Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Окончание –s (-es) в глаголах 3-го лица единственного числа.

Окончание –s (-es) в глаголах 3-го лица единственного числа.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Хакимова Гульназ Руфкатовна

Урок: английский язык

Класс: 3

УМК «RainbowEnglish» О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Тема: «Окончание –s (-es) в глаголах 3-го лица единственного числа. Мне нравится».

Цели:

- познакомить с глаголами 3-го лица единственного числа в английском языке, учить отличать их от глаголов других категорий, закреплять знания по изученным темам.

- развивать навыки устной монологической речи и аудирования, технику чтения, совершенствовать лексические навыки.

- воспитывать уважительное отношение к иностранному языку, этическиечувтва, доброжелательность.

Формируемые УУД:

Личностные:развивать умения находить выходы из спорных ситуаций, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия: сравнение, построение рассуждений.

Регулятивные:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, высказывать свою версию ответа и находить способ ее проверки.


Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (таблицы.рамки, словари), группировать слова на основе существенных признаков, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.


Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить, слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге.


Оборудование: ноутбук, графический планшет


Социализация: после изучения данной темы учащийся сможет не просто рассказать о себе на английском языке, но и рассказать о своих близких, друзьях и даже о своем питомце.




Ход урока:


1. Организационное начало урока

Good afternoon, Nika! (Good afternoon, Gulnaz Rufkatovna!)

I’m glad to see you. (I’m glad to see you too)

How are you? (ученик отвечает)

Sit down, please.

Ok, let’s start our work.

What is the date today? ( Today is the …..of September)

Look at the picture. What do these people do? ( They jump, run, swim, cook, sleep)

Скажи, как можно назвать все эти слова? (слова-действия)

Сформулируй тему урока. (Употребление слов-действий)



2. Фонетическая разминка

Послушайте рассказ о двух братьях: о Стэне и Нике. (Ученик повторяет звуки за учителем)

Рано утром Стэн и Ник просыпаются и потягиваются [ ]

Затем, умываются[ ], и отправляются в школу. По дороге они поют (la-la-la), свистят[ ], а когда заходят в класс говорят (hello), затем они садятся за парты и начинается урок.

3. Речевая разминка

Ребята, давайте немного поиграем в сыщиков. Посмотрите на картинки (учитель показывает картинки). Ты видишь разные изображения. Какими местоимениями можно заменить слова, которые зашифрованы под этими картинками?

(девочка – она – she, мальчик – он – he, дети – они – they, кот – он – it)

Какие другие личные местоимения нам известны? (we, I, you, местоимения появляются рядом с картинками)

Это – личные местоимения. Ника, а сейчас мы с тобой попробуем распределить предметы, которые лежат у меня на столе. Твоя задача, как настоящего сыщика определить чей данный предмет, и сказать по-английски, используя соответствующее притяжательное местоимение.

Он – хозяин книги. Чья книга? (his book)

Она – хозяйка велосипеда. Чей велосипед? (her bike)

Мы ходим в школу. Чья школа? (Our school)

У Бобика есть своя будка. Чья будка? (Its doghouse)

У меня есть кольцо. Чье кольцо? (My ring)

У Стэна и Ника есть родители. Чьи родители? (Their parents)



4. Совершенствование навыков аудирования.

Ника, ты молодец. Хорошо усвоила новое правило. А сейчас давай вернемся в гости к Сэму и Нику.

Open, please, your book on page 32. Exercise 1.

(Ученик слушает рассказ диктора и называет действия, которые диктор забыл упомянуть)

Ника, Стэн и Ник очень много действий любят выполнять вместе. А еще они обожают читать вместе про Эмили и Хэрри. Давайте и мы прочитаем о них.

( Ученик слушает предложения, затем читает самостоятельно)

5. Знакомство с новым грамматическим материалом

Что необычного ты заметила? (На конце некоторых слов-действий стоит буква s)

Что ты знаешь про букву s на конце слов-предметов? (Она указывает на множественное число)

Верно, но не всегда буква s на конце слова обозначает множественное число. Посмотрим еще раз внимательно на предложения и предположим, когда она ставится на конце глаголов? (о.у.)

Давай проверим наши предположения. Прочитаем правило в рамке на странице 33. (читает правило)

Так когда же на конце глагола ставится окончание s? (когда говорим про нее, или про него)

Обрати внимание, что если слово-действие оканчивается при произношении на глухой согласный звук, то окончание –s будет читаться глухо. Если на звонкий согласный или гласный – звонко. Если на шипящий – то как [iz].

Прочитайте глаголы сначала за диктором, а затем самостоятельно. (читают)



6. Физкультминутка

Are you tired, Nika? Let’s have a rest!

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Shake your head! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

(Ученик повторяет слова и движения за учителем)



7. Закрепление навыка использования окончания –s (es) на конце глаголов.

Давайте попробуем закрепить полученные знания на уроке. Поработаем устно. Ex, 4 on page 33.Choose a right form.

(Учащиеся устно выбирают нужную форму.После каждого предложения проверяют по аудиозаписи)

8. Активизацияорфографическихнавыков.

Look at the pictures on page 34. What do they do in the evening and in the morning.

Max feeds his cat in the morning.

Mark rides its bike in the morning.

Alex helps his mother in the morning.

Willy jumps in the morning.

Eve swims in the evening.

Mary sings in the evening.

Hob sleeps in the evening.

Rex plays in the evening.

Почему на конце каждого слова-действия вы поставили окончание –s? (так как в каждом предложении говорится конкретно про него или про нее)

Верно, в конце каждого глагола 3 лица единственного числа должно стоять в настоящем времени окончание. Но есть одно исключение. И с ним мы уже знакомились. Вспомните, какой глагол меняет свою форму, когда речь идет про него или про нее? (have\has)

Когда используется have, а когда has? (Has – про него или про нее, have–в остальных случаях)

Let’s try to say. What do these people have? Ex, 7 on page 35. (Задание выполняtт устно)

9. Подведение итогов, рефлексия

Оur lesson is over. Что запомнилось на сегодняшнем уроке? (ответы учащегося)

Когда на конце слов-действий ставится окончание? (Когда речь идет о нем или о ней)

Есть ли слова, которые не подчиняются этому правилу? (havehas)

Оцени свою работу на уроке.

Goodbye!

10. Домашнее задание

Р.т. с.22-23 №2-4, выучить новое правило на с. 33






Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров248
Номер материала ДБ-191796
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх