Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бекітемін

№137 жалпы орта мектептің  директоры

__________Б.Бекмұрзаев

ОҚО Сарыағаш ауданы Қызылжар ауылы №137 ж.о.м. мұғалімі А.Қансейітованың әріптестерге өткізетін  коучинг - сеccия  жоспар

Күні:		Caғaт: 1225-1325
Caбaқ тaқырыбы:	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Жaлпы мaқcaт:	Әріптестеріміздің педагогикалық тәжірибесін жетілдіру  мақсатында инновациялық идеялармен таныстыру, шығармашылық қабілетін ұштау, жаңа формациядағы бағалау түрлерін тәжірибеге енгізуге ықпалдастыру.
Күтілетін нәтиже	1.Формативтивті және суммативті бағалаумен әріптестер танысады. 2.Мұғалімдерге бағалаудың жаңа жүйелерін үйрету арқылы дәстүрлі бағалаудан оқыту үшін бағалаудың артықшылықтарын көреді.
Түйінді идеялaр:	Тәжірибелеріне енгізе отырып, оқушыны емес, оқушының жұмысын бағалау, жұмыс жоспарын құрған кезде кері байланыстың тиімділігін ескере отырып,  оқу сапасын  арттыру.
Caбaқтa қолдaнылaтын мaтериaлдaр:	компьютер, проектор,  оқулық, түрлі-түсті маркер, үлестірмелі қағаздар,   А4 и А3 форматтағы ақ қағаздар, стикерлер
Дереккөздері:	Әдістемелік нұсқаулық, мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Тaпcырмaлaр:	Топтық  талдау, рөлдік ойын, салыстыру, эссе, зерттеу

Caбaқ бойыншa коуч пен мұғaлімдердің іc-әрекеті:

Ұйымдacтыру кезеңі Уақыты	Коучтың іc-әрекеті	Қатысушылардың іc-әрекеті
Топтастыру (2 мин)	Қатысушыларға конфеттерді шашу арқылы топқа бөлу.	Конфеттердің түсіне қарай  қатысушылар 3 топ болып топтасады.
Психологиялық ахуал туғызу  (2 мин)	Көтеріңкі көңіл орнату үшін «шаттық шеңбер» тренингін ұйымдастырамын.	Есімінің алғашқы әріпі бойынша өз бойындағы жақсы бір қасиетін атайды.
Түйінді идеялар «Дейін - кейін» стратегиясы (5 мин)	Мұғалімдердің тақырып бойынша білім деңгейін «Бағалау дегеніміз не? Ал баға дегенді қалай түсінеміз?  деген сұрақтарға жауап жаздыру.	Мұғалімдер  үлестірілген ақ қағаздың «дейін» бағанасына бағалау туралы не білетінін жазады.
Презентациялар таныстырылымы (5 мин)	«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» таныстырылымы. Сонымен қатар бағалаудың бірнеше түрімен таныстырамын. Мысалы:	Мұқият тыңдап отырып, баяндамашының сөзіне өз тәжіриесінен мысалдар келтіріп отырады.
«Бағдаршам» тәсілі (2 мин)	Әріптестерімнің білім деңгейін бағалау үшін  бағдаршам көзінің түстерінің біреуін көрсетуін сұраймын. Практикалық жұмысты  қанша мұғалім меңгергенін бақылаймын.	Қызыл түсі-түсінбедім Сары түс-әлі сұрақтарым бар Жасыл түсі-маған бәрі түсінікті Бағдаршам көзінің түсінің  біреуін көтереді.
«Неге,  не үшін?» Ахмет, Сара, Марат, Сабырдың іс-әрекеті  туралы ойталқы. 2,3,4,5 бағаларымен бағалайды. (7 мин)	«жаңа ойлар, түсініктер, ....»  қалыптастыру Сара Ахметті жақсы көреді,  ол өзеннен өтіп Ахметке барғысы келеді, өзеннен өте алмағасын Маратқа келіп өткізіп жіберуді өтінеді. Марат қонып кетсең өткіземін дейді. Сара қонып шығады. Марат ертеңіне Сараны өзеннен өткізеді. Сара Ахметке барады, жақсы көретінін айтады, Ахмет қатты ұрсып жібереді. Сара жылап келе жатқанда алдынан Сабыр кездеседі. Сабыр Сарадан не үшін жылап келе жатқандығын сұрайды. Сабыр барып Ахметті ұрып жібереді. Әр адамға 2-5 арасында баға қою керек.
Рефлексия (5 мин)	«Кімде қандай ой туды?» Сұрақтар: 1)  Кімнің іс-әрекеті  дұрыс деп ойлайсыздар? 2)  Марат пен Сабырға мінездеме беріңіздер? 3) Сара жақсы қызба? Талдау жұмыстарын жүргізу арқылы жауаптарын стикерлерге жазып, «қоржынға» салады.	Болжам бойынша  бағалайды, өз ойларын ортаға салады.Неге, не үшін осылай бағалады
(3 мин)	Марат –нағашысы, Ахмет- мұғалімі, Сабыр – ауылдың бұзақысы. Әр адамға 1-4 арасында баға қою керек.	Мұғалімдер қайта бағалайды
Сергіту кезеңі. (5 мин)	«Екі шындық, бір өтірік» ойыны.	Қатысушылар екі шындық, бір өтірік сөздерін стикерге жазып, тақтаға жапсырады.
Тапсырма № 2 (10 мин)	Сыйлық жасау. Берілген қағаздан гүл шоқтарын жасау.	Бірінші топ сыйлығын екінші топқа, 2 топ 3 топқа, 3 топ 4 топқа, 4 топ 1 топқа береді және сол ретпен бағалайды.
Теориялық бөлім (3 мин)	Критерийлер        Дескрипторлар Ұпай 1 Көркемділігі 1.Талғамы жоғары 1 2.Төмен 0 2 Орнықтылығы 1.Орнықты 1 2.Орнықты емес 0 3 Көлемі 1. Талапқа сай келеді 1 2.Талапқа сай емес 0	·         Топта өзара талдау; ·         Ойларын ортаға салу; ·         Ортақ критерийлер шығару; Жасаған өнімдерін қайта бағалау (шығарылған критерийлері бойынша) Топтар өздерін мына критерийлер арқылы бағалайды.
Қорытынды «Дейін - кейін» стратегиясы (5 минут)	Бүгінгі сабақта бағалаудың неше түрі пайдаланылды? Сіз үшін қайсысы тиімді?	Алған ақпараттарын қорытындылайды.
Рефлекcия (6 мин)	Коучинг қатысушыларымен  кері байланыс орнату. 1.Сізге коучинг сабағының мақсаттары түсінікті болды ма? Иә             жоқ           Түсініктемелер 2. Сіз бұл мақсаттарды өзіңіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба? Иә             жоқ             Түсініктемелер 3.Сізге оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер ұсынылды ма? Иә  жоқ  Олар қандай тәсілдер болды? 4.Коучинг кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе? Иә             жоқ       Неге?  5.Коучинг кезінде сіз жаңа бір нәрсе үйрендіңіз бе? Иә             жоқ             Не үйрендіңіз? 6.Жаңа тәсілдерді қолданғанда сіздің сеніміңіз артты ма? Иә             жоқ                 Қалай? 7.Коучинг сабағы Сіздің өзініздің оқыту мен оқу тәжірибеңізге өзгеріс енгіуге жігерлендірді ме? Қандай өзгерістер? 8.Сіз үшін осы коучингтің құнды жәйттері қандай болды? 9.Бүгінгі үйренгеңіз сіз үшін болашақта қажет болады деп ойлайсыз ба? 10.Сіздің қандай ұсынысыңыз бар?	Өз ой – пікірімен  бөліседі.