Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Огранизация работы специалистов во внутришкольном психолого - медико - педагогическом консилиуме

Огранизация работы специалистов во внутришкольном психолого - медико - педагогическом консилиуме


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация работы специалистов во внутришкольном психолого - медико – педагогическом консилиуме (ВШПМПк).

  1. Нагрузка специалистов (членов) ВШПМПк устанавливается из расчета 20 часов в неделю (Методико – дидактический комплекс технологии интегрированного обучения учащихся с ОВЗ при внутренней дифференциации в общеобразовательном классе./ЧИДОПР, Челябинск, 2002.).

  2. Коррекционная, профилактическая работа осуществляется систематически (ежедневно) согласно индивидуального коррекционного маршрута, устанавливаемого различными типами консилиума: диагностического, коррекционного, сопровождающего, консультативного, из расчета 16 часов в неделю.

  3. Методическая работа осуществляется 4 часа в неделю с целью формирования банка диагностических и коррекционных методик, подготовки индивидуальных коррекционных папок, составления индивидуальных образовательных программ, для повышения квалификации специалистов консилиума (Методико – дидактический комплекс технологии интегрированного обучения учащихся с ОВЗ при внутренней дифференциации в общеобразовательном классе./ЧИДОПР, Челябинск, 2002.).

  4. Предельная наполняемость на одну штатную единицу - 15 воспитанников с ОВЗ (VII вида). (Письмо Минобразования России №48 от 04.09.1997 с изменеиями от 26.12.2000г.)

  5. Продолжительность индивидуального занятия составляет 20 минут, группового 40 минут. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушений (Письмо Минобразования России №2 от 14.12.2000г.)

  6. Наполняемость группы составляет 2 – 4 человек (Письмо Минобразования России №48 от 04.09.1997 с изменеиями от 26.12.2000г.)

  7. Каждым специалистом составляется индивидуальная образовательная программа на ребенка с ОВЗ.

  8. Каждым специалистом на каждого ребёнка с ОВЗ составляется индивидуальная коррекционно – развивающая папка, заменяющая собой календарно – тематический план и конспект специального коррекционного занятия.

  9. В структуру специального – коррекционного психологического занятия включен:

  • Орг.момент

  • Основная часть: развитие мелкой моторики,

Развитие и коррекции мыслительных операций . (анализ, синтез, сравнение, обобщение)

  • Итог занятия

  1. В структуру специального – коррекционного логопедического занятия включен:

  • Орг.момент

  • Основная часть: Коррекция звукопроизношения,

Коррекция нарушений письменной речи.

  • Итог занятия



Функциональные обязанности педагога – психолога, входящего в состав ВШПМПк.

  1. Осуществляет диагностику особенностей психического развития учащихся, испытывающих трудности в овладении программой. Определяет направление коррекционной работы. Формирует банк диагностических методик.

  2. Способствует обеспечению полноценного психического развития учащихся с ОВЗ на каждом возрастном этапе.

  3. Осуществляет плановую коррекционную работу с целью создания психологического комфорта в процессе обучения и воспитания ребёнка с ОВЗ в условиях интеграции.

  4. Совместно с членами консилиума участвует в разработке, утверждении и реализации индивидуальной образовательной программы для детей с ОВЗ.

  5. Формирует банк коррекционных методик.

  6. Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции.

  7. Осуществляет отслеживание психологического развития учащихся с ОВЗ.

  8. Осуществляет повышение уровня своей квалификации.

Функциональные обязанности учителя - логопеда, входящего в состав ВШПМПк.

  1. Осуществляет диагностику речевого развития учащихся, испытывающих трудности в овладении программой. Определяет направление коррекционной работы. Формирует банк диагностических методик.

  2. Способствует обеспечению полноценного речевого развития учащихся с ОВЗ на каждом возрастном этапе.

  3. Осуществляет плановую коррекционную работу с целью создания ситуации успеха в усвоении программного материала ребенком с ОВЗ в условиях интеграции.

  4. Совместно с членами консилиума участвует в разработке, утверждении и реализации индивидуальной образовательной программы для детей с ОВЗ.

  5. Формирует банк коррекционных методик.

  6. Проводит консультативную и просветительскую работу в пределах своей компетенции.

  7. Осуществляет отслеживание уровня речевого развития учащихся с ОВЗ.

  8. Осуществляет повышение уровня своей квалификации.





Составитель: Мещерякова М.С.






Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров43
Номер материала ДБ-164969
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх