Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау»

Свободный орта мектебі

Оқу үшін бағалау және    оқуды бағалау.

Өткізген: Ержан Төлеужан

\

2016 оқу жылы

«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша өткізген коучинг сабағының жоспар

Коучинг тақырыбы	Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау
Жалпы мақсаты	·        Бағалаудың түрлерін білудің маңыздылығы туралы пікірлесу, тиімді жолдарына бағыттау, дұрыс пайдалану жолдарын үйрету
Оқу нәтижесі	Бағалау туралы нақты түсінік алады, оны қолдану жолдарын үйренеді, сыни көзқарастары қалыптасады, өз ойларын ортаға салады, өзгенің пікірін тыңдайды
Негізгі идеялар	Бағалау түрлерін сабақтарында пайдалану жолдарын іздейді, тиімділігін түсінеді Формативті бағалау, суммативті бағалау
Сабақта қолданылатын материалдар	Слайд-презентация, тренингтер, маркерлер.
Оқыту әдістері	АКТ,СТО,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Дерек көздері:	Әдістемелік нұсқау, Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Тапсырмалар:	Топтық талдау, салыстыру, зерттеу, сыни ойлау.
Кезеңдері	Коучтің іс-әрекеті	Әріптестердің іс-әрекеті
Мұғалімдерді шеңберге тұрғызады. Сәлемдесу 1 мин Топқа бөлу 2 мин Сергіту сәті Топтық  тапсырма.	Мұғалімдер шеңбер жасап тұрады.  Бір біріне жақсы тілектерін айтқызу. Коучинг тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Сандар мен, смайліктер арқылы топқа бөлінеді. Би: «Көңілді күн» 1-топ киіз  үйдің суретін салу 2-топ киіз үйдің суретін салу Екі топқа парақшалар үлестіріліп беріледі)	Тыңдайды Суммативті;  сандар, Формативті: (ынталандыру) смайліктер, үшбұрыш, төрбұрыш, жарайсың Билеп жаттығу жасайды Екі топқа  парақ таратылып үйдің  суретін  салады. Екі топ бірін-бірі бағалайды, да іледі. 1-топ  не үшін ол бағаны қойғанын айтады. 2-топ не үшін ол бағаны  қойғандарын түсіндіреді.
	Табыс  критерийі: ü   Шаңырағы болуы-2 ұпай ü   Уықтары болуы– 2 ұпай ü  Түстердің үйлесімділігі 4-5түстен кем емес,– 2 ұпай ü  Есігінің болуы – 2ұпай ü  Көлемінің үлкен болуы– 2 ұпай	Критерий бойынша бағалау мен өз бағалағандарын салыстырады. Критерий бойынша ұпайлардың санын қосады. 10 ұпай – «5» 8ұпай – «4» 6 ұпай – «3» 4ұпай – «2»
Презентация	АКТ арқылы	Бағалау екіге бөлінеді сумативті (жиынтық) бағалау, және формативті  (смайліктер арқылы) бағалау
Рефлексия	Күн, жарты күн, бұлттар,	Стикерлерін жапсырады.

Оқу біліктілігіне негізгі мінездемелер:

1.                     Түсініп оқу:

— түсініп оқу дегеніміз – оқыған мәтіннің мазмұнын түсіну;

— мәтіндегі тура және тура емес мағынада берілген сөздердің мағынасын түсіну;

— мәтіннің ішіндегі сөздер байланысын түсіну;

— мәтіннің жеке бөлімдерінің пәндік жоспар мазмұнын түсіне білу (абзатц, бөлімдері, эпизодтары);

— мәтіннің мазмұнын тереңдеу түсіне білу (жазушы бұл шығарма арқылы нені, қандай ойды білдіргісі келді).

2.                     Оқудың жылдамдығы:

— оқу техникасының нақты компоненті- оқу тәсілі. Оқудың буындап оқу,  тұтас сөздерді оқу, бірнеше сөздерді қатар оқу түрлері бар. Оқушыны буындап оқудан жылдам  тұтас сөздерді оқуға үйрету керек және оқуда сөздерді оқу жылдамдығын күшейтуге тырысу керек.

3.                     Мәнерлеп оқу: мәнерлеп оқуда оқушы екпінге интонацияға көңіл аударып, кейіпкердің, автордың сөздерін дұрыс мәнерлеп оқып беруі тиіс.

 Мұғалім тексеру барысында мынаға көңіл бөлген жөн:

1.Оқушылардың тексті оқуда жылдамдығын тексеруде барлық оқыған сөздер, бір әріптен тұратын сөздер де есептеледі.

2.                     Оқушылардың тексті оқуда дұрыс оқуын тексеруде мыналар қате деп есептеледі:

— егерде әріпті ауыстырып оқыса;

— оқуда әріпті тастап кету;

— оқығанда өздігінен әріп қосса;

— оқығанда әріптерді, буындарды, сөздерді қайталай берсе;

—  оқығанда   сөздегі екпінді  дұрыс қоймаса; интонацияға көңіл бөлмесе.

— мәнерлеп оқуға көңіл бөліну керек.

 «Әдебиеттік оқуды» бағалау критерийлері:

Тоқсанның аяғында оқушылардың оқу біліктілігі  мынадай критерийлер бойынша бағаланады: түсініп оқу, жылдам оқу, дұрыс оқу, мәнерлеп оқу.

«5» — егерде осы аталған төрт критерийлер орындалса;

«4»- егерде аталған критерийлердің  біреуі орындалмаса;

«3»- егерде  аталған критерийлерден  екеуі орындалмаса;

«2» — егерде аталған критерийлерден үшеуі орындалмаса.

Өлеңді жатқа айтуды бағалау критерийлері:

«5» — мәнерлеп жатқа айтып берсе;

«4» — жатқа айтуда өз қателерін өзі түзетіп жатқа айтса;

«3» — мәнерлеп оқымаса, өлеңді  жатқа оқығанда қателер жіберсе;

«2»- жалпы  өлеңді жатқа білмесе немесе толық жатқа айталмаса.

Өлеңді мәнерлеп оқуды бағалау критерийлері:

Өлеңді мәнерлеп оқуда мына талаптарға ұстаным жасау керек:

1.                     Логикалық екпінді дұрыс қою;

2.                     Пауза қоя білу;

3.                     Дұрыс жылдам оқуды сақтау;

4.                     Интонацияға көңіл бөлу;

5.                     Қатесіз оқу.

«5» — аталған барлық талаптар сақталса;

«4» — аталған талаптардың 1-2- і орындалмаса;

«3» — аталған үш талап бойынша қате жіберілсе;

«2» — аталған талаптардан -3-4, немесе одан да көп жіберілсе.

Мәтінді рөлге бөліп оқуды бағалау критерийлері:

Мәтінді рөлге бөліп оқығанда мынадай талаптар қойылады:

— уақытында өз сөздерін оқи білу;

— дұрыс интонация қоя білу;

— қатесіз оқу;

— мәнерлеп оқу.

«5» — барлық аталған талаптар орындалса;

«4» — аталған талаптардан бір қате жіберілсе;

«3» — аталған талаптардан екі қате жіберілсе;

«2» — аталған талаптардан үш және одан да көп қате жіберілсе.

Мазмұндауды бағалау критерийлері:

«5» — оқыған мәтіннің мазмұнын толық айтып берсе, сұрақтарға жауабын мәтіннен таба алса, мәтіндегі ең негізгі ойды айтып берсе;

«4» — мазмұндауда 1-2 қате жіберсе, бірақ өз қатесін түсініп өзі түзетсе;

«3»- мұғалімнің   көмегімен мәтін мазмұны бойынша сұрақ қойып мазмұнын айтса; өз бетімен мазмұнын айтып бере алмаса, бірақ мазмұнын түсінсе;

«2» — жалпы оқыған мәтінді түсініп мазмұнын айта алмаса