаний, направленных на достижение определённых целей в политике, экономике, социальной сфере; удовлетворение запросов, связанных с увлечениями самых разных людей (садоводство и огородничество, туризм, коллекционирование, шахматы и т. д.). 20. Область человеческой деятельности, которая направлена на получение, обоснование и систематизацию объективных знаний об окружающем мире; основными формами организации являются вузы, НИИ, лаборатории, академии; к функциям относятся: познание и объяснение устройства мира и законов его развития; помогает человеку выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать своё мировоззрение; позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям, но и прогнозировать последствия таких изменений; существует две модели развития: модель постепенного развития и модель развития через революции. 21. Целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков и по их совершенствованию, с целью приобщения индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение её культурного достояния; в процессе происходит передача индивиду накопленного предшествующим поколением опыта и подготовка его к самостоятельной творческой деятельности в избранной сфере занятий; от качества во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравственное состояние; функции: создание условий для социальной мобильности человека или социальной группы; сохранение и передача культурного достояния общества из поколения в поколение.

22. Совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих её функционирование.

23.Гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих ценностей; единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования; общедоступность образования; адаптивность системы образования к потребностям обучаемых; светский характер образования в государственных учреждениях; свобода и плюрализм в образовании; демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

24.Мировоззрение и определяемое им поведение людей на основе веры в существование какой-либо сверхъестественной сферы.

25.1) Многобожие, иначе его называют язычеством; древние греки, римляне, славяне поклонялись многим богам. Языческие боги олицетворяют природные стихии: небо, землю, солнце, море. Позднее в языческих пантеонах (совокупности богов) появляются боги-покровители тех или иных занятий человека: земледелия, скотоводства, военного искусства, торговли, власти. 2) Единобожие; христиане поклоняются Иисусу Христу, мусульмане -Аллаху. Древнейшей из религий, в которой утвердилось единобожие, считают иудаизм – религию, возникшую у древних евреев в 11 – 9 веках до н. э.

26. Религиозные чувства, настроения, эмоции, представления, знания, которые не нуждаются в научном подтверждении;

27. Систематизированная, специально разработанная для данной религии совокупность принципов, идей, понятий;

28. Совокупность действий, которые совершают верующие: обряды, молитвы, проповеди и т. п.;

29.Социальный институт, упорядочивающий и направляющий жизнь религиозной общины; организация, которая объединяет всех верующих; играл важнейшую роль в традиционном обществе.

30.Религии, которые составляют основу религиозной жизни отдельных наций (например, синтоизм, конфуцианство, индуизм, иудаизм и др.);


31. Самые древние формы религии (тотемизм, фетишизм, магия и анимизм); сохранившиеся по сей день; Тотемизм – это вера в сверхъестественную связь коллектива людей, рода, с животным предком. Тотемом обычно называют объемное изображение этого животного и его самого, с ним были связаны различные обряды. Фетишизм – вера в сверхъестественные способности неодушевленных предметов. Люди считали, что некоторые вещи имеют особую, охранительную или вредящую силу. Их использовали в качестве амулетов, оберегов. Магия – вера в сверхъестественные способности человека воздействовать на окружающий мир и других людей. Для этого использовали слова (заговоры) или специальные действия. Анимизм – вера в существование особой нематериальной субстанции – души. Можно сказать, что анимизм – основа любой религии. Душа, считают верующие, есть у человека, она может существовать и после его смерти. Душой люди наделяли и окружающие предметы: животных, растения, даже реки, камни, горы


32. Религии, которые имеют огромное число верующих во всём мире; носят межэтнический и надэтнический характер; проповедуют равенство всех людей, обращаются к представителям всех социальных групп (христианство, буддизм и ислам).

33. Форма человеческой деятельности, проявляющаяся в различных видах художественного творчества: архитектуре, скульптуре, живописи, графике, литературе, музыке, балете, кинофильмах, театральных постановках и т.; представляет собой высшую форму эстетического сознания. 34. Вид искусства, представляющий собой создание зданий и сооружений, формирующих пространственную среду для жизни человека. Существует общественная, жилая, градостроительная, садово-парковая, промышленная, реставрационная архитектура.

35.Вид искусства, произведения которого имеют объём, т. е. трёхмерную форму. Различают станковую, декоративную и монументальную скульптуру.

36.Вид искусства, произведения которого представляют собой отображение жизни на определённой поверхности при помощи цвета.

37. Вид искусства, отражающий действительность в словесно-письменных образах. Первые произведения — легенды, былины, мифы — появились тогда, когда человечество не имело письменности, и передавались из уст в уста. Устное народное творчество называют фольклором.

38.Вид искусства, отражающий действительность в звуковых художественных образах.

39.Вид искусства, содержание которого раскрывается в танцевально-музыкальных образах элитарной культуры.

40.Вид искусства, произведения которого создаются с помощью съёмки на кинокамеру реальных, специально инсценированных или воссозданных средствами мультипликации событий.

41.Вид искусства, специфическим средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процессе игры актёров перед публикой.

42.Вид искусства, непосредственно связанный с бытовыми нуждами людей; произведения искусства создают из дерева, глины, камня, стекла и металла; особенностью данного вида искусства является его утилитарность, включённость в повседневную жизнь людей.

43.Вид искусства, включающий в себя акробатику, эквилибристику, гимнастику, пантомиму, жонглирование, клоунаду, музыкальную эксцентрику, выступления с дрессированными животными.

44.Вид искусства, который включает в себя малые формы драматургии, музыки, хореографии и основные произведения которого представляют собой отдельные законченные номера.

45.Искусство оказывает идейно-эстетическое воздействие на людей, включает их в деятельность по преобразованию общества; восстанавливает духовную гармонию, утраченную человеком в реальной действительности; анализирует состояние окружающего мира; способно предвосхищать будущее; формирует личность; воздействует на подсознание людей; формирует эстетические вкусы человека, пробуждать в нём стремление к творчеству; призвано доставлять людям радость и удовольствие; помогает человеку в освоении тех сторон жизни, которые труднодоступны науке.

46.Система норм и правил поведения, принятых в обществе и основанных на представлениях о добре и зле, о должных и недолжных поступках; строгие духовные правила поведения, можно сказать, общественный идеал; регулирует поведение индивида через мнение окружающих людей, общественное мнение, через внутренние убеждения, через совесть. Добро – это всё то, что приближает человека к жизненному идеалу; то, что способствует его самораскрытию, самореализации; то, что приносит нам счастье, пользу, радость. Зло – это то, что противоположно добру; то, что разрушает благо; безнравственность, бесчеловечность, вообще всё то, что достойно осуждения.

47. Важность, значимость, польза, полезность чего-либо, значимость, которую предмет или явление имеет для человека; одни и те же предметы и явления для разных людей и в разные эпохи могут иметь разную значимость;

бывают практические – материальные блага, научно-технический прогресс, карьера – и духовные - вера, знание, творчество, общение; к высшим- относят те всеобъемлющие идеи, которые составляют основу «правильной жизни»: добро, счастье, свободу, смысл жизни. От их понимания зависит наша нравственность: поступки, взгляды, оценки, жизненные цели.

48. Мировоззренческая идея, которая утверждает достоинство и самоценность человека, его свободу и право на счастье. Идеология сформировалась в эпоху Возрождения, она утверждала свободу человеческого разума, право человека на частную инициативу и предприимчивость с опорой на человеческий разум при организации как личной, так и общественной жизни. Человек провозглашался центром и высшей силой мироздания. наивысшей ценностью считает право человека на счастье, развитие и проявление его положительных способностей.

49. В словаре Сергея Ивановича Ожегова первое значение слова – взятое взаймы; второе – тоже, что и обязанность. Большой энциклопедический словарь даёт следующее определение: категория этики (науки о морали и нравственности), нравственные обязанности человека, выполняемые из побуждений совести; может пониматься, как общественные обязанности, которые есть у человека как члена общества. Эти обязанности являются внешними по отношению к нам. Они существуют объективно, то есть независимо от нашего отношения к ним. За невыполнение обязанностей общество может применить к человеку меры воздействия – санкции. Нравственная обязанность – это внутренняя глубокая убеждённость в необходимости того или иного поведения, обязанности, которые человек выполняет добровольно, из уважения к ним.

50. Способность критически оценивать свои поступки, мысли, желания с точки зрения нравственных норм; необычный, в каком-то смысле – лучший контролёр поведения человека, потому что он всегда с нами, всегда начеку. Можно обмануть других людей, умолчать о чём-либо нежелательном, но обмануть себя невозможно; правда, её можно «уговорить», «усыпить» рассуждениями о том, что «ничего нельзя было поделать», «все так делают», «другие поступают ещё хуже». И тогда из строгого контролёра может превратиться в снисходительного опекуна. На первый взгляд, жизнь тогда станет легче и удобнее. Но человек перестанет быть личностью с твёрдыми нравственными убеждениями. Его поведение станет непредсказуемым. Как он поведёт себя в сложной ситуации выбора, не будет знать никто, даже он сам.

51.Это осознанная необходимость», - писал в XVII в. известный голландский философ Бенедикт Спиноза; возможность сделать реальный осознанный выбор. Мы всегда ограничены в своих действиях. Например, законами природы. Наши действия зависят также и от законов общества, в котором мы живем; без ответственности – это произвол, распущенность.

52. Образование, которое является обязательным, включает в себя: дошкольное образование (например, детские сады, правда, их посещение не является обязательным); начальное образование (первые четыре класса школы), основное образование (с 5 по 9 классы), среднее образование (10 – 11 классы). После окончания 9 и 11 классов, чтобы получить документ об образовании, необходимо пройти государственную итоговую аттестацию и сдать государственные экзамены.

53.Общие тенденции в развитии образования:1) во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование; образование стало доступным для широких слоев населения;2) современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения; 3) в условиях НТР работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии; постоянное повышение квалификации; 4) внимание школы, педагогов обращено к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям;5) повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе – таких, как экономическая теория, социология, политология, основы правовых знаний; 6) создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем; 7) использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба;

54. Является древнейшей из мировых религий. Он возник еще в 6 веке до н.э. в Индии. Основателем этого религиозного учения считается принц Сиддхартха Гаутама. После того, как он стал проповедовать своё учение, его стали называть Будда – «просветлённый». Все люди, кем бы они не были в земной жизни, учил Будда, обречены на страдание: от бедности, боли, страха, предательства друзей, потери близких … После смерти душа человека может переселиться в другое тело, но от страданий не сможет избавиться и в новой жизни. Поэтому высшая цель - полное прекращение перерождений, достижение нирваны. Когда душа перестанет зависеть от земных желаний и страстей, тогда она не будет испытывать страданий, а только блаженство.

55. Самая распространенная в России мировая религия возникла в 1 веке н.э. в Палестине. Её основателем считают Иисуса Христа. В основе лежит учение об искупительной жертве Христа, который своими страданиями на кресте искупил первородный грех человечества, когда первые люди нарушили прямой запрет Бога и были изгнаны из рая. Теперь верующие несут ответственность лишь за свои собственные поступки. Если они живут в соответствии с заповедями, искренне раскаиваются в своих грехах, у них есть надежда на спасение своей души.

56. Самая молодая из мировых религий. Она возникла в 7 в. в Западной Аравии. Её основатель – пророк Мухаммед. Религия требует от своих приверженцев соблюдения пяти основных обязанностей: веры в Аллаха, 5-кратного ежедневного совершения молитвы, милостыни в пользу бедных, соблюдения поста в рамадан и совершение паломничества в Мекку, хотя бы раз в жизни. Регион преимущественного распространения в нашей стране – Татарстан, Башкортостан и республики Северного Кавказа.

57. Признание права свободного исповедания любой религии, терпимое, уважительное отношение к представителям всех верований.

58. Право человека исповедовать любую религию или не исповедовать никакой, быть атеистом. право человека иметь любые убеждения, следовать своим убеждениям.

59. Государство, в котором нет государственной церкви, государство не вмешивается во внутреннюю жизнь религиозных организаций, если они действуют в рамках закона, школа отделена от церкви.


Общая информация

Номер материала: ДБ-322765

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.