Окружающий мир "Гигиена чистоты" 2 класс

• 1 слайд

  Чистота- залог здоровья 26.09.2014

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Почему плохо быть «грязнулей»? Как часто следует мыть глаза, уши, волосы? Где больше всего скапливается грязи на теле человека? Когда надо обязательно мыть руки?

• 5 слайд

  Яьвородз голаз – атотсич

• 6 слайд

  Чистота – залог здоровья.

• 7 слайд

  Гигиена- это- система действий, направленных на поддержание чистоты и сохранение здоровья.

• 8 слайд

  ПаМятка 1. Просим Вас убирать за собой продукты питания. 2. Обязательно уберите посуду. 3.Обязательно мойте руки.

• 9 слайд

• 10 слайд

  Домашнее задание: ТПО стр. 15, задание 24 Товарищи! В школе, в театре, в саду, В метро в метро и на уличной шири- Везде вы должны соблюдать чистоту, Как в собственной вашей квартире. Ведь улиц асфальтовых темная гладь И парков зеленые рощи- Все это – наш город, точнее сказать, Огромная наша жилплощадь.

• 11 слайд

  Молодцы!

• 12 слайд

  Интернет ресурсы http://festival.1september.ru/articles/594555/ «zanimatika.narod.ru» Человек, его здоровье, чувства

Титульный лист

1. Тема: «Мой урок в рамках ФГОС»

2. Данные об авторе: Борголова Надежда Николаевна, учитель начальных классов, 5 лет

3. Преподаваемый предмет: начальные классы

4. МБОУ «Баяндаевская СОШ»

Пояснительная записка

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Автор учебника: О.Т Поглазова

Тема: Чистота залог здоровья.

Тип урока: ОНЗ- урок овладения новыми знаниями.

Цель: Формировать убеждение о пользе здорового образа жизни и о здоровье, как о самой главной ценности.

Задачи: Формировать гигиенические навыки ухода за телом, содержания в чистоте одежды и квартиры; воспитывать аккуратность, прилежность, осознанное отношение к своему здоровью; продолжить формирование умений анализировать рисунки и представлять иллюстративную информацию в вербальной форме, давать аргументированный ответ.

Планируемые результаты: 1. Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению; интерес к окружающему миру.

2.Коммуникативные: Обучающиеся научатся выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Формировать навыки сотрудничества.

3.Регулятивные: Планирование, прогнозирование, то есть принимать и удерживать учебные задачи.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая.

Средства обучения: Мультимидийное оборудование, презентация к уроку, учебник «Окр. Мир» О.Т. Поглазова., рабочая тетрадь, карточки для групповой работы, задание работы в паре.

Ход урока

Друг на друга посмотрите,

Вы друг другу улыбнитесь,

Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок.

- Сегодня у нас необычный урок, к нам в гости пришла девочка Маша. Она хочет посмотреть и послушать Вас, как выработаете на уроке.

Подготовка к работе

Формировать положительную

мотивацию к обучению.

Актуализация знаний обуч-ся

-Ребята, давайте вспомним с вами, о чем мы говорили на прошлом уроке.

- Но чтобы вспомнить поиграем с вами игру «Загадки».

Умение читать схемы и работать с ними; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Живут два братца рядком,
А друг дружку не видят. 

-Глаза

Вот гора, а у горы две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит, 
То заходит, то выходит.

-Нос

Всегда он в работе, как мы говорим,
А отдыхает, когда мы молчим.

-Язык

- Что это за органы?

-Органы чувств

- Все ли органы мы назвали?

-Нет

-Какие органы чувств еще не назвали?

-Кожа, ухо.

-Посмотрите на рисунок (слайд 2)

- Что можете сказать?

-Что это органы чувств. Например: глаза отвечают за орган зрения, нос за орган обоняние, кожа-осязания, язык-вкуса.

- Что мы знаем о них?

-Что нужно соблюдать правила по уходу за ними, чтобы быть здоровыми.

-О чем мы сегодня продолжим поговорить на уроке?

-Но, чтобы продолжить говорить о здоровье, давайте вспомним, что вообще помогает человеку быть здоровым? (ТПО стр.13 № 18 )

- Сегодня на уроке мы продолжим говорить о здоровье.

-Соблюдать режим дня, правильно питаться, закаляться, заниматься спортом.

3.Самоопределение деятельности

Какие цели мы поставим на урок? (слайд 3)

-Узнать, что же еще нужно соблюдать, чтобы быть здоровыми.

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу.

4 Работа по теме урока.

1) Блицвопросы (работа в группах) (слайд 4)

– Для того чтобы перейти к новой теме, я предлагаю ребятам поработать в парах и ответить на вопросы:

– Почему плохо быть “грязнулей”?

-Плохо быть «Грязнулей», потому что с ним никто не захочет дружить.

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

– Как часто следует мыть глаза, уши, волосы?

-Мыть глаза, уши, волосы надо мыть, как можно часто. Примерно в неделю два раза.

– Где больше всего скапливается грязи на теле человека?

-Больше всего грязи скапливается на коже человека.

- Когда надо обязательно мыть руки?

-Руки надо мыть перед едой, после прогулки и т.д.

– Подведем итог всему сказанному, прочитав заколдованную девочкой Машей пословицу: (слайд 5после того, как разгадали волшебную пословицу-слайд 6)

-Чистота-залог здоровья.

2.Работа по учебнику.

– Чтобы проверить свои выводы, прочитаем текст в учебнике с.29.

3 Чтение стихотворения К.И.Чуковского. с. 29

- Чтобы дальше продолжить тему нашего урока послушайте стихотворение К.И.Чуковского и скажите, кого он автор «здравствует»

Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!..

-Он здравсвует мыло, зубной порошок, полотенце и гребешок.

Умение собирать информацию из учебного текста; рассуждать и проверять свои выводы

- Почему именно эти предметы он «здравствует»

-Потому что это предметы личной гигиены.

Умение аргументировать своё мнение.

- Как вы понимаете слово гигиена?

Гигиена- это- система действий, направленных на поддержание чистоты и сохранение здоровья.(слайд7, показать после высказывания обуч-ся)

……….

Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

- Надо ли соблюдать правила личной гигиены?

-Я думаю, что надо так, как если мы не будем их соблюдать, то можем заболеть.

3.Работа по рисункам . стр. 29

-Составьте советы для детей по рисункам.

Примерные ответы:

1. Овощи надо есть мытыми.

2. За едой нельзя разговаривать

3. Перед едой, после улицы и т.д обязательно надо мыть руки

4. Утром и вечером обязательно надо чистить зубы.

Умение собирать информацию из иллюстраций, рассуждать и проверять свои выводы.

5.Физ. минутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз-сюда, два-сюда,

Повернись вокруг себя.

6.Продолжение по теме урока

1. Работа по учебнику стр.30.

- Придумайте памятку по иллюстрации, которую следует повесить на кухне.

Примерные ответы

1.После еды помой посуду.

2. Не оставляй еду на столе.

3. Соблюдай чистоту на кухне.

Умение анализировать рисунки и представлять иллюстративную информацию в вербальной форме; умение давать аргументированный ответ.

7. Закрепление.

Работа с таблицей (слайд № 9)

-Давайте заполним таблицу? Посмотрите на экран, что должно быть в пятом круге?

- Для чего нужно соблюдать гигиену чистоты?

-Гигиена чистоты

Умение обобщать полученные знания, аргументировать

свои ответы.

8. Рефлексия.

-Что вы сегодня узнали?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что было сложным на уроке?

-За что вы себя похвалили?

Выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

9. Дом.зад. ТПО с.15 №24(слайд 10)

- Сегодня на уроке хорошо поработали….