Инфоурок Начальные классы КонспектыОкружающий мир 1 кл "Растения и животные"

Рабочий лист по окружающему миру: "Растения нашего края". 2 кл

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
7
25.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Миллер Марина Алексеевна

учитель информатики

Об авторе

Место работы: МБОУ СОШ 10 ККЮС
Я — преподаватель информатики, математики и технологии с опытом работы с учениками разных возрастных групп, в том числе 7–11 классы. Помимо информатики и математики, я преподаю технологию в 8 и 9 классах. Ранее у меня был опыт преподавания в начальной школе, что помогает мне более комплексно подходить к развитию учеников. Образование у меня средне-специальное: я училась в Рубцовском педагогическом колледже и получила диплом с отличием по специальности «Преподавание в начальных классах», а также работала по этой профессии в течение полутора лет. В настоящее время продолжаю развиваться — учусь на пятом курсе Института информационных технологий и физико-математического образования Алтайского государственного педагогического университета по специальности преподавание математики и информатики. За годы работы я прошла курсы повышения квалификации по темам: "Особенности подготовки обучающихся к ГИА в формате ОГЭ и ЕГЭ по информатике" "Методика и практика преподавания программирования на языке Python" Я активно занимаюсь подготовкой учеников к экзаменам, а также веду проектную деятельность — мои ученики ежегодно занимают призовые места на городском и краевом уровнях, выступают на различных конкурсах и олимпиадах. ???? Достижения Я — призер муниципального этапа конкурса «Учитель года — 2022» в номинации «Педагогический дебют». ???? В свободное время я увлекаюсь чтением, рисованием, изучением психологии и английского языка. Постоянно совершенствую свои профессиональные навыки, чтобы делать обучение интересным и эффективным.
Подробнее об авторе
Рабочий лист по окружающему миру: "Растения нашего края". 2 кл Рабочий лист предназначен для 2 класса и фокусируется на теме "Растения нашего края". Основная цель – познакомить учащихся с разнообразием растений в своем регионе, развить интерес к окружающему миру и способности к наблюдению. Задания построены таким образом, чтобы помочь детям провести анализ, сделать выводы и применять полученные знания. Структура рабочего листа Рабочий лист включает шесть заданий, расположенных в порядке увеличения сложности: Задание 1: Найди и обведиУчащиеся обводят в списке растения, которые встречаются в их крае. Это задание поможет детям потренироваться в распознавании и запоминании названий растений. Задание 2: Соедини парыУчащиеся соединяют растения с их описаниями, что способствует развитию ассоциативного мышления и понимания характеристик растений. Задание 3: Заполни пропускиДети дописывают названия растений в предложениях, что помогает закрепить материал и развивать навыки письменной речи. Задание 4: Найди ошибкиУчащиеся идентифицируют и исправляют ошибки в предложениях о растениях, что развивает критическое мышление и внимательность к деталям. Задание 5: Опиши свое любимое растениеДети пишут рассказ о своем любимом растении, что развивает творческое мышление и навыки повествования. Задание 6: Сравни растенияУчащиеся выбирают и сравнивают два растения, заполняя таблицу. Это задание развивает аналитические навыки и умение проводить сравнения. Ключ для проверки заданий Каждое задание дополнено ключом для проверки, чтобы учителя могли легко оценить выполнения заданий. Также предусмотрены варианты ответов для заданий, где это необходимо (например, для 5 и 6 заданий). Рабочий лист предлагает разнообразные активности, которые помогут учащимся не только углубить свои знания о растениях, но также развить свои навыки анализа, наблюдения и творчества. Рабочий лист подходит для как индивидуальной, так и групповой работы, что позволит учителям легко адаптировать его под разные форматы уроков.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по окружающему миру: "Растения нашего края". 2 кл

Рабочий лист предназначен для 2 класса и фокусируется на теме "Растения нашего края". Основная цель – познакомить учащихся с разнообразием растений в своем регионе, развить интерес к окружающему миру и способности к наблюдению. Задания построены таким образом, чтобы помочь детям провести анализ, сделать выводы и применять полученные знания.

Структура рабочего листа

Рабочий лист включает шесть заданий, расположенных в порядке увеличения сложности:

Задание 1: Найди и обведи
Учащиеся обводят в списке растения, которые встречаются в их крае. Это задание поможет детям потренироваться в распознавании и запоминании названий растений.

Задание 2: Соедини пары
Учащиеся соединяют растения с их описаниями, что способствует развитию ассоциативного мышления и понимания характеристик растений.

Задание 3: Заполни пропуски
Дети дописывают названия растений в предложениях, что помогает закрепить материал и развивать навыки письменной речи.

Задание 4: Найди ошибки
Учащиеся идентифицируют и исправляют ошибки в предложениях о растениях, что развивает критическое мышление и внимательность к деталям.

Задание 5: Опиши свое любимое растение
Дети пишут рассказ о своем любимом растении, что развивает творческое мышление и навыки повествования.

Задание 6: Сравни растения
Учащиеся выбирают и сравнивают два растения, заполняя таблицу. Это задание развивает аналитические навыки и умение проводить сравнения.

Ключ для проверки заданий

Каждое задание дополнено ключом для проверки, чтобы учителя могли легко оценить выполнения заданий. Также предусмотрены варианты ответов для заданий, где это необходимо (например, для 5 и 6 заданий).

 

Рабочий лист предлагает разнообразные активности, которые помогут учащимся не только углубить свои знания о растениях, но также развить свои навыки анализа, наблюдения и творчества. Рабочий лист подходит для как индивидуальной, так и групповой работы, что позволит учителям легко адаптировать его под разные форматы уроков.

Развернуть описание

Окружающий мир 1 кл "Растения и животные"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Растения иживотные 1 кл@SEP@Приложение .docx

                                                                                                                                  Приложение 1.

 

 

 

Отгадывание загадок

 

 

Разделить живые организмы на группы

 

 

Таблица признаков растений и животных

 

 

Работа с комиксом

 

 

Работа в группе

 

 

Текст на с.52

 

 

Таблица различия растений и животных

 

 

Работа в парах

 

 

Текст на с.54

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                  Приложение 2.

 

Что общего у растений и животных?

 

Линии сравнения

 

Растения

 

Животные

Пьют воду

 

 

Растут

 

 

Приносят потомство

 

 

Умирают

 

 

Питаются

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                  Приложение 3.

 

 

 

 

 

 

Задание для 1 группы

 

 

Почему в лесу легче дышится?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание для 2 группы

 

Что бы произошло с растениями из сказки К.И.Чуковского «Краденое солнце», если бы медведь не спас солнышко?

 

 

 

 

Задание для 3 группы

 

 

 

Откуда в растущей ягодке земляники появляется сладкий сок?

 

 

 

 

 

                                                                                                                                 Приложение 4.

 

 

 

Различия  растений и животных?

 

Линии сравнения

 

Растения

 

Животные

Способность передвигаться

 

 

Питаются

 

 

Цвет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Окружающий мир 1 кл "Растения и животные"" Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ Растения иживотные 1 кл@SEP@Разработка урока Чернакова Е.В..docx

         Сроки проведения 18.11.12 - 24.04.13 г.                                                                                                                                                                          Чернакова Е. В.

                                                                                                  учитель начальных классов    БОУ г. Омска «СОШ № 86»                                                                                                                                                          

Технологическая карта урока по учебному предмету «Окружающий мир» в 1-ом классе на тему: «Растения и животные»

 

 

Тип урока:

 предъявление (открытие) нового знания

Авторы УМК:

 УМК «Школа 2100»

Предмет: окружающий мир.  Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др.

Цели урока:

 создание условий для развития у обучающихся ключевых компетенций: общекультурной (умение самоопределяться   в ситуациях учебной деятельности); учебно-познавательной (умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности); коммуникативной (способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми)

обучающая:  ознакомление учащихся с общими представлениями о способах питания растений и животных;

развивающая: развитие умения наблюдать, логически и творчески мыслить, формирование умения работать в паре;

воспитательная: воспитание бережного отношения ко всему живому вокруг нас.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные (ЛР):

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве (работа в паре);

- оценивать себя, границы своего знания и незнания,

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

- саморазвитие и самообразование.

Метапредметные (МПР):

Познавательные УУД

 - ориентироваться в учебной книге, работать с разными источниками информации (учебной книгой, презентацией);

- устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, делать выводы.

Регулятивные УУД

- целеполагать под руководством учителя;

-уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку и взаимооценку.

Коммуникативные УУД

- коммуникация как сотрудничество, работа с соседом по парте: распределение работы в паре, выполнение своей части работы, взаимопроверка;

- принимать мнения одноклассников.

Предметные (ПР):

-навыки установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире;

- осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;

- углубить знания о растениях и животных их сходствах и различиях;

- осознание необходимости действий по сохранению растений и животных.

Оборудование:

  мультимедийное оборудование, презентация,  карточки с таблицами, лист-успехов.

Образовательные ресурсы:

  учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А.Вахрушев,

 ЭОР «Питание растений» (нужен выход в интернет)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/ResFile.SWF

                                                                                  

                                                                                                               

Деятельность учителя

 

 

Деятельность ученика

 

Название используемых ЭОР, краткое описание презентации.

 

 

Формирование УУД

Время

1.      Мотивация к учебной деятельности

Цель: включить  детей в учебную деятельность.

Читает стихотворение, настраивает на начало урока

            Вот опять звенит звонок,

            Зовёт ребят он на урок!

Сегодня на уроке  окружающего   мира  будем и отвечать на ваши многочисленные почему, зачем, куда открывая тайны природы.  А свою самооценку вы будите фиксировать в индивидуальных листах-успехов.  Каждый этап урока вы раскрашиваете: зеленым цветом – у меня не возникло трудностей, я всё сделал самостоятельно, синим – у меня возникли затруднения, но я справился после помощи учителя или товарища, красным цветом – у меня ничего не получилось даже после помощи учителя Приложение №1.

  Настраиваются на предстоящую работу.

 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1

2.      Актуализация знаний, фиксация затруднений в деятельности.

Цель: воспроизвести знания и способы действия, зафиксировать учебные затруднения.

 

-Скажите, как называлась тема, которую мы изучали на прошлом уроке?

-Давайте отгадаем загадки, и определим к каким организмам относятся отгадки. Загадывает загадки

1. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

2. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её?

3. Сидит девица в темнице,

А коса на улице.

4. Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус!

Что это за шар?

5.Горел в траве росистой

Фонарик золотой,

Потом померк, потух

И превратился в пух.

6 Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

7 Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

8. Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом.

9 Лоскуток на лоскутке —

Зелёные заплатки,

Целый день на животе

Нежится на грядке.

 

-Заполните лист-успехов.

 

-Что можно сказать об отгаданных предметах?

-Докажите, что ваше предположение верно.

Живое и неживое

 

Отгадывают загадки

 

 

Собака

 

 

 

Лиса

 

 

Морковь

 

 

Арбуз

 

 

Одуванчик

 

 

Кошка

 

 

 

Лошадь

 

Белка

 

 

 

Капуста

 

 

 

 

 

-Заполняют лист-успехов

 

-Все отгадки – живые организмы.

-Из прошлого урока мы знаем, что живые организмы растут, дышат, питаются, дают потомство, умирают.

 

 

 

 

Слайд №1

Картинки отгадок.

Картинка появляется по щелчку, после отгаданной загадки.

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков

5

 

3.      Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать учебную задачу и тему урока. Выявить представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

 

-Давайте разделите эти  живые организмы на две группы.

 

-Заполните лист-успехов.

 

--Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока.

-Молодцы! Что вам хотелось бы узнать о растениях и животных? Высказывания детей фиксируют на доске.

Тема нашего урока: Растения и животные. Сегодня мы найдем ответы на некоторые вопросы.

-Посмотрите картинку на  с. 54

Вы любите мультфильмы? Из какого мультика наши гости? Прочитайте их реплики.

-Кто же прав? 

-Ответ на этот вопрос найдём на уроке. (В чём сходство и различие растений и животных?)

 

-Растения и животные.

 

-Заполняют лист-успехов

 

Тема урока «Растения и животные».

Высказывают свои вопросы

 

 

Рассматривают иллюстрацию

Читают реплики героев.

Предположения детей

Слайд № 3. Картинки отгадок надо разложить на две группы.

Делят изображения на две группы (животные и растения)

Картинки по щелчку встают в нужную группу

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

4

 

4.      Решение учебной задачи

 

Цель: работать над решением учебной задачи с помощью выбранных методов.

 

Давайте рассмотрим рисунки в учебнике. Стр 50. Что общего у растений и животных?

 

Прием «Концептуальная таблица».

На индивидуальных карточках (Приложение №2) выделите общие признаки растений и животных. Учитель помогает заполнить таблицы - инд.работа

Проверка заполненной таблицы на доске.

-В чем сходство между растениями и животными?

-В чем испытали затруднение?

 

-Заполните лист-успехов.

                                                                                                                              

Приём «Корзина идей». Сейчас мы попробуем открыть  тайну питания растений. Соберем в корзинку ваши предположения. Обсудите с товарищем по парте и запишите свои предположения на листах бумаги все, чем могут питаться растения.

 

 

 

      Оказывается, в листьях растений работают маленькие «зеленые заводики» Хлорофиллы.  Анимация вам поможет представить как они работают. Демонстрирует ЭОР

 

 Самостоятельно прочитайте комикс на стр. 51 учебника, попробуйте в парах объяснить, чем питаются растения, а чем животные.

-Подтвердились ли ваши предположения?

-Что за черточки и точечки и появились на листьях цветка?

 

-Что употребляют в пищу растения? Чем?

-Что ещё употребляют.

-Откуда? Чем?

-Что ещё нужно растениям?

-Чем поглощают?

 

– И как  же закончилась эта история?

– Что удивительного заметили?

 

 

-Давайте сформулируем вывод о питании растений.

 

 

 

 

-Заполните лист-успехов.

   

Муха и цветок пьют воду.  Слоненок растет, и дубок растет…

 

 

 

Самостоятельно заполняют таблицу

Называют сходства.

Непонятно как питаются растения

-Заполняют лист-успехов

 

Работают в парах

Каждая пара называет одно из предположений. Схематичная фиксация идей

 

 

 

Просматривают видеоролик

 

 

Читают комикс на с.51

 

Обсуждают вопрос  в парах.

Вода, воздух и солнечные лучи

-воздух- это белые кружочки -листьями

-воду – синие кружочки

-из земли, корнями

-солнечные лучи- листьями

-Животное съело растение.

-Всё, что было в растении, перешло в животное

Вывод. Растениям не надо двигаться, чтобы питаться, они добывают себе пищу из окружающей среды листьями и корнями.

-Заполняют лист-успехов

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 4.

Таблица общих признаков растений и животных.

 

 

 

Слайд №5

Корзина идей

 

 

 

 

 

Слайд №6

ЭОР Питание растений (нужен выход в интернет)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/ResFile.SWF

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование, логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

3

 

5.      Первичное закрепление

 

Цель: организовать проверку степени усвоения изученного на уроке материала.

Организует беседу о различиях между  растениями и животными.

Вернемся к  таблице, какой вопрос у нас возникал?

-Мы на него ответили?

-Что можете сказать о питании животных?

 

 

А сейчас я предлагаю прочитать вам текст учебника на стр. 52 в красной рамке. Прочитайте его с пометками. «V» - уже знаю, «+» - новое, «?» - непонятно, есть вопросы. Приём «Инсерт»

 

- Что в тексте было уже знакомо?

 

 

 

-Что бы произошло с животными, если бы они как растения не смогли передвигаться?

-Как способ питания повлиял на способность передвигаться?

-Что в тексте было непонятным, неясным. Какие возникли вопросы?

-Что произойдет с растениями, если их поместить в темное место?

 

-Предлагаю заполнить таблицу  «Различия растений и животных»  Приложение №3                                                                                                                  

-Сравним ещё раз растения и животные и найдем существенные признаки различия.

 

-Заполните лист-успехов.

 

 

-Как питаются растения.

 

-Отвечают на вопрос исходя из своих наблюдений..

 

 

 

 

 

-Растения строят свой организм сами. Животные умеют бегать, прыгать, передвигаться

-Погибли от голода.

 

-Животные – «едоки», а растения «кормильцы»

 

 

Теряют зеленый цвет, погибают

 

Высказывают свои мнения по линиям сравнения.

 

 

 

-Заполняют лист-успехов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №7

Схема  знаков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №8

Различия растений и животных

 

Регулятивные:

- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата

 - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия Познавательные:

-умение осознанно и произвольно строить высказывания.

 

3

 

6.      Физминутка.

 

Цель: переключить внимание детей, снять усталость, восстановить силы.

Включает физминутку.

Повторяют движения на экране

Слайд №9

Физминутка

 

2

 

7.      Применение полученных знаний.

 

Цель: проверить степень усвоения изученного на уроке материала.

 

Предлагаю посмотреть на иллюстрацию в  учебнике стр. 53

1)Что напутал Незнайка? Поправь его.

2)Разыграйте в парах ситуацию «Лягушонок и утенок Кряк»

 

 

-Заполните лист-успехов.

 Вернемся к иллюстрации с. 54.

-Сможем ли мы сейчас сказать кто из героев мультфильма прав Слоненок или Мартышка? Почему? Докажите.

-Самостоятельно прочтите текст на с.54

-Какие слова мы вставим вместо точек в тексте?

 

 

- Могут ли животные и человек жить на Земле без растений.

 

 

 

 

–Как вы думаете, есть ли что-нибудь лишнее в природе?

– Но не всегда люди понимают это. Поэтому многие растения и животные исчезли, а многих осталось очень мало на Земле. Поэтому в 1948 г. ученые мира создали Международный союз охраны природы. Зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным нашей планеты надо помочь. В 1966 г. Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка красная, листы разноцветные. На красных страницах поместили тех, кто может исчезнуть в самые ближайшие годы.

На желтых – виды, численность которых сокращается.

На белых – о видах редких на Земле.

На зелёных – о видах, которые удалось спасти.

 

Работают в парах, выслушивают мнения соседа, высказывают свое.

Распределяют роли, разыгрывают ситуацию.

-Заполняют лист-успехов

 

Читают текст

Высказывают свои мнения.

 

Нет, не могут. Только растения образуют сахар, крахмал и другие питательные вещества, необходимые для человека и животных

 

Высказывают свои мнения

 

Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

 

4

 

 

 

 

4

 

8. Рефлексия.

Цель: организовать рефлексию деятельности на уроке; организовать процесс самооценки учениками  собственной деятельности на уроке.

 

Давайте вернемся к началу нашего урока. Вспомним то, о чем  хотелось узнать на уроке?

-Ответили мы на наши вопросы?

-Может быть что-то осталось непонятным?

-Наверное что-то  вас удивило, что?

-О чем бы хотелось еще узнать?

 

 Подведем итоги ваших листов-успеха.

Каких кружочков у вас больше? На каком этапе урока возникли трудности? Как вы их преодолели?

Чему каждый из вас научился на уроке?

 

Участвуют в организованной учителем дискуссии. Анализируют и фиксируют свои достижения.

 

 

Подводят итоги, отвечают на вопросы учителя.

 

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

Отгадывание загадок

 

 

 

Разделить живые организмы на группы

 

 

Таблица признаков растений и животных

 

 

Работа с комиксом

 

 

Таблица различия растений и животных

 

 

Работа в парах

 

 

Текст на с.54

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

Что общего у растений и животных?

 

Линии сравнения

 

Растения

 

Животные

Пьют воду

 

 

Растут

 

 

Приносят потомство

 

 

Умирают

 

 

Питаются

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

 

 

 

Различия  растений и животных?

 

Линии сравнения

 

Растения

 

Животные

Способность передвигаться

 

 

Питаются

 

 

Цвет

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Окружающий мир 1 кл "Растения и животные""

Выбранный для просмотра документ Растения иживотные 1 кл@SEP@Растения и животные 1 класс.ppt

Скачать материал "Окружающий мир 1 кл "Растения и животные""

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Окружающий мир   1  класс
Программа «Школа 2100»Телекоммуникационный практико...

    1 слайд

    Окружающий мир 1 класс
    Программа «Школа 2100»
    Телекоммуникационный практико-ориентированный проект для педагогов
    Реализация междисциплинарной программы
    «Стратегии смыслового чтения и работы с текстом»
    в условиях введения ФГОС
    Тема: Растения и животные

    Выполнила:
    Чернакова Елена Викторовна,
    учитель начальных классов
    БОУ г. Омска «СОШ № 86»

  • 
растут
дышат
дают потомство
умирают

    2 слайд


    растут
    дышат
    дают потомство
    умирают

  • ЖивотныеРастения

    3 слайд

    Животные
    Растения

  • Что общего у растений и животных??

    4 слайд

    Что общего у растений и животных?

    ?

  • «Корзина идей»

    5 слайд

    «Корзина идей»

  • Питание растенийНажать на компьютер

    6 слайд

    Питание растений
    Нажать на компьютер

  • Задания группам

    7 слайд

    Задания группам

  • Приём «Инсерт»V  - уже знаю 
+  - новое
?  - непонятно, есть вопросы

    8 слайд

    Приём «Инсерт»
    V - уже знаю
    + - новое
    ? - непонятно, есть вопросы

  • Различия  растений и животных?

    9 слайд

    Различия растений и животных?

  • Интернет ресурсы:http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-b079...

    10 слайд

    Интернет ресурсы:
    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d80bb457-b079-47f2-92e1-ca71ee5d49cf/ResFile.SWF
    http://grandwallpapers.net/photo/belii-zayats-1680x1050.jpg
    http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/80/Picea_mariana_cones.jpg
    http://www.greenpatrol.ru/objectdata/UserDefinedUnitImpl/18124/vodorosli_b.jpg
    http://sergey.fomchenkov.ru/photogallery/00050big_flowers.jpg
    http://inkstitch.typepad.com/.a/6a00d83474891153ef00e554e113148833-800wi
    http://www.spb-sz.ru/images/up/article/moxkukushkinlen.jpg
    http://www.oreninform.ru/upload/iblock/24d/les.jpg
    http://govorischka.ucoz.ru







Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 991 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 18.12.2015 1255
    • RAR 1.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чернакова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чернакова Елена Викторовна
    Чернакова Елена Викторовна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6129
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: БОУ г.Омска "СОШ № 86"
    "Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими". Константин Кушнер. Для достижения этих целей использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть собственный опыт учащихся. Оценку деятельности ученика осуществляю не только по конечному результату, но и по процессу его достижения. При оценке учебной деятельности учитываю индивидуальные достижения каждого ребенка, выявляю пробелы, выстраиваю индивидуальный маршрут их для ликвидации, мотивирую учащихся на достижение максимально возможного уровня.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 332 494 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 16 человек

Мини-курс

Музыка онлайн: преподавание фортепиано и эстрадного вокала детям младшего школьного возраста

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек
Смотреть ещё 5 968 курсов