ОКРУЖАЮЩИЙ МИР "Измерение температуры. Погода" (2 класс)

Окружающий мир 2 класс, урок 10 (ч.1.с. 24-25)

Дата:
Тема: Что такое погода? Как измеряют температуру?
Название урока: Измерение температуры.
Педагогические цели: Научить детей использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья.
Планируемые результаты образования: Предметные: Продолжить формировать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи в природе;   развивать наблюдательность и внимание детей, умение   анализировать, делать выводы;   активизировать словарный запас через  умение описывать погодные условия. Познакомить детей с различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха; дать общее представление о погоде, ее составляющих: температура, облачность, осадки, ветер; с помощью простейших лабораторных приборов продемонстрировать способы наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик; познакомить учащихся  с мини лабораторией  «Наблюдение за погодой» (приборами, условными знаками); познакомить  с прибором для измерения скорости и силы ветра – анемометром. Личностные:
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные:
Образовательные ресурсы: Различные термометры (комнатный, наружный, медицинский, водный);  Школьная лаборатория «Наблюдение за погодой»; 3.      Стаканы с теплой и холодной водой; 4.      Наглядный демонстрационный материал «Явления погоды». 5.      электронный учебник.
Технологическая карта урока №..
Основные этапы организации учебной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.                     Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).		Дыхательная разминка. Запись числа. Чистописание.
II.                   Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Слайд эл.учебника	- Прежде чем начать урок, давайте посмотрим за окно. Вспомните, какая погода  была с утра, когда вы шли в школу. - Как вы думаете, надо ли нам знать, какая погода на улице? Зачем? -  Как мы, находясь дома, можем определить, во что нам одеться? - В зависимости от погоды, люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дублёнки, либо в рубашки и свитера.  Одеваться надо по сезону, иначе можно заболеть. А что вы должны сделать, если почувствовали, что заболели? - Каким прибором измеряется температура? - Каким специальным прибором измеряют температуру воздуха?  - Обратите внимание, слово “термометр” записано на доске. - Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами термометров и правилами пользования ими; научимся измерять и записывать температуру воздуха, узнаем, что такое погода, познакомимся с международными обозначениями погоды.	(Сегодня было пасмурно, моросил дождь, прохладно.)  (Да, чтобы правильно одеться для выхода на улицу). (Надо посмотреть на улицу, на термометр за окном или на прохожих, а еще можно узнать о температуре из телевизора, радио, интернета.)  (Измерить температуру тела.)  (Температура измеряется термометром.) (Температуру воздуха измеряют специальным прибором, который называется термометр).
III.                 Постановка учебной задачи.	Зная тему урока. Поставьте учебные задачи
IV.                Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения). Слайд по электронному учебнику.	Практическая работа. В природе постоянно происходят изменения, особенно изменчива погода. Тепло, жарко,  прохладно, холодно - эти слова мы используем, когда говорим о температуре воздуха Температуру воздуха измеряют термо­метром - Внимательно посмотрите на термометр, выделим части термометра. Из чего же он состоит? - Каждое деление соответствует 1 градусу. Около некоторых делений стоят цифры. Найдите 0 (нуль) - границу между градусами тепла и холода. Цифры, стоящие выше 0, показывают количество градусов тепла, ниже 0 - количество градусов холода. Записывают температуру так: + 24◦С или -20◦С. Знак (+)означает,что столбик жидкости поднялся выше нуля,(-), остановился ниже нуля. Цифрами обозначают число делений. Знак ◦заменяет слово «градус». Буква С показывает,что температуру тела сравнивают с температурой воды,  нагретой до такого же состояния,- это шкала Цельсия. - Сравни разные термометры. Что общего в их устройстве? - Где применяется каждый из них? (Комнатный, водный, наружный и медицинский. Что можно о них сказать? - Как вы думаете, почему у термометров разная шкала?	(температура – ощущение тепла и холода). (прибор для измерения температуры). (Стеклянная трубка наполнена жидкостью, шкала деления). (Сходны по строению, но шкала разная). (Разное назначение).
V.                  Первичное закрепление.	Проделаем опыты.  Давайте посмотрим, как действует термометр на примере водного термометра. (Два ученика помогает учителю проводить опыт.) 1.     Опусти термометр в холодную воду. Наблю­дай, что произойдёт с жидкостью в трубочке тер­мометра.  Определите температуру воды? (Температура воды +15 градусов). 2.      Перенеси этот же термометр в тёплую воду. Продолжай наблюдать за жидкостью в трубочке. Что теперь происходит с жидкостью? Определите температуру воды, не вынимая термометр из стакана. (Температура воды+40 градусов.) 3.     Вывод: чем теп­лее вода, тем выше поднимается столбик жидко­сти в трубочке термометра. И наоборот, чем холод­нее вода, тем ниже столбик жидкости. - Точно так же работает наружный термометр. Если на улице становится холоднее, жидкость опускается, если становится теплее, то поднимается.
VI.                Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).	- Теперь нам осталось выяснить, а что такое погода? -  Мы говорили о том, что, чтобы правильно одеться на улицу, нужно знать какая погода. Только ли температуру нам важно знать, чтобы правильно одеться? Нет. Этого не достаточно. Ясно или пасмурно? В каком состоянии небо, термометр не покажет нам? А иногда нам может понадобиться и зонт. -  Обязательно надо знать какой ветер дует. А как догадаться, что на улице ветер? - Ветер - это та сила, которая движет по небу ... что? движение воздуха относительно земли. -       Таким образом, погода включает в себя: ·         Температура ·         Облачность ·         Осадки ·         Ветер	(Ветки деревьев, пыль, дым). (тучи, облака),
VII.               Включение нового знания в систему знаний и повторение.	- Отгадайте  загадки Загадки. На дворе переполох: С неба сыплется горох. Съела шесть горошин Нина, У неё теперь ангина.                       (Град) Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём, Ищем, ищем – не найдём.                         (Роса) Он слетает белой стаей, И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту.                          (Снег) Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко.                           (Туман) Ждали, звали, А показался – Все прочь побежали. С неба пришёл, В землю ушёл.                          (Дождь) И не снег, и не лёд, А серебром деревья уберёт.                          (Иней)                                                                                                                  Летит без крыльев и свистит,  Прохожих задирает.    Одним проходу не даёт,    Других он подгоняет.                           (Ветер)
	-Какой может быть погода? Погода может быть холодной или жаркой, сухой или дождливой, ветреной или спокойной. Погода находится в процессе постоянных изменений час от часа, день ото дня, месяц от месяца, год от года. Есть люди, которые изучают погоду и предсказывают, какой она будет. Их называют метеорологи. Сегодня мы будем настоящими метеорологами. Я познакомлю вас с международными условными обозначениями, и мы потренируемся обозначать погоду с помощью карточек. - Поможет нам в этом «волшебный чемоданчик». - Составим прогноз погоды на сегодняшний день и с помощью условных обозначений запишем  все данные наблюдений за погодой. 4.     Практическая работа. Знакомство с условными обозначениями. 1.      Снятие текущей температуры с термометра. 2.      Оформление метеорологических наблюдений за неживой природой учащимися - Посмотреть на уличном термометре температуру воздуха сегодня.   - Написать температуру на карточке и повесить на планшет.   - Какая сегодня облачность?  - А что такое облачность? Когда небо чистое, солнечное, погоду называют ясной. Когда небо частично закрыто облаками, говорят облачно. А вот когда всё небо затянуто облаками и его совсем не видно, то говорят пасмурно.  Степень облачности обозначается соответствующими чёрными долями круга: ясно, облачно на четверть, облачно на половину, облачно на три четверти, пасмурно. - Какие вы знаете осадки?    Обозначение осадков мы изучали в 1-м классе. Сегодня я показываю новые условные знаки такие, как: моросящий дождь, ливень, ливневый дождь, гроза.    - Выбрать карточку и прикрепить на планшет.       - Какая облачность наблюдается, когда идет снег или дождь? - Какие бывают ветры? - Внимательно посмотрите, как можно обозначить силу ветра от тихого до штормового.      - Выбрать подходящую карточку и прикрепить на планшет. Знакомство с анемометром. -          Для измерения скорости и силы ветра люди придумали очень интересный прибор. Называется он анемометр. (Учитель демонстрирует ученикам прибор и объясняет, как снимают показания). - Мы использовали чашечный анемометр. Главный в приборе магнит, который вращается вместе с ветряными чашами.	(положение солн­ца, температура, облачность,  осадки, ветер). ( Ясная облачность, пасмурно, переменная облачность, снег,  дождь, ветер). (Облачность - это скопление облаков.) (Дождь, ливень, ливневый дождь, гроза, снег, град, роса, иней, туман.)  (Бриз, буря, ураган, смерч.)
VIII.             Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).	- Для чего же нам нужны термометры? - Что мы имеем ввиду, когда говорим слово «погода? - Как мы узнавали о погоде? - С какими приборами познакомились? - Мы должны помнить, что наши школьные приборы учебные и не могут показывать точных  сведений, как на настоящей метеостанции.  - Раньше, когда еще не изобрели таких приборов, люди научились предсказывать погоду с помощью своих наблюдений за живой и неживой природой. Существует множество народных примет, по которым можно предсказать, или составить прогноз погоды на будущее.
IX.                 д/з	Наблюдать за погодой в течение недели и записывать результаты наблюдений при помощи условных обозначений в дневник наблюдений.