Окружающий мир 4 класс

• 1 слайд

  Путешествия-источник знаний
  Окружающий мир УМК «Гармония»
  4 класс
  
  учитель начальных классов
  МОУ «Гимназия» г. Краснослободска
  Фёдорова Ирина Алексеевна
  

• 2 слайд

  Как человек познаёт
  окружающий мир
  

• 3 слайд

  На какие три группы мы разделили предметы окружающего нас мира?
  окружающий мир
  Неживая
  природа
  Живая
  природа
  Изделия
  человека
  

• 4 слайд

  Групповая работа
  

• 5 слайд

  Живая природа
  животные
  растения
  грибы
  

• 6 слайд

  Виды животных
  

• 7 слайд

  Виды растений
  
  

• 8 слайд

  Какие явления происходят с животными при смене сезонов?
  перелёты
  спячка
  линька
  застывание
  смена стадий развития
  

• 9 слайд

  Что мы узнали о человеке?
  человек
  Млекопитающее
  Часть живой
  природы
  Член семьи,
  горожанин (селянин),
  гражданин Отечества
  Член общества
  людей
  Преобразователь
  окружающего мира
  строитель
  изобретатель
  исследователь
  

• 10 слайд

  Как человек познаёт окружающий мир?
  Способы познания
  Наблюдения
  Эксперимент
  Путешествия
  Чтение книг
  

• 11 слайд

  Для чего люди путешествуют
  

• 12 слайд

  Выполнить задание №1
  в рабочей тетради
  

• 13 слайд

  Какими могут быть находки археологов?
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Город древних инков
  Троянское золото
  

• 16 слайд

  Наскальные рисунки
  Античная посуда
  

• 17 слайд

  Орудия труда новокаменного века
  

• 18 слайд

  Карл Павлович Брюллов
  «Последний день Помпеи»
  

• 19 слайд

  Санкт-Петербург
  

• 20 слайд

  Кунскамера
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Волгоградский Краеведческий
  музей
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3e1ea52b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/?
  http://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&img_url=http%3A%2F%2Fimage.tsn.ua%2Fmedia%2Fimages2%2F294x221%2FSep2012%2F383664744.jpg&pos=3&rpt=simage&stype=image&lr=38&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1227-wh-546-pd-1.100000023841858-wp-16x10_1440x900
  http://www.umk-garmoniya.ru/okr_mir/metod/met-rec-okr-4.pdf
  

Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для 1 урока по окружающему миру в 4 классе по УМК "Гармония"1. Путешествия – источник знаний 

Задачи урока: систематизировать знания, полученные в 1–3 классах, 

сформировать представление о путешествии как 

способе познания окружающего мира, о науках, использующих 

результаты путешествий: геологии, географии, 

археологии; повторить понятия: исторические источники, 

краеведческий и исторический музеи; продолжить развитие 

любознательности, умений добывать знания из иллюстративного 

материала; воспитывать уважение к трудной 

и интересной профессии археолога. 

Оборудование: учебник, часть 1, рабочая тетрадь № 1; предметы, 

необходимые путешественникам (компас, бинокль, рюкзак 

и др.) и археологам (кисточки, скребки, лопатки, скальпели); 

желательно на данный урок приготовить письменные 

и вещественные исторические источники, обнаруженные 

археологами; карточка с изображением Кунсткамеры, 

слайд с репродукцией картины Карла Павловича Брюллова 

«Последний день Помпеи». Можно воспользоваться 

комплектом наглядных пособий и ЭОР. 

Первый урок в этом учебном году следует начать с повторения 

и систематизации знаний о живой, неживой природе, о человеке, 

которые учащиеся получили в 1–3 классах. Система знаний может 

быть представлена табличками или схематическими записями. Возможный 

перечень вопросов: 

– На какие три группы мы разделили предметы окружающего 

нас мира? 

На доске появляется первая схема (используются таблички со 

словами из наглядных пособий). 

Окружающий мир 

Неживая 

природа 

Живая 

природа 

Изделия 

человека 

– Что относится к неживой природе? 

Помещаем карточки (из наглядных пособий) с изображением 

Солнца, Луны, камней. Устно можно дополнить, что ещё относится 

к телам неживой природы. 

– Какие природные явления связаны с неживой природой? 

(Из наглядных пособий: облака, ветер, осадки, гроза, радуга, цунами, 

шторм, ледостав, половодье, наводнения, смерч и др.) 

– Какие правила безопасности следует соблюдать, бывая на 

природе? 

Так же повторяются знания и по живой природе. 

– Что мы относим к живой природе? (схема) 

– Какие группы растений мы узнали? (схема) 

– Какие явления происходят с растениями в связи со сменой 

сезонов? 

(Листопад, изменение окраски листьев, отмирание наземной части, 

прорастание, цветение, созревание плодов, образование семян.) 

– Чем важны растения для всего живого на Земле? 

(Они сами производят питательные вещества для своего развития.) 

– Что надо знать о растениях, чтобы соблюдать меры безопасности? 

– С какими группами животных мы познакомились? (схема) 

– Какие явления происходят с животными при смене сезонов? 

(Перелёты, спячка, линька, застывание, смена стадий развития.) 

– Какие меры безопасности надо соблюдать при встрече с разными 

животными? 

– Что мы узнали о человеке? (схема) 

Человек 

Часть живой 

природы 

Член общества 

людей 

Преобразователь 

окружающего мира 

Под каждой записью – следующие слова: млекопитающее; член 

семьи, горожанин (селянин), гражданин Отечества; строитель, изобретатель, 

исследователь.