|
Актуализация
знаний
-В некотором царстве, в некотором
государстве жили-были....Нет, не царь с царицею. Речь идет об особенных
царствах. Царства эти находятся совсем рядом с нами, вернее вокруг нас. В
некоторых из них мы уже побывали. Это царства....( живой природы)
-Послушайте описание и догадайтесь, о каком
царстве идет речь? (задания по актуализации знаний - разгадывание кроссворда)
Существует еще одно царство.
Ужасно интересно
Всё то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем.
И мир большой познаем!
Видео «Разнообразие животных»
-О каком царстве идёт речь?
Животные
На Земле обитают несколько миллионов видов
животных. Ученые постоянно открывают все новые и новые виды. Этих ученых
называют-ЗООЛОГАМИ, а науку о животных - ЗООЛОГИЕЙ.Каждое животное уникально,
но у всех есть общие черты.
Игра «Что лишнее?» Почему?
Например, щука, ерш, карась, муравей.
Лишнее – муравей, т.к. он не относится к
рыбам (при затруднении – обращаемся к учебнику) и т.д.
Отличительные признаки: тело покрыто чешуёй,
живут в воде, плавники, дышат жабрами (фиксируются в таблице на доске)
Загадка о пауке.
К какой группе животных вы бы отнесли паука?
Попробуйте сконструировать паука по
собственному замыслу, но сначала узнайте его отличительные признаки.
Дети в группах ищут информацию о пауках для
доказательства, конструируют пауков, презентуют свои модели и определяют к
какой группе отнести пауков. Сравнивают с насекомыми.
А есть ли ещё
группы животных, или мы со всеми познакомились? (да, есть ещё пресмыкающиеся,
земноводные и др.)
Черви. Что общего вы заметили у этих
животных? (мягкое тело, извиваются)
– Моллюски вам хорошо известны. Посмотрите
на них ещё раз. Это известные вам кальмары и различные улитки. Что общего у
них? (носят панцирь, мягкое тело)
Иглокожие. Как
вы думаете, что это за животные ? (морские звёзды) Почему их так называют? (у
них есть иглы на теле) А ракообразные? (Это раки, крабы. Они носят панцирь).
Всё верно. Вы очень наблюдательны. Молодцы.
|
Конструирование пауков
Вывод: Посмотрите на паукообразных
(слайды) Вы догадались, что к этой группе относятся пауки. Посмотрите на них
внимательно и скажите, что общего у них? (4 пары ног) Чем они отличаются от
животных?
|
Повторение изученного.
Решение кроссворда.
Знакомство с новым царством, просмотр видеофильма.
Распределение класса на группы. Распределение ролей в группе.
(докладчик – выступает перед классом, лаборант - приносит\уносит нужные части
конструктора, зоолог – ищет информацию о группе животных, секретарь –
составляет план выступления)
Вспоминают
правила работы в группах:
¾
Не отвлекаться;
¾
выслушивать товарища;
¾
работать строго по инструкции.
Дети конструируют пауков, но сначала должны
узнать их отличительные особенности в учебнике, в доп. литературе.
Презентация моделей пауков.
Определяют части тела животного и называют их.
|
Кому удалось разгадать весь кроссворд
самостоятельно?
Оценивание итоговой работы (паука):
Оцените работу своей группы и вклад каждого
участника (если вы считаете, что группа справилась со всеми трудностями, ваша
работа может пригодиться в дальнейшем и не осталось вопросов - поставьте 5
баллов, если есть вопросы или были разногласия в группе, которые помешали
качественной и полноценной работе – 2 балла; если не удалось выполнить
задание и договориться в группе между собой – знак вопроса и 0 баллов).
Справились? Молодцы.
- Есть ли те группы, кто поставил 5 баллов?
2 балла? 0 баллов? У кого остались вопросы по сегодняшнему заданию (уроку)?
Выявление
трудностей.
В конце урока
любой может высказаться
-Сегодня на
уроке мне понравилось…
- Я бы хотел
пожелать ребятам группы…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.