Окружающий мир 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ «НИКОЛАЕВСКАЯ ШКОЛА» СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ул. Морская, 6-б, пгт. Николаевка, Симферопольский район, Республика Крым, 297546

тел. [phone], e-mail: [e-mail] код ОГРН 1159102010165

Урок ознакомления с окружающим миром во 2 классе на тему:

«В гости к осени»

Подготовила:

учитель начальних классов

МБОУ «Николаевская школа»

Чоповская Ирина Дмитриевна

Урок ознакомления с окружающим миром «В гости к осени».

Тема урока: «В гости к осени».

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала.        

Цель урока:   организовать деятельность учащихся, направленную на формирование представлений о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показать связь между живой и неживой природой; формировать бережное отношение к природе.

Предметные знания и умения:

узнают об  изменениях, происходящих осенью в неживой и живой природе;

 научатся устанавливать связи жизнедеятельности растений и животных осенью; научатся владеть общеучебными умениями (в рамках изученного);

научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока.

Личностные: формируем желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

Познавательные: формируем умение самостоятельно находить необходимую информацию из иллюстраций, текста; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные: формируем умение поставить учебную цель, задачу урока на основе того, что уже известно, и усвоено; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: формируем умение делать   выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование:  мультимедийный проектор, экран, компьютер,

учебник «Окружающий мир» А.А.Плешакова 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику, карточки с условными знаками.

Ход урока.

I.     Организационный момент.

Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Отгадать загадку.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся.

Это время года как у нас зовётся? (Осень)

- Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке

Какие задачи мы поставим сегодня перед собой на уроке? (учебник с. 36)

Учитель: - Ребята, в начале урока мы улыбнулись друг другу, а, когда люди улыбаются?

Дети: Когда у них хорошее настроение, радостно, весело на душе.

Учитель: И у нас с вами настроение бодрое и весёлое. Ведь скоро наступит зима, и мы с удовольствием будем кататься на санках, играть в снежки, строить снежные крепости.  (Не успел учитель договорить, стук в дверь.) Телеграмма.

Учитель: Ребята, Зима прислала нам телеграмму. Оказывается, попасть к нам она не может. Её не пускает Осень. А почему зима не может наступить раньше осени?

Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в гости. Как вы думаете, к кому мы отправимся? (показ фотографий с осенним пейзажем) http://lightroom.ru/photomaster/354-zolotaya-osen-117-foto-i-neskolko-prostyx-sovetov.html

Дети с помощью учителя формулируют тему урока.

III.             Знакомство с новым материалом

Учитель: - Итак, отправимся в гости к осени. А.С.Пушкин любил осень. А как относитесь к ней вы и почему именно так? -          Послушайте отрывок из стихотворения. (учитель читает отрывок) Какие признаки осени отражены в стихотворении? Унылая пора…Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса….

А в лесу нас встречает тётушка Сова. Посмотрите и постарайтесь запомнить то, о чём она вам расскажет.

( Смотрят «Времена года с  тётушкой   Совой. « Октябрь») https://www.youtube.com/watch?v=gu7_Nks1u_g

- Ребята, давайте вспомним, какая бывает природа? (Живая и неживая)

1. Работа в парах.

- Перед вами лежат листочки с заданиями. На них записаны слова, обозначающие предметы живой и неживой природы. Подчеркните красным карандашом предметы живой природы, а предметы неживой природы- зелёным.

Солнце, ветер, вода, человек, небо, камни, воздух, растения, животные, облака, вода, земля.

- Давайте проверим правильность выполнения задания.

Расскажите, как изменяется неживая природа.

В чём причина происходящих изменений в неживой природе?

2. Рассказ детей об изменениях в неживой природе  после прочтения текста учебника.         (с. 36-37)

3. Формулировка вывода.

- Давайте сделаем вывод: какие основные признаки осени вы вспомнили?

IV. Физминутка.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем- крылья сложили назад.

 Ребята, какие звуки мы можем услышать осенью?

- Ребята, что вы можете ответить на этот вопрос?

- Как вы думаете, почему в природе происходит листопад?

Дети. С приходом осени листья на деревьях и кустарниках сменили свою окраску, а затем начали опадать, с понижением температуры воздуха изменение окраски листьев идёт всё интенсивнее, быстрее идёт листопад.

Холодный дождик стучит по листьям.

- Почему листья с ветвей у верхушки опадают последними?   

- Какие деревья не сбрасывают листву?

- К сожалению, в осеннем лесу не услышишь весёлого, беззаботного пения птиц. Многие птицы собираются в большие стаи и улетают на юг.

- Как называются птицы, которые осенью улетают?

- Почему они улетают? (ответы детей)

2. Отгадать загадки.

Угадайте, что за птичка

Тёмненькая, невеличка.

Беленькая с живота

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

Между веток новый дом

Невелик, дверей нет в нём

Кто в том домике живёт?

Кто весною там поёт? (Скворец)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистее, нежней.

Кто же это? (Соловей)

Листья медленно с крон облетают

И мороз приударил в ночи.

Собираются в шумные стаи

Перед дальней дорогой ….(Грачи)

- Кроме этих птиц улетают в тёплые страны журавли, гуси, утки, кукушки.

- С наступлением осени много изменений происходит и в жизни диких животных.

- Почему их называют дикими? Какие изменения происходят в жизни диких животных? (ответы детей)

- Осенью у всех зверей отрастает новая шерсть - густая и пушистая. А у зайца, белки, песца изменяется и окраска шерсти. Это линька. Животные готовятся к зиме. Строят и утепляют свои жилища. Запасают корм.

4. Игра «Кто где живёт?»

( работа в парах)

- Перед вами картинки с изображением животных и их «домиков» для проживания. Соотнесите эти картинки, чтобы было понятно, кто где живёт. (Приложение 1)

Белка- дупло.

Медведь- берлога.

Лиса- нора.

Бобр- хатка.

VI. Рефлексия.

Продолжите предложения: 
- Я понял, что… 
-Было интересно… 
-Было трудно… 
-Мне захотелось… 
-У меня получилось… 

VII. Итог урока.

- О каком времени года мы сегодня говорили?

Что вы нового узнали?

Что понравилось?

Домашнее задание с. 36-39 учебник

                                с. 28-29 рабочая тетрадь

Приложение 1