Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Округление чисел до десятков
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Округление чисел до десятков

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

математики

Округление чисел с точностью до десятков

Тип урока

Открытие нового знания


Цель урока


Создание условий для освоения алгоритма округления многозначных чисел с точностью до десятков



Задачи урока

(планируемый результат)

Предметные умения

УУД

Обучающиеся научатся определять точные и приближённые числа.

Приводить свои примеры чисел с приближённым значением.

Округлять числа с точностью до десятков.

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

     Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

     Коммуникативные действия – обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.


Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, фронтальная, парная. групповая


ПК, проектор, мультимедийная презентация, карточки , словарь (любой, в котором указано приблизительное количество слов)



Мотивационно-целевой этап

Этапы урока

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)


Задачи этапа

1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Урок математики мы начинаем, тайны её открывать продолжаем.


Какие умения вам понадобятся, чтобы сделать открытие на уроке.




Предполагаемые ответы:

Быть внимательным, размышлять, думать, дружно работать, активно работать…


2. Проверка домашнего задания.


Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.


Задачи этапа

1.Установить правильность, полноту и осоз­нанность выпол­нения д/з всеми учащимися, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы

2. Выявить про­белы в знаниях и затруднения в способах дея­тельности уч-ся и определить причины их воз­никновения


Математическая разминка + 6 человек работают по карточкам

Сколько?

1. Пальцев на двух руках? (10)

2. Пальцев на руках и ногах одного человека? (20)

3. Месяцев в году? (12)

4. Цветов в нашем классе?( )

5. Месяцев между декабрём и маем? (4)

6. Букв в названии нашей страны (6)

7. Лет было 20-летнему человеку 6 лет назад? (14)

8.Снесли вместе 7 стожков сена и 11 стожков. Сколько стожков получилось? (1)

9. Волос на голове одного человека???

Проверим Дом. Задание

167 (из № 64), № 161 (2)

Слайд


Протяженность рек Африки

Конго 4400км

Замбези 2600 км

Нигер 4200 км

Оранжевая 2200 км


6 человек работают по карточкам.



Записывают в тетради ответы

1 ученик работает у доски
















Проверяют СТАВЯТ +


3.Целеполагание и мотивация.


Задачи этапа

Постановка учебной задачи.

Построение плана выхода из затруднений. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опор­ных знаний и способов дейст­вий, ценностных отношений)

Когда в жизни мы встречаемся с приближенными значениями?





Показываю словарь. Сколько в этом словаре слов? (более 15 тысяч)

Слайд

Подумайте, что значит округлить число?


Сформулируйте задачи урока

Сформулируйте тему урока.


Корректирую тему: Округление чисел до десятков.

Ответы:

  1. Если точное значение определить невозможно.

  2. В этом нет необходимости.



Рассматривают, отвечают.



Разрядные единицы заменить нулем, нулями.

Формулируют задачи:

Будем учиться округлять числа.

Формулируют тему: Округление чисел.


Процессуальный этап

4. Усвоение новых знаний и способов действия


Задачи этапа:

Организовать построение проекта изучения нового знания:

1. Уч-ся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...)

2. Уч-ся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

3. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом..

4. Организовать фиксацию нового действия в знаках.

4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

5. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

( в парах или группах, фронтально) Установление правильности и осознанности изучения темы.

Слайд


У- Узнать –(что значит округлить число)

Р – Рассказать, как округлить число до десятков

О – Объяснить, где можно применить

К – Коллективно, дружно работать



Слайд

Учебник № 171

















Физпауза









Работают по учебнику


5.Первичное закрепление.

Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий.


Задачи этапа

1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2. Организовать фиксацию нового способа действия в речи.

3. Организовать фиксацию нового действия в знаках.

4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

5. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

( в парах или группах, фронтально)





171 (6)

Предлагаю вам поработать в парах

Кто согласен, объединитесь.


Проверяю карточки, оцениваю


Организую проверку





Как правильно?

Слайд



Читаем алгоритм











Физминутка




Выполняют задание





Пара, которая выполнила первой – записывает на доске

381 =380

1754 =1750

90786= 90790

90 786 = 90 780

7562= 7560


Читают. Осмысливают.


6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Задачи этапа

1. Организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия.

2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки.

3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.


Слайд

Округли до десятков числа


1 858


601 043


1 932


254 934


1 963


12 498



Работают самостоятельно

Заполняют таблицу


Рефлексивно-оценочный этап

7.Контроль и самооценка знаний и способов действия

Коррекция знаний и способов действий.

Выявление каче­ства и уровня усвое­ния уч-ся знаний и способов действий

Задачи этапа

2.Выявить недос­татки в знаниях и способах действий уч-ся

3.Установить при­чины выявленных недостатков

4.Обеспечить разви­тие у школьников способности к оце­ночным действиям


Проверка


Числен-ность населения

(2014год)

Хабаровск

1 858


601 043

Комсо-мольск-на-Амуре

1 932

254 934

Солнечный

1 963


12 498





8. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании


Задачи этапа

1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке.

2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.




Слайд


У- Узнал(а) –(что значит округлить число)

Р – Рассказать, как округлить число до десятков

О – Объяснить, где можно применить

К –коллективно, дружно работать





Дом. задание № 174








Отвечают









Записывают в дневник


9. Рефлексия деятельности


Задачи этапа

1. Организовать рефлексию уч-ся по поводу своего психоэмоционального состояния,

Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.




Что понравилось, было интересно, хочу узнать, чьи ответы понравились?











Высказываются






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала ДБ-186490
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх