Окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Тема: Окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и     будущем времени.

Задачи:

·        Учить выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и  будущем времени.

·        Создавать условия для определения роли мягкого знака

в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и    

будущем времени; развитие орфографической зоркости;

·        Воспитывать умение работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выделять окончания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и  будущем времени;

- определять  роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и   будущем времени;

- использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и  будущем времени.

Метапредметные:

- понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

- находить,  преобразовывать и представлять информацию;

- планировать действие по решению учебной задачи

- выявлять соответствие результатов урока поставленной задаче.

Личностные:

- уметь видеть красоту окружающего мира

- анализировать и адекватно оценивать результаты учебной деятельности

- выявлять причины успешности (или неуспешности) учебной деятельности.

Межпредметные связи: чтение, окружающий мир

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа.

Сценарий урока.

I. Актуализация.

– Начинается урок,

Пусть он будет нам впрок.

– Ребята, учащиеся 1-го класса закончили «Азбуку» и начали изучать предмет «Русский язык»

– Один мальчик говорит учительнице «А я знаю, что такое глагол». Когда она спросила, что это такое, он пожал плечами.

– Давайте мы поможем 1-классникам и составим паспорт глагола. Мы же с вами сейчас как раз изучаем глаголы.

( СОСТАВЛЯЕМ ПАСПОРТ )

1)    Глагол – это    ...   , который обозначает    …

Глаголы отвечают на вопросы …

2)    Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы …  и имеют суффиксы -ти, -ть, -чь.

3)    Глаголы изменяются ...

4)    Глаголы настоящего и будущего времени изменяются … Изменение по лицам и числам называется…

5)    Глаголы прошедшего времени …

6)    Лицо и число глагола определяется…

7)    У глагола нет …

Не с глаголами пишется …

Молодцы… Передадим …

II. Мотивация. Апрель, апрель!

         На дворе звенит капель!

– В каких словах есть буква, про которую сказано, что она не произносится, но в слово часто просится? (Ь)

– Посмотрите, как я написала этот знак:

         ь, лью, шь, жь, чь, ешь, ишь.

– Как вы думаете, когда пишется этот знак в словах?

– Назовите ещё раз, когда пишется Ь  в словах?

– Какие случаи мы ещё подробно не рассматривали?

– Назовите тему урока. Какую учебную задачу поставим?

(учиться называть признаки глаголов 2-го лица ед.числа в наст. и буд. времени, грамотно писать окончания)

III. Организация познавательной деятельности.

1)    Давайте заполним таблицу для глаголов 2-го лица ед.числа

Время	Вопросы	Примеры
Настоящее время	Что делаешь?	слушаешь, видишь
Будущее время	Что делаешь?  Что будешь делать?	поздравишь, будешь писать

– Какие окончания у глаголов?

– Что заметили в окончаниях глаголов?

– Так что же показывает Ь в окончаниях глаголов? (что это гл. 2-го лица ед.числа наст. или буд.времени)

2)    А теперь потренируемся в умении писать глаголы 2-го лица наст. и буд.времени. в единств.числе.

- Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы наст.врем. 2-го лица ед.ч. Запишите парами. Выделите окончания. Найдите… Упр.173 на с.86. (Проверьте по образцу на доске)

3)    «Помоги Незнайке»

Незнайка получил задание записать глаголы единственного числа во 2-м лице. Он хорошо усвоил, что глаголы 2-го лица ед.числа оканчиваются на мягкий знак. Вот какие слова он записал: постучишь, летаешь, тишь, помощь,  режешь, пилишь, тушь, дрожь, дочь, снять, глотать, плывёшь.

– В чём он ошибся? Какие слова надо было записать? Почему остальные слова лишние? Помогите написать правильно.

4)    Прочитайте стихотворение.

Деревьев разных не сочтёшь –

Одно другого краше.

Но где ты дерево найдёшь

Родней берёзки нашей!

                                      В.Прокофьев

– Как автор называет берёзку?

– Русский народ горячо любит это дерево с белоствольной корой и слагает стихи и песни о берёзе.

– Назовите глаголы. Почему в окончаниях стоит  Ь?

– Подчеркните главные члены предложения во 2-м предложении.

5)    Замени  глаголы настоящего времени глаголами  2-го лица ед.числа.

 Вхожу в лес и глажу берёзки ладонью, будто старых друзей по спине. Лежу на душистой траве, гляжу в небо, пою песни. Всю жизнь живу с друзьями плечом к плечу.  (Взаимопроверка)

IV. Диагностика достижения планируемых результатов.

– Урок подходит к концу. Давайте проверим, как мы усвоили сегодняшнюю тему и повторим изученное ранее.

Проведём маленький тест.

1.     Назови гл.2-го лица ед.числа

а)     уважаем

б)    подумал

в)    решаешь

г)     поёте

2.     В каком слове мягкий знак (Ь) обозначает 2-е лицо глагола ед.числа?

а)     сидеть

б)    стучать

в)    моешь

г)     беречь

3.     Найдите «лишнее» слово:

а)    тишь

б)    молчишь

в)     идёшь

г)     летишь

4.     Укажи правильный вариант определения, форму глагола

а)     пою, бежит, смеёшься – прош.время

б)    увидишь, заметит, поймут – буд.время

в)     победить, наградить, беречь – наст.время

г)     шагал, выкопал, догорели – неопред.формы глагола

5.     Как не изменяются глаголы?

а)     по временам

б)    по падежам

в)     по числам

г)     по лицам

6.     Определи лицо, глагола в предложении:

Ты любишь белоствольный символ России?.

а)     3 лицо.

б)    1 лицо.

в)    2 лицо.

V. Итог урока.

В конце урока подведём итоги. Что мы узнали? Какие затруднения были в течение урока? Над чем ещё следует поработать?

VI.Рефлексия.

Д./з. с.85 – правило, с. 86 упр. 176

Тем, кто хочет получить дополнительную оценку , я предлагаю творческую работу. Вам надо составить рецепт приготовления овсяной каши, используя глаголы 2-го лица, ед. числа.

-Можно начать   рецепт со слов: «Берешь стакан хлопьев…»

(Брать  стакан хлопьев, залить 3 стаканами горячей воды или молока,

довести до кипения и варишь 15-20 минут. Добавить соль, сахар, масло по вкусу).

Или рассказать о распорядке утра.

Начните так: «Ты просыпаешься в семь часов утра. Встаёшь с…     »

Ты просыпаеш ...ся в семь часов утра. Быстро встаеш… с постели и делаеш…зарядку.Потом чистиш… зубы, умываеш…ся. Причесываеш… расческой волосы, надеваеш… форму и завтракаеш… . В восемь часов ты береш…портфель и выходиш… на улицу.

Для  паспорта «ГЛАГОЛ»