25.09.2015жыл
|
|
Коучингтің тақырыбы
|
Оқыту үдерісіне критериалды бағалауды
енгізу.
|
Коучингтің мақсаты
|
Сабақ кезеңдеріне, тапсырмаларға баға
критерийлерін жасап үйренеді.
|
Күтілетін нәтиже
|
Өз сабақтарында сабақ кезеңдерінде
критериалды бағалауды жүзеге асырады. Сабақтағы тапсырмаларына критерий,
дескриптор жасайды.
|
Түйінді идеялар
|
-
Мұғалімдерді
табысты жұмыс істеуге дайындау;
-
Мұғалімдердің
нәтижелі іс – әрекеті негізінде оқушыны емес, оқушының жұмысын критерий
арқылы бағалау;
-
Оқушыларды
өзін – өзі бағалауға үйрету;
-
Жұмыс
жоспарын құрған кезде кері байланыстың тиімділігін ескере отырып, оқу сапасын
арттыру.
|
Коучингтің ықпалы
|
Қалыптастырушы бағалауды өз тәжірибесіне
енгізеді.
|
Оқыту әдістері
|
«Түртіп
алу» стратегиясы
«Самолет» әдісі
|
Диалог
Жұптық
Топтық
жұмыс
|
Дерек көздері, ресурстар
|
МАН
ІІІдеңгей, Пилоттық жүйе критерийлері, АКТ бейнежазбасы,
Флипчарт,
маркерлер, А4 қағаздары
|
Тапсырмалар
|
1 – жеке
оқиды, диалог арқылы бір – біріне түсіндіреді, топтасып постер қорғайды,
басқа топ жұмысына топтасып критерий жазады, әр топ бір – бірін бағалайды.
2 – жеке
сурет салады, көршісінің суретіне критерий жазады, бағалайды, жазылған
критерийді берілген нақты критериймен салыстырады, бағалайды, екі баға
арасындағы айырмашылықты табады.
3 –
«Самолетке» «2 жұлдыз, 1 тілек» жазады, ұшырады, өзіне келген самолеттегі
жазылғанды оқиды және өзінің қосар пікірін ауызша айтып, рефлексия жасайды.
|
|
Уақыт
|
Коучтың
іс - әрекеті
|
Мұғалімдердің
іс - әрекеті
|
Ұйымдастыру
|
3мин
|
Сәлемдесу.
Көтеріңкі көңіл - күй орнату үшін «Түстер» сергітуін өткізу.
|
Жасылда-билейді,қызылда-жұбымен
ауысады,сарыда-отырады.
|
10мин
|
Видеожазба
- Қаздардың ұшуы.
-Бұл
бейнежазбаны не үшін көрдік деп ойлайсыздар? Нені түсіндік? Топтасудың қандай
пайдасы бар? Қаздардікіндей ұшу ұжымға керек пе? Оқушыларға ше?
Тәжірибе
мақсатымен, І деңгей міндеттерімен таныстыру.
Коучингтің
тақырыбымен, мақсатымен таныстыру. Пилоттық жүйе туралы байланыстыру.
Топқа
бөлу. 1-топ - Мектеп басшылары.
2-топ –
Мұғалімдер. 3-топ – Ата-аналар.
4-топ –
Оқушылар.
|
Пікір
айтады.
Сұрақтарға
жауап береді.
Ынтымақтастық,
бірлестік, ұйымшылдық туралы ой толғайды.
Топқа
бөлінеді.
|
|
20мин
|
1 –
тапсырма. Оқыту мен оқу үдерісіне өзгеріс енгізу. Әр топқа тақырыпты тарату.
Постерлерді
ауыстырып беру.
Тақырыпқа,
мәтінге критерий жазуды түсіндіреді. Мысалы: Мағынаның, тақырыптың ашылуы –
5ұпай.
Эстетикалық
талғамы – 5 ұпай.
Жүйелі
жеткізе білуі – 5 ұпай.
Уақытты
сақтауы - 5 ұпай.
Барлық
ұпайларға дескриптор жазылады.
|
Постер
қорғайды.
Басқа
топ постеріне критерий жазады. Топтар бір – бірін бағалайды.
|
|
3мин
|
Сергіту
сәті. Гүлдер.
Топқа
бөлу. 1-топ – «Үлгілі», 2-топ – «Жақсы», 3-топ – «Жақсартуды талап етеді»,
4-топ – «Төмен».
|
Таңертең-бой
түзейді, түсте-ашылады, кешке-дем алады.
Топқа
бөлінеді.
|
|
20мин
|
2 –
тапсырма. Көбелектің суретін салу.
Ауыстырту.
Критерий жазғызу.
Ғылыми
түрде жазылған нақты критерийді беру.
|
Сурет
салады. Суретін қасындағы жұбының суретімен ауыстырады.
Критерий
жазады, бағалайды.
Өз
жазған критерийін нақты критериймен салыстырады. Айырмашылығын байқайды.
Айтады.
|
|
10мин
|
Коучингке
кері байланыс жасау.
Ауызша
кері байланысты жетілдіру.
-Критериалды
бағалау түсінікті болды ма?
-Дескриптор
ше?
-Қазіргі
бағалау тәсілі туралы не айтасыз?
-Басқа
қандай бағалау түрін ұсынар едіңіз.
|
«Самолеттің»
қанатына «Екі жұлдыз, бір тілек» жазады.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.