Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир 3 класс

Окружающий мир 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир (3-й класс)


Урок 11.

Глава III. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Тема: Жизнь экосистемы

Цели:

Показать, что экосистема обладает всеми элементами, свойственными биосфере, что в экосистеме всегда идёт круговорот веществ.

  • Уметь объяснять значение круговорота веществ в природе.

  • Приводить примеры живых организмов разных профессий.

Называть, из чего состоит экосистема.

Оборудование: иллюстрации различных экосистем, плакат «Жизнь экосистемы» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


3 3

Ребята, где живёт большинство живых организмов? (Большинство живых организмов живёт на пересечении трёх сред: водной, воздушной, наземной; в биосфере).

А вот на этих иллюстрациях представлены различные экосистемы. Что можно сказать о многообразии жизни? (В этих экосистемах жизнь так же многообразна. Приводят примеры организмов.)

Какой у вас возникает вопрос? (Где же все-таки живут растения и животные: в экосистемах или в биосфере?)

Какие знания понадобятся нам сегодня на уроке?

Давайте ответим на вопросы на с. 40 учебника.

Давайте составим план урока.

Составляется план на основе вопросов учебника.

План (примерный) 3



Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

hello_html_4a612d5c.gifКакое умение формировали?



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


4 5 7 3 3

Работа в учебнике.

Какие части биосферы можно выделить на представленных рисунках экосистем? (Живые организмы, оболочки: атмосфера, гидросфера, литосфера.)

Можно ли в биосфере выделить экосистемы? Приведите примеры, для этого вспомните задание 1 из рабочей тетради к теме 5. (Да, в биосфере можно выделить экосистемы, например, морская, лесная, почвенная.)

Как вы думаете, какая связь существует между экосистемами в биосфере? Прочитайте диалог наших героев на с. 40. (Экосистемы связаны большим круговоротом веществ в биосферу.)

Ребята у меня на карточках написаны названия живых организмов (комар, таракан, мышь). Давайте поиграем в игру «Что бы было, если бы не было…»

Высказывают свои мнения.


Сколько разных мнений вы представили! Какой у вас возникает вопрос? Все ли живые организмы нужны? (Можно ли в экосистеме организмы делить на полезные и вредные?)

Что необходимо для поддержания порядка в экосистеме? (Обитатели экосистемы приспособились жить совместно.)

Обратим внимание на части живой природы в экосистеме. Как они взаимодействуют друг с другом? Поэтому все обитающие в экосистеме живые организмы разных «профессий» называют сообществом. Что обозначает это слово? (Жизнь сообща.)

В чём проявляется их общее взаимодействие? (Организмы помогают друг другу.)

Работа по учебнику.

Задание 2, с. 41. Что странное заметили в этом задании? Давайте внимательно посмотрим, что получается: растения питаются микробами?

Высказывают мнения, кто кем питается. Зелёные стрелки как раз и показывают, кто кем питается. Растения не питаются микробами, они впитывают из почвы минеральные вещества, которые в ней оказались после того, как разрушители переработают мёртвые организмы. Это показано коричневой стрелкой.

В тексте после задания найдите, как называются цепочки из живых организмов. (Это цепи питания.)

Давайте пройдём по цепочке по стрелкам. Что заметили? Какой можно сделать вывод? (Организмы участвуют в круговороте веществ, он замкнут.)

Выполните задание к рисунку на с. 42.

Сколько раз могут быть использованы частицы вещества в экосистеме? Они пропадают? А что с ними происходит? (Вещества не пропадают, они изменяются. Вещества используются несколько раз, так как в экосистеме существует круговорот веществ, они передаются по кругу.)

Давайте подведём итог наших рассуждений. Как ответить на возникший у нас в начале урока вопрос? (Живые организмы образуют в природе сообщества. Организмы разных «профессий» поддерживают в экосистеме круговорот. Таким образом в природе поддерживается порядок.)


hello_html_m55dfc714.gifhello_html_m25831a0c.gifЧто мы сейчас делали?

Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

2 1

Работа в учебнике.

Ответьте на вопросы на с. 43.

Выполните любые два задания из рабочей тетради.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ТОУУ

ΙV. Домашнее задание.

Чтение текста темы 10. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.




V. Итог урока.


Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?









hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg

© ООО «Баласс», 2013

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала ДВ-459706
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх