Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по окружающему миру "Где зимуют птицы" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока и презентация по окружающему миру "Где зимуют птицы" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Где зимуют птицы ФГОС.doc

библиотека
материалов

Окружающий мир, 1 класс

Максимова Любовь Васильевна, учитель начальных классов,

МКОУ сош № 66 р.п. Бердяуш

1.Плешаков, А. А. Окружающий мир: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

2.Плешаков, А А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

1.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» к учебнику Плешакову А.А. «Окружающий мир» в 2-х ч. – М.: ВАКО, 2012.



Урок изучения нового материала и первичного закрепления



Где зимуют птицы?

Цель: расширить знания о птицах, зимующих в наших краях, познакомить с перелётными птицами, выяснить, где они зимуют.

Задачи:

1. познакомить учащихся с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, раскрыть причины перелета птиц;

2. создание условий для формирования заботливого отношения к птицам.

3. развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

4. развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

5.воспитывать интерес к окружающему миру; желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.



Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.


Формы организации учебной деятельности:

- фронтальная;

- парная;

- индивидуальная.


В процессе обучения формировать следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;


Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

- строить речевое высказывание в устной форме;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- обобщать полученные знания;

- оценивать поступки на основе важности красоты природы.


Коммуникативные УУД:

- умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.


Регулятивные УУД:

- проявлять познавательную активность в учебном сотрудничестве.


Оборудование: электронная презентация «Где зимуют птицы?», корм для птиц, запись голосов птиц, деталей фигуры птиц (пазлы), альбомный лист, клей.



















































Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент


Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ну-ка, проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

Создаёт эмоциональный фон урока



- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебно-познавательному процессу (Л)





II. Сообщение темы урока


О чём пойдёт речь на уроке, вы узнаете, отгадав загадку.

Снится ночью пауку 
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла...
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это... (птица).

Правильно. Речь пойдёт о птицах.

А кто такие птицы? Назовите основной отличительный признак, по которому безошибочно можно узнать птиц? (Перья).

Ребята, а для чего нам нужны птицы в природе? (Они создают красоту природы, являются санитарами леса.)

Птиц на Земле очень много - около 9 тыс. видов.

Есть птицы очень большие, чуть ли не 2-х метровой величины (страус), есть совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы (колибри), и весят они всего лишь несколько граммов.

Есть птицы, летающие выше облаков, а есть и такие, которые вообще не могут летать.

Одни птицы живут в лесу, другие - в степи. А есть такие, которые живут только в горах или на берегу моря.

А чем питаются птицы?

Одни - рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть "вегетарианцы", которые едят только растительную пищу: плоды и семена.

Одни птицы селятся в дуплах, другие вьют гнёзда себе на земле или в ветвях деревьев и кустарников.

(Слайд 2. Петух. Воробей. Гусь. На экране - картинки с изображением птиц.)

- Какая птица лишняя? Почему? (Воробей, так как петух и гусь - домашние птицы)



Загадывает загадку.







Ведёт беседу с учащимися.







Рассказывает о многообразии птиц


















Подведение учащихся к теме урока



Отгадывают загадку.







Отвечают на вопросы учителя.






Слушают учителя, дополняют свои сведения о птицах.


- обобщать полученные знания (П).


III. Работа по теме урока


Сегодня мы поговорим о птицах, которых встречаем в природе.

 Прочитайте тему урока на с. 16 учебника. (Где зимуют птицы?)

  Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Ребята, сегодня утром я получила письмо от лесных жителей. Давайте посмотрим, что же нам написали. (Письмо с загадками).

Слайд 3

  1. Кто в лесу деревья лечит, 
    Не жалея головы?
    Тяжела его работа -
    Целый день долбить стволы.

(Дятел)

  1. Глаз огромный, нос крючком, 
    Любит спать обычно днём.
    Ночью хищница в работе, 
    А точнее - на охоте.

(Сова)

  1. Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край я не летаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик- чирик! Не робей!

Я бывалый…

(Воробей.)

  1. Спинкою зеленовата,
    Брюшком желтовата.
    Черненькая шапочка
    И полоска шарфика.

(Синица) 

  1. Хожу я ловко по стволам: 
    Вверх и вниз, тут и там, 
    Как настоящий акробат. 
    Чищу все стволы подряд.

(Поползень)

Что для этих птиц общее? (Никуда не улетают)

Как называют таких птиц, которые остаются в наших краях на зиму? (Зимующие или осёдлые)

А каких ещё зимующих птиц у нас вы знаете? (Воробей, ворона, дятел, синица, свиристель, поползень, дрозд-рябинник, сорока, галки, голуби и др.)

Как вы считаете, что для птиц страшнее голод или холод? Почему?

Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы. И всё-таки тяжело им зимой. За короткий зимний день птицы едва успевают удалить голод. В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из 10, может быть, только одна-две до­живают до весны.

  Как можно помочь птицам зимой? (Подкармливать, сделать кормушки)

Из чего можно сделать кормушки?

Какие кормушки удобнее для птиц? Почему? (С крышей)



А теперь мы с вами поиграем в игру "Накорми птиц" (Слайд 4)

На столе разложены конфеты, крупы, фрукты, семечки, кусочек сала.

- Выбери пищу, которая подойдёт для подкормки птиц. Объясни свой выбор.

Направляет процесс работы учащихся.











Загадывает загадки.


(По мере отгадывания загадок показывает изображения птиц)



























Ведёт беседу с учащимися.



























Инструктирует




Работа с учебником.












Отгадывают загадки.

























Отвечают на вопросы учителя.

























Самостоятельная работа


- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу (Л);





































- проявлять познавательную активность в учебном сотрудничестве (Р);

- строить речевое высказывание в устной форме (П);

- устанавливать причинно-следственные связи (П).
















- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение) - (П).

IV.Физкультминутка

(Слайд 5)

- А теперь, ребята, давайте спасем этого воробышка! Давайте покормим его! Наберите в одну руку зернышки, а в другой рукой разбрасываем их во все стороны перед собой, да так, чтобы не только нашему голодному дружку, всем-всем птицам хватило!

- Вот молодцы! Наш воробей наелся, повеселел, почистил перышки, расправил крылышки и замахал ими так, что захотелось ему от радости даже танцевать!

(Дети танцуют под мелодию веселой, энергичной детской песни.)

- Молодцы, а теперь тихонько все сядьте на свои места.

Показывает упражнения

Повторяют упражнения



V. Продолжение работы по теме урока.


А теперь ребята посмотрите на экран, и скажите, каких птиц мы с вами ещё не упомянули сегодня?

(Слайд 6) Перелётные птицы

В разных странах живут птицы. Подумайте, могут ли все эти птицы собраться вместе в зимнюю пору?

Почему?

Как, одним словом, назвать этих птиц? (Перелётные)

- Почему их так называют? Перелётными? Кочевыми? (Эти птицы совершают перелёты. Перелетают с одного района Земли в другой.)

Как называют птиц, которые летом живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму, чтобы весной вернуться в родные места?

1. Беседа, работа по учебнику

А сейчас вам предстоит работа в парах. Давайте напомним правила работы в парах.

Для организации нашей работы послушайте правила работы в парах (Слайд 7)


  • Внимательно слушай товарища.

  • Говори вполголоса.

  • Исправляя товарища – не обижай.

  • Хотите задать вопрос – поднимите руку.


Работа с учебником, стр. 17 (Плешаков А. А.)

Где же все-таки зимуют перелетные птицы? Порассуждайте об этом с соседом по парте. Выскажите свои предположе­ния, а он пусть выскажет свои. Объясните, почему вы так считаете.

Рассказ учителя.

- Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали.

- Издавна спрашивал себя человек, куда это птицы улетают каждую осень? В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество невероятных вымыслов. 300 лет назад считали, что птицы улетают на Луну, добираясь за 60 дней и погружаются в спячку, так как не находят еды. Другие считали, что птицы летят в дальние страны, но летят самостоятельно только большие и сильные, а маленькие и слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших. Сейчас известно: как ни далёк, как ни труден птичий путь, летят они все самостоятельно. Только на собственные крылья могут полагаться, хотя преодолевают тысячи километров.

Лишь со временем ученые узнали, куда улетают птицы.

  Узнайте новую информацию об этом из фотографий на с. 17.

Как же учёным удалось узнать, куда именно улетают перелётные птицы? Выскажете своё предположение.

Чтение материала учебника с. 85. Беседа по прочитанному.

О том, где зимуют перелётные птицы, учёные узнали с помощью маленьких колец, которые они надевали на лапки птицам. (Слайд 8)

На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в других странах встречал такую птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так учёным удалось узнать, где зимуют птицы. (Слайд 9)

-  Куда улетают ласточки? (В Африку.)

-  А журавли? (В Индию.)

На слайде рассмотрите карту. На ней показаны места обитания ласточки и журавля в летний и зимний период.

  Что вместо колец в последнее время используют ученые? (Радиопередатчик.)

Как же птицы находят дорогу домой?

На что они ориентируются днём? (На солнце)

А ночью? ( На звёзды)

Ведёт беседу с учащимися.



































Организует учебное взаимодействие учеников.













Направляет процесс работы учащихся.

























































Направляет процесс работы учащихся.















Ведёт беседу с учащимися.



















Отвечают на вопросы учителя.






















Работа в парах.


Учащиеся высказывают вслух свои предположения и доказывают их.











































Делают сообщения.
















Отвечают на вопросы учителя.



- организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.


















- умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника (К);















































- умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника (К);







-поиск и выделение необходимой информации;

(П)


VI.Физкультминутка.


Мы немного отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в сторону, вперёд,
Нас на ветке ворон ждёт.

Воробей по веткам прыгал,

Приглашая нас к себе.

Руки вниз, на пояс вверх,
Улетаем мы от всех.

Полетим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.

Показывает упражнения

Повторяют упражнения






VII. Продолжение работы по теме урока.


Вопросы "Почемучки"

Почему ласточка улетает в тёплые края, а дятел остаётся зимовать у нас? (Нет насекомых)

- Почему журавль улетает в тёплые края, а сова зимует в наших краях? (Сова ловит мышей)

Подсказка на вопросы на стр. 17 учебника.

Ну, а если там так хорошо: тепло и сытно, то зачем же птицы возвращаются опять назад? Ведь некоторые из них не выдержат перелет и погибнут в дороге, так и не долетев обратно.


Птицы весной пролетали над пальмами.

Пальма в раздумье качала главой.

Чем привлекает их север печальный?

Чем им не нравится юг золотой?

Вечно цветущий, ликующий юг,

Южное солнце не прячется в тучи.

Нет ни морозов, ни гибельных вьюг!

Что же влечет их?

А в небе высоком

Путниц отважных звучат голоса:

«В крае далеком, в крае ненастном

Родина наша, родные леса!»

Так что же влечет птиц назад? (Родина, место, где они выведут свое потомство.)

- Места гнездовий, зимовок и маршруты пути у большинства птиц постоянные и с годами не меняются. Весной они возвращаются в те места, где вывелись или гнездились в прошлом году.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради.

1 (с. 14)                                                      

-  Рассмотрите рисунки. Каких птиц вы смогли узнать? Соедините линиями изображения и названия птиц.                     

-  Остальных птиц узнайте с помощью картинок на доске.       

2 (С. 14-15)

-  Прочитайте задание и внимательно рассмотрите схемы.           

-  Каким цветом нужно обозначить направление осенних перелетов птиц? (Синим.)                                                            

-  А весенних? (Красным.)                                        

-  Выполните задание.                               

3. Игра «Узнай птицу»

Соберите из деталей фигуры птиц, наклейте на альбомный лист, а затем подумайте, как эта птица называется и к каким птицам она относится: перелетным или зимующим.

Беседа с учащимися.




















Учитель читает стихотворение



































Инструктирует, контролирует процесс выполнения работы.





















Организует учебное взаимодействие учеников.

Отвечают на вопросы учителя.






































Работа в тетрадях

















Работа в парах

- проявлять познавательную активность в учебном сотрудничестве (Р);

- строить речевое высказывание в устной форме (П);

- устанавливать причинно-следственные связи (П).


























- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)- (П);














-умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника (К);

VIII. Итог урока


Игра «Третий лишний» (Слайд 10,11)

(Назвать лишнюю птицу и объяснить свой выбор.)                                                                        

•  Грач, сойка, ворона.

•  Цапля, ласточка, поползень. 

•  Стриж, дятел, синица. 

•  Утка, скворец, воробей.           

                                 

КАКИЕ ПТИЧЬИ СЕКРЕТЫ ВЫ УЗНАЛИ? (Слайд 12)

  1. Почему птицы улетают? (Зимой не смогли бы прокормиться.)

  2. . Как птицы узнают о приближении зимы? (Птицы замечают, что дни становятся короче.)

  3. Почему некоторые птицы не улетают зимой? (Они могут и зимой найти себе корм. Некоторые птицы делают запасы с осени.)

Выставка книг.

- Посмотрите на книги, стоящие на выставке. Вы их можете посмотреть и прочитать, все они есть в нашей школьной библиотеке. Они помогут вам больше узнать о жизни птиц.

Направляет процесс


- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебно-познавательному процессу (Л)


IX. Рефлексия


- Что вам больше всего запомнилось на уроке?


- Какая красота, эти птицы, какое чудо живая природа!


- Ребята, меня очень тронули вот такие строки. Послушайте. Я сорвал цветок, и он завял у меня в руках. Я взял в руки жука, и жук умер у меня на ладонях. Я посадил птицу в клетку, и она погибла... И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!

- А что же значит «прикоснуться сердцем»?

- Да, ребята, природу, все живое вокруг нужно любить и бе­речь, и тогда жизнь на Земле будет продолжаться беско­нечно!

Мотивирует


- оценивать поступки на основе важности красоты природы(Л).



Выбранный для просмотра документ Где зимуют птицы.ppt

библиотека
материалов
Зимующие птицы Подготовила: Максимова Л.В. учитель начальных классов МКОУ СОШ...
Зимующие птицы (осёдлые) Воробей
ЗИМНЯЯ СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ
Перелётные птицы (кочующие)
Внимательно слушай товарища. Говори вполголоса. Исправляя товарища – не обижа...
Как ученые узнали, где зимуют птицы? Кольцевание птиц
Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ ГРАЧ СОЙКА ВОРОНА ПЕРЕЛЁТНЫЕ ЦАПЛЯ ЛАСТОЧКА ПОП...
Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ СТРИЖ ДЯТЕЛ СИНИЦА ПЕРЕЛЁТНЫЕ УТКА СКВОРЕЦ ВОРО...
КАКИЕ ПТИЧЬИ СЕКРЕТЫ ВЫ УЗНАЛИ? 1. Почему птицы улетают ? Зимой не смогли бы...
Список используемых источников:   1. http://www.artap.ru/animal/animal26.jpg...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зимующие птицы Подготовила: Максимова Л.В. учитель начальных классов МКОУ СОШ
Описание слайда:

Зимующие птицы Подготовила: Максимова Л.В. учитель начальных классов МКОУ СОШ 66 р.п.Бердяуш

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Зимующие птицы (осёдлые) Воробей
Описание слайда:

Зимующие птицы (осёдлые) Воробей

№ слайда 4 ЗИМНЯЯ СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ
Описание слайда:

ЗИМНЯЯ СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Перелётные птицы (кочующие)
Описание слайда:

Перелётные птицы (кочующие)

№ слайда 7 Внимательно слушай товарища. Говори вполголоса. Исправляя товарища – не обижа
Описание слайда:

Внимательно слушай товарища. Говори вполголоса. Исправляя товарища – не обижай. Хотите задать вопрос – поднимите руку.

№ слайда 8 Как ученые узнали, где зимуют птицы? Кольцевание птиц
Описание слайда:

Как ученые узнали, где зимуют птицы? Кольцевание птиц

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ ГРАЧ СОЙКА ВОРОНА ПЕРЕЛЁТНЫЕ ЦАПЛЯ ЛАСТОЧКА ПОП
Описание слайда:

Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ ГРАЧ СОЙКА ВОРОНА ПЕРЕЛЁТНЫЕ ЦАПЛЯ ЛАСТОЧКА ПОПОЛЗЕНЬ

№ слайда 11 Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ СТРИЖ ДЯТЕЛ СИНИЦА ПЕРЕЛЁТНЫЕ УТКА СКВОРЕЦ ВОРО
Описание слайда:

Игра «Третий лишний» ЗИМУЮЩИЕ СТРИЖ ДЯТЕЛ СИНИЦА ПЕРЕЛЁТНЫЕ УТКА СКВОРЕЦ ВОРОБЕЙ

№ слайда 12 КАКИЕ ПТИЧЬИ СЕКРЕТЫ ВЫ УЗНАЛИ? 1. Почему птицы улетают ? Зимой не смогли бы
Описание слайда:

КАКИЕ ПТИЧЬИ СЕКРЕТЫ ВЫ УЗНАЛИ? 1. Почему птицы улетают ? Зимой не смогли бы прокормиться. 2. Как птицы узнают о приближении зимы? Птицы замечают, что дни становятся короче. 3. Почему некоторые птицы не улетают зимой? Они могут и зимой найти себе корм. Некоторые птицы делают запасы с осени.

№ слайда 13 Список используемых источников:   1. http://www.artap.ru/animal/animal26.jpg
Описание слайда:

Список используемых источников:   1. http://www.artap.ru/animal/animal26.jpg 2. http://www.artap.ru/animal/animal26.jpg 3. http://www.bio.vsu.ru/oriolus/ris43.jpg 4. http://ru.wikipedia.org/ 5. http://puzzles.amparlius.ru/new/rdl_child.asp?id=183&a=0 6. http://www.kinder-sad.ru/zagadki/o-ptichkach 7.http://www.xrest.ru/images/collection/00616/981/original.jpg



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-156095

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"