Охрана природы в Беларуси. Национальный парк "Беловежская пуща" 3 класс

Тема: Охрана природы в Беларуси. Национальный парк «Беловежская пуща»

Цель: систематизация и расширение знания учащихся об охране природы родного края

Задачи:

1.      формировать знания о заповедниках и национальных парках Республики Беларусь,

2.      развивать творческие способности учащихся,

3.      создавать условия для осознания необходимости охраны природы каждым человеком,

4.      учить видеть и беречь красоту окружающей природы.

Ход урока

1.      Организационный момент.

Прозвенел уже звонок!

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

2.      Проверка домашнего задания

Начнем урок с проверки домашнего задания.

Игра «Узнай по описанию»

Сейчас я буду читать описания животных полей и загадывать о них загадки, а вы попробуйте отгадать, о ком идет речь. Думаю, вам это будет сделать несложно, так как это тема вашего домашнего задания. Итак, начнем.

Хочет – прямо летит

Хочет – с воздухе висит

Камнем падает с высот

 И в полях поет, поет… (жаворонок)

Это животное дает в год до пяти приплодов (мышь полевая)

Оперение у этой птицы серое со светлыми продольными пестринками на крыльях и поперечными буроватыми – на боках (серая куропатка)

Этот зверек не меняет окраску шерсти на зиму (заяц-русак)

Хоть этот гость из Колорадо,

Но видеть мы его не рады.

Не нужен нам помощник с ложкой.

Мы сами справимся с картошкой (колорадский жук)

Спал цветок и вдруг проснулся –

больше  спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

взвился вверх и полетел (бабочка).

Некоторые ребята из нашего класса решили больше узнать о животных поля и рассказать нам о них что-то новое и интересное. (Выслушать выступление ребят с рассказами о животных поля)

У меня для вас есть необычное задание. Нужно решить задачу:

Мышь съедает в год 1 кг зерна, а сова за год уничтожает 1000 мышей. Сколько килограммов зерна спасут в год 5 сов.

1)      1000*1 = 1000 (кг) – зерна спасает одна сова.

2)      1000*5=5000 (кг) – спасут 5 сов.

3.      Введение в тему.

Молодцы, отлично справились с заданиями. А сейчас я предлагаю вам разгадать  загадку и ребус.

В нем животных охраняют,

кормят и оберегают,

запрещают здесь охоту.

Проявляют здесь заботу

о растениях лесных,

луговых и полевых,

водоемов и болот –

вся природа здесь живет

под охраной человека

много лет, от века к веку.

Как называется это место? (заповедник)

 ребус:

 О                 НЫЙ                  4    3   2    1

     ------               ------                  к    а    р   п

ЦИ                 ЛЬ

Попробуйте, используя данные слова, спрогнозировать, какова будет тема нашего урока. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

4.      Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока «Охрана природы в Беларуси. Национальный парк «Беловежская пуща»

Сегодня на уроке мы будем отвечать на следующие вопросы:

1.      Что значит для вас словосочетание «Охрана природы»?

2.      Знаете ли вы, что такое «Красная книга»?

3.      Знаете ли вы, для чего создаются заповедники и национальные парки?

4.      Чем отличаются национальные парки от заповедников?

На некоторые из этих вопросов мы уже с вами знаем ответы

Составить таблицу «Охрана природы».

Выслушать ответы по второму вопросу, попросить привести примеры растений и животных из «Красной книги». (ветреница лесная, прострел луговой, зубр, бурый медведь, барсук, сова болотная)

А сейчас предлагаю вам ответить на следующие вопросы:

Верите ли вы, что  в заповедниках можно собирать грибы и ягоды?

Верите ли вы, что в национальных парках можно отдыхать?

Физминутка.

5.      Самостоятельная работа с учебником в группах

Сначала учитель готовит обобщенное сообщение о заповедниках и национальных парках и заказниках Республики Беларусь. Далее дается задание для групп.

1 группа – подготовить сообщение о Березинском биосферном заповеднике (с.79 учебника, материал на карточке)

2 группа – подготовить сообщение о Припятском национальном парке (рубрика для любознательных. с 83 учебника)

3 группа – подготовить сообщение о национальном парке Республики Беларусь «Беловежская пуща» (учебник, с. 80-81, материал в карточке)

Для карточек

В 100 км севернее Минска расположен Березинский биосферный заповедник. В начале его называли «бобровым». На сегодняшний день в заповеднике насчитывается 230 видов птиц. Леса сосновые, еловые, лиственные, дубравы. Грибы растут здесь в изобилии: ученые насчитали 463 вида произрастающих в заповеднике грибов. В реках и озерах водится более 30 видов рыб.

На Припятского национального парка болотах обитают лось и дикий кабан, различные виды куликов, журавль, глухарь, а по берегам речек и ручьев встречаются поселения бобра. Река Припять и озера богаты рыбой. В пойме в любое время года взору открываются неповторимые великолепнейшие природные пейзажи. На юге парка на песчаных холмах и дюнах произрастают сосновые боры.

Выслушать сообщения групп. Предлагаю учащимся поделиться информацией о том, что нового и интересного они узнали заповедниках и национальных парках.

А теперь предлагаю вам посмотреть видеоролик о Беловежской пуще. (Запустить отдельно, не в презентации)

6.      Домашнее задание

 с. 79-81 (читать, отвечать на вопросы). Для желающих подготовить рисунок растения, занесенного в Красную книгу Республики Беларусь

7.      Индивидуальный тест

1)      Обвести букву, относящуюся к правильному ответу

Национальный парк – это…

а) территория, где охраняются растения и животные в их естественном  состоянии и запрещена любая хозяйственная деятельность;

б) территория, которая не только выделяется для охраны природных сообществ, но и используется для туризма и отдыха.

2)      Закончить предложения

а) Для сохранения неповторимой природы белорусского Полесья вдоль правого берега реки Припять создан _____________________________________________________________

б) Особыми объектами охраны в этом Национальном парке являются

_____________________________________________________________

8.      Итог урока

Давайте вернемся к вопросам, которые были заданы вначале урока и ответим на них.

А теперь вернемся к вопросам «Верите ли вы…». Вспомните, как вы на них отвечали. Изменился ли ваш ответ сейчас?

Самооценка, взаимооценка учащихся.

Рефлексия. Назови одним словом, что вам больше всего понравилось на уроке.

Спасибо за урок. Вы хорошо поработали. Урок окончен.