1160651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОкружающий мир. Иркутская обл,Водоемы нашего края

Окружающий мир. Иркутская обл,Водоемы нашего края

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Окружающий мир

Водоемы нашего края

Цель: 1)Сформировать представление учащихся о водоемах нашего края. 2)Познакомить с понятиями естественные и искусственные водоемы, их значением и охраной. 3)Развивать познавательный интерес к природе родного края. 4)Учить рассуждать, анализировать, делать выводы. 5)Воспитывать чувства ответственности, взаимовыручки.

Оборудование: Глобус, карта области, карта района, иллюстрации с изображением рыб, книга-атлас « Ангара-дочь Байкала», учебник, рабочая тетрадь.

Дополнительная литература: В.М.Бояркин «География Иркутской области», С.А.Гурулев «Реки Байкала»,С.К.Устинов «В лесах у Байкала», А.Е.Панченко «Ловись, рыбка».



Ход урока.

Орг. Момент.

Сегодня мы отправимся туда,

Где пресная плещется вода.

Чтоб тему урока узнать,

Кроссворд нам надо разгадать.

Актуализация знаний и определение темы урока самими учащимися.

- Если вы правильно разгадаете кроссворд, то узнаете тему сегодняшнего урока. Будьте внимательны, не торопитесь с ответом.

-

Вопросы к кроссворду: 1.Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон. 2. Место, где река берет свое начало. 3.Нижняя часть горы, холма. 4.Есть у оврага , холма, горы. 5. Самое теплое море России. 6. У меня есть подошва, пологий склон и вершина. 7. Вся территория земной поверхности разделена на природные …

2


4




6

7


3




1




5



в

о

д

о

е

м

ы























Ответы:

  1. Овраг

  2. Исток

  3. Подошва

  4. Склон

  5. Черное море

  6. Холм

  7. Зоны

Ключевое слово: ВОДОЁМЫ



- Что такое водоем?

-Это место скопления или хранения воды.

-Каким цветом обозначена вода на карте?

-Много ли воды на земле?

-2/3 земной поверхности покрыто водой.

-Одинакова ли вода по вкусу?

- Нет вода бывает пресная и соленая.

-Какие водоемы вы знаете?

-Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей и т.д.

- Какая вода в водоемах нашего края?

- На какие группы можно разделить все эти водоемы?

- Давайте мы их разделим по происхождению.

Работа в тетрадях (стр.49).

Естественные

Искусственные

Океан

канал

море

водохранилище

река

пруд

озеро


ручей


Работа с картой области.

-Назовите естественные водоемы нашей области. Какой естественный водоем самый известный?

-озеро Байкал ( рассказ о Байкале )

Ученые до сих пор спорят о количестве рек впадающих в Байкал. Называется такое количество рек- 336,554 и даже 1123.Число 336 принадлежит исследователю Черскому, который на лодке и частично пешком, по периметру обошел Байкал и подсчитал его притоки. Еще один исследователь Байкала Бояркин по топографическим картам осуществил подсчет рек и речушек - их получилось 544 разной длины. А сотрудник Лимнологического института( институт изучает жизнь Байкала) Наделяев предположил, что их еще больше-1123. Точная цифра так и не установлена. Сейчас ученые говорят о том ,что если учесть 277 притоков имеющих название и 183 без названия, то всего получается 460 рек и речушек.

- А сколько рек берет свое начало в Байкале?

-Одна (рассказ об Ангаре).

Я - царица сверкающих вод,

Я - красавица дикого края;

Мчатся воды мои все вперед,

Быстро к северу, гордо сияя.

От беспечной улыбки моей

Вся природа глядит веселее,

Ярче блеск золотистых лучей

И лазурь небосвода синее.

Меж холмов и утесистых скал,

То блистая, то грозно темнея,

Мчусь оттуда, где бьется Байкал,

До широкой волны Енисея…

(Сибирский поэт М.Стож).

Сведения об Ангаре, работа с картой области.

- На берегу какой крупной реки стоит наш город Зима?

- Где берет свое начало река Ока? (работа с картой)

- Куда она впадает?

- Какие еще реки протекают по нашему району?

- Левые притоки реки Оки: Мура, Зима, Тиман, Ухтуйка, Кимильтейка, Шарагул, Галантуйка.

- Правые притоки: Харагул, Ургай, Куркурейка, Мольта.

Работа с картой района.

- Как называется место, где река берет свое начало?

- Место впадения реки в другую реку или море, или озеро?

- Что еще имеет река?

- Притоки.

- Как определить какой приток левый или правый?

- Какие еще водоемы есть на территории района?

-Озеро Гаранькино, оз. Галантуй, оз. Букайка, в районе м.Ангарский на реке Галантуйка есть пруд. (оз.Шкурка, оз.Страшная, оз.Змеевка, оз.Улан, оз.Светлое, оз.Ковш).

Физ.минутка Мы немного отдохнем, Побежим скорее в реку Встанем, глубоко вздохнем, Окунемся, поплывем.

Руки в стороны, вперед. Ах, какая благодать!

Мы на пляж, Но и меру надо знать.

Солнце жжет. Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

Работа по теме урока:

- О какой роли водоема была наша физминутка ?

- Что мы делали?

- Отдыхали.

- Водоем место отдыха людей.

- Еще какую роль играют водоемы в жизни людей?

- Люди берут воду для питья, приготовления пищи. Водоемы – это дом для животных, птиц и растений. По воде перевозят грузы. Вода используется для работы фабрик и заводов.

- Значение водоемов очень важно и для людей и для животных. А всегда ли мы правильно ведем себя находясь у водоема?.

Работа с учебником. ( стр. 155 , 5 абзац)

Отдых у водоема –это ни только , когда мы загораем, купаемся, бродим по берегу , но и рыбалка.

Поднимите руку, кто из вас хоть раз был на рыбалке?

- Я предлагаю сейчас вам выполнить задания в группах.

Работа в группах.

- Придумайте текст из трёх предложений на тему «Как я побывал на рыбалке». Укажите, какую рыбу вы поймали.

- Какая рыба водится в наших водоемах? (рассказ детей о карасе, леще, щуке, хариусе, налиме).

Рефлексия: что особенно понравилось на уроке?

Блиц- опрос.

  1. Водоемы – хранилище воды для быта, производства, приготовления пищи; место для отдыха; перевозки грузов.

  2. Водоемы, созданные природой, называются естественными, а созданные человеком – искусственными

  3. Место, где река берет свое начало, называется устье?

  4. Притоки бывают левыми и правыми

  5. Байкал самое глубокое озеро в мире?

  6. Ангара впадает в Енисей

  7. Иркутское, Усть – Илимское, Братское водохранилища являются естественными водоемами

  8. Вода – это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение ядохимикатов и удобрений в сельском хозяйстве в больших количествах опасно для водоемов

  9. Река Ока является правым притоком Ангары

  10. Без воды не было бы жизни на земле



Оценивание ответов учащихся.

Общая информация

Номер материала: ДВ-321604

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.