Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Окружающий мир 4 класс программа Планета знаний
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир 4 класс программа Планета знаний

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по «Окружающему миру» (4 класс) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования и на основе авторского курса Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир».

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6-10 лет целостного представления о мире и месте человека в нем. Это и определяет его цель – формирование представлений о природе, человеке и обществе, сознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.)

- социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание,

обобщение и др.);

- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности;

- воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.


При отборе содержания курса учитывались принципы, отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (дошкольное и начальное звено): целостности, развития, гуманитаризации, культуросообразности, спиралевидности, вариативности.

Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части.

Инвариантная часть содержит новый материал и задания на его первичное закрепление. Она обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания начального общего образования и требований к уровню подготовки обучающихся в образовательном компоненте «Окружающий мир» на момент окончания детьми начальной школы.

Вариативная часть включает материал на расширение знаний по теме, задания на дополнительное закрепление, формирование различных умений, применение полученных знаний в нестандартной ситуации. Учебные пособия предлагают блоки заданий, дифференцированных по уровню сложности. Важное место в вариативной части занимают задания на развитие творческих способностей (интеллектуальный марафон). Они предполагают наличие определенного уровня развития воображения и нестандартного мышления у обучающихся.

Вариативная часть предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников. Проекты ориентируют детей на расширение знаний, выходящих за рамки содержания учебника. Все задания вариативной части выполняются по выбору.

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта 2004 года, особое место в курсе занимают практические работы (16) и экскурсии (3-5*). В авторской программе запланированы три экскурсии: в смешанный лес, к водоему, на луг или в поле. По желанию учителя можно организовать еще две экскурсии: № 4* - на метеорологическую станцию и № 5* - по ознакомлению обучающихся с достопримечательностями родного края. Данные экскурсии не включены в поурочное планирование, так как их проведение возможно только во внеурочное время.

Основной формой учебно-воспитательного процесса курса «Окружающий мир» является урок. В процессе изучения курса используются уроки-экскурсии, уроки - практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений.

Уроки-экскурсии посвящены наблюдениям за природной и социальной средой.

Уроки - практические занятия связаны с организацией работы учащихся с объектами природы.

Уроки с демонстрацией объектов или их изображений проводятся тогда, когда педагог не имеет возможности организовать индивидуальную работу школьников из-за сложности изучаемых объектов, а также в связи с отсутствием необходимого количества объектов или по технике безопасности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 4 классе 2 часа в неделю х 34 недели = 68 часов. Авторская программа рассчитана на 68 часов. Рабочая программа составлена на 68 часов в соответствии с учебным планом на 34 учебных недели.

Обязательный минимум содержания образования (прямой шрифт) - это тот уровень, который должны взять абсолютно все дети, и это является основой для их перевода в последующую ступень обучения. Материал программного уровня направлен в первую очередь на расширение общего кругозора учеников.

Курсивом в тематическом и поурочном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих четвертый класс.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся на конец 4 класса

Обучающиеся должны знать:

  • о погоде: температуре воздуха, направлении ветра, облачности, осадках;

  • о предсказании погоды;

  • что такое план местности;

  • о географической карте;

  • формы поверхности суши: равнины, горы, холмы, овраги;

  • как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши;

  • об изменении поверхности суши в результате деятельности человека;

  • о горючих полезных ископаемых, рудах, удобрениях;

  • о необходимости бережного использования полезных ископаемых;

  • что такое природное сообщество;

  • признаки приспособленности растений и животных к условиям жизни в сообществах;

  • некоторые взаимосвязи между обитателями природных сообществ;

  • об использовании и мероприятиях по охране природных сообществ;

  • об особенностях природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, почва, природные и искусственные природные сообщества;

  • об использовании и охране природы своего края;

  • правила поведения в природе;

  • о форме Земли, о ее движении вокруг оси и Солнца;

  • об изображении Земли на карте полушарий;

  • о карте нашей Родины;

  • об особенностях природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России;

  • основные этапы развития государства;

  • ключевые даты и события каждого этапа истории.

Обучающиеся должны уметь:

  • проводить самостоятельные наблюдения в природе;

  • давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

  • читать план с помощью условных знаков;

  • показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий), границы России, некоторые города России;

  • устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);

  • находить дополнительную информацию;

  • приводить примеры полезных ископаемых (3-4); растений (3-4) и животных изученных природных сообществ и природных зон России (4-5);

  • приводить примеры сельскохозяйственных растений своего края (4-5);

  • работать со схемами, таблицами, моделями;

  • соблюдать правила поведения в природе;

  • находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

  • рассказывать о ключевых событиях в истории государства;

  • рассказывать об основных событиях истории своего края.

Обучающиеся могут знать:

  • о грозных явлениях природы;

  • о зависимости погоды от ветра;

  • что такое масштаб;

  • некоторые сведения из истории создания карт;

  • о долинах, балках, курганах, насыпях, карьерах;

  • о разнообразии почв;

  • о распределении воды и суши на Земле;

  • о круговороте веществ в природе;

  • об экологической пирамиде;

  • о защитной окраске животных;

  • как растения природных сообществ приспособлены к совместной жизни;

  • причины смены времен года;

  • имена исторических личностей, с которыми связаны основные этапы развития государства;

  • основные научные и культурные достижения своей страны;

  • культурные достопримечательности своего края.


Обучающиеся могут уметь:

  • предсказывать погоду по местным признакам;

  • применять масштаб при чтении плана и карты;

  • отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;

  • объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

  • давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

  • определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

  • делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

  • участвовать в мероприятиях по охране природы;

  • пользоваться различной справочной литературой;

  • получать информацию, используя текст, таблицы, рисунки;

  • сравнивать и делать выводы.

Учебно-методический комплект курса «Окружающий мир»

п/п


Название пособия

Класс

Год издания

Авторы


1

Учебник «Окружающий мир» в 2-х частях

4

2009,2010

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин

2

Рабочая тетрадь в 2-х частях

4

2013

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин

3

Атлас «Природа и человек»

1-4

2010

О.В.Крылова, В.И.Сивоглазов

4

Атлас «Общество»

1-4

2010

А.И.Саплин, Е.В.Саплина

5

Проверочные и диагностические работы к учебнику «Окружающий мир»

4

2013

И.В.Потапов, О.Б.Калинина

6

Обучение в 4-м классе по учебнику «Окружающий мир»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование.

4

2008

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин



При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

  1. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.11г. №1994 и от 01.02.12г. №74.

  2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

  3. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 учебный год Минобразования и науки РФ, приказ № 1067 от 19.12.12 г.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.



Тематическое планирование

раз-

дела

Тема

Всего

часов

Практические

работы (тема)

Лаборатор-

ные опыты

Учет знаний

(тема)

Экскурсии

(тема)

1.

Наш край.


22 ч

Практическая работа №1: «Сравнение рисунка и плана пришкольного участка».

Практическая работа №2: «Чтение плана местности».

Практическая работа №3:

«Чтение географической карты».

Практическая работа № 4: «Изучение внешнего вида луговых растений».

Практическая работа № 5:

«Изучение особенностей хвойных растений леса».

Практическая работа № 6:

«Изучение особенностей лиственных растений леса».

Практическая работа № 7:

«Особенности строения растений пресного водоема».

Практическая работа № 8:

«Особенности зерновых культур».

Практическая работа № 9:

«Изучение строения клубней картофеля».

Практическая работа №10:

«Плодовые и ягодные растения нашего края»

Опыт № 1: «Разрушение гранита».


Проверочная

работа №1 по теме: «План местности. Географическая карта».

Итоговая контрольная работа № 1.

Экскурсия №1

в смешанный лес.

Экскурсия № 2

к водоему.

Экскурсия №3

на луг или в поле.

*Экскурсия № 4

на метеорологическую станцию.

*Экскурсия № 5

«Достопримечательности родного края».

2.

Наша Родина на планете Земля.

12 ч

Практическая работа № 11:

«Поиск географических объектов на глобусе и карте полушарий».

Практическая работа № 12:

«Поиск географических объектов на карте России».

Практическая работа № 13:

«Географическое положение зоны арктических пустынь». Практическая работа № 14:

«Характеристика зоны тундры по географической карте».

Практическая работа № 15:

«Характеристика зоны лесов с помощью географической карты».

Практическая работа № 16:

«Характеристика зоны степей с помощью географической карты».

Опыт № 2: «Изменение формы тени геометрических фигур в разных условиях»

Проверочная

работа №2 по теме: «Наш край».

Итоговая контрольная работа № 2.



3.

История нашей Родины.

34 ч



Проверочная работа № 3 по теме: «Природные зоны России».

Проверочная

работа № 4 по теме: «Древняя Русь. Москов-ское царство».

Итоговая контрольная работа № 3.

Проверочная

работа №5 по теме: «Российская империя».

Итоговая контрольная работа № 4.



ВСЕГО

68ч

16


ПР-5, ИКР-4

3-5

Поурочное тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Стр.

учебника

Стр.

рабочей тетради, атласа

Формируемые

понятия

Раздел «Наш край» (22 часа)

1.

1 четверть

Погода.

Ч-1,с.6-9

Т-1,с.3-5


Погода. Характе-ристика погоды: температура воз-духа, направление ветра, облачность, осадки.

2.


Зависимость погоды от ветра. Грозные явления природы.

Ч-1,с.9-14

Т-1,с.6-11

Гроза, смерч, молния, гололед.

3.


Предсказание погоды.

Ч-1,с.14-17

Т-1,с.11

Метеорология.

4.


Экскурсия № 1

в смешанный лес.




5.


Экскурсия № 2

к водоему (заочная). (Урок с применением ИКТ).




6.


Экскурсия № 3

на луг или в поле.




7.


Местность на плане и карте.

Ч-1,с.18-20

Т-1,с.12


8.


План местности.

Практическая работа № 1: «Сравнение рисунка и плана пришкольного участка».

Практическая работа № 2: «Чтение плана местности».

Ч-1,с.21-25

Т-1,с.13-15

План местности.

9.


Географическая карта.

Практическая работа № 3: «Чтение географической карты».

Ч-1,с.25-29

Атлас «ПиЧ» – с.14-15, 16-17

Географическая карта. Масштаб.

Условные линии и условные знаки на карте.

10.


Проверочная работа № 1 по теме: «План местности. Географическая карта».

Равнины.





Ч-1,с.29-33





Т-1,с.16

Атлас «ПиЧ»– с.9

Равнина, холм, овраг. Обозначение равнин на географической карте.

11.


Работа над ошибками проверочной работы.

Горы. (Урок с применением ИКТ).



Ч-1,с.33-36



Т-1,с.17

Атлас «ПиЧ»– с.9

Горы. Горный хре-бет, горная доли-на, ущелье,перевал. Обозначение гор на географической карте.

12.


Изменение поверхности суши под воздействием солнца, воздуха, воды.

Опыт № 1: «Разрушение гранита».

Ч-1,с.36-41


Речная долина, пещера, бархан.

13.


Изменение поверхности су-ши в результате деятельнос-ти человека. Формы поверхности, созданные человеком в нашем крае.

Ч-1,с.41-45


Курган, земляной вал, ров, карьер, насыпь, отвал.

14.


Богатства недр. Полезные ископаемые Ярославской области.

Ч-1,с.45-49

Т-1,с.18-20

Полезные ископаемые, их свойства и использование.

15.


Разнообразие почв. Почвы нашего края.

Организация проектной дея-тельности по теме:»Изучай и знай природу своего края».

Ч-1,с.50-52

Т-1,с.21

Типы почв.

16.


Итоговая контрольная работа № 1.

Природное сообщество.

Растения луга. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 4: «Изучение внешнего вида луговых растений».



Ч-1,с.53-59



Т-1,с.22-24

Природное сообщество. Цепь питания. Экологическая пирамида. Производители, потребители, разрушители.

17.


Работа над ошибками конт-рольной работы.

Животные – обитатели луга. Луг в жизни человека. (Урок с применением ИКТ).



Ч-1,с.59-64



Т-1, с.25-26


18.


Растения леса. Практическая работа № 5: «Изучение особенностей хвойных растений леса».

Практическая работа № 6: «Изучение особенностей лиственных растений леса». (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.65-68

Т-1, с.27-28


19.

2 четверть

Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека. (ИКТ)

Презентация проектов по теме: «Изучай и знай природу своего края».

Ч-1,с.68-73

Т-1,с.28

Лесные этажи.

20.


Водоем – природное сообщество. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 7: «Особенности строения рас-тений пресного водоема».

Ч-1,с.74-80

Т-1,с.29-31


21.


Искусственные природные сообщества. Поле.

Практическая работа № 8: «Особенности зерновых культур».

Практическая работа № 9: «Изучение строения клубней картофеля».

Ч-1,с.81-87


Т-1,с.31-34


Искусственное сообщество.

22.


Сад – искусственное природное сообщество.

Практическая работа № 10: Плодовые и ягодные куль-туры нашего края».

Ч-1,с.88-91

Т-1,с.34-37


Раздел «Наша Родина на планете Земля» (12 часов)

23.


Проверочная работа № 2 по разделу: «Наш край».

Форма Земли.

Опыт № 2: «Изменение формы тени геометрических фигур в разных условиях»



Ч-1,с.98-100




Атлас «ПиЧ»– с.6





Геоид.

24.


Работа над ошибками прове-рочной работы.

Карта полушарий.

Практическая работа № 11: «Поиск географических объектов на глобусе и карте полушарий».



Ч-1,с.100-105



Т-1, с.40-42

Атлас «ПиЧ»– с.14-15

Северный полюс, Южный полюс.

25.


Движение Земли. Тепловые пояса.

Опыт № 3: «Смена времен года».

Ч-1,с.106-109

Т-1, с.43-44

Атлас «ПиЧ»– с.7

Ось Земли, земная орбита.

26.


В пустыне Африки. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1.с.110-114


Т-1,с.44-45

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


27.


Экваториальные леса Южной Америки. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.114-117

Т-1,с.46-47

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


28.


Антарктида. Австралия. Евразия. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.117-123

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


29.


Карта России.

Практическая работа № 12: «Поиск географических объектов на карте России».

Ч-1,с.123-128

Т-1,с.48-50

Атлас «ПиЧ»– с.28-29, 30-31, 34-35


30.


Итоговая контрольная работа № 2.

Зона арктических пустынь. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 13: «Географическое положение зоны арктических пустынь».



Ч-1,с.129-134



Т-1,с.51-52

Атлас «ПиЧ»– с.32-33

Природная зона.

31.




Работа над ошибками контрольной работы. Тундра. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 14: «Характеристика зоны тундры по географической карте».



Ч-1,с.134-139



Т-1,с.52-54

Атлас «ПиЧ»– с.32-33



32.


Зона лесов. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 15:

«Характеристика зоны лесов с помощью географической карты».

Ч-1,с.139-145

Т-1,с.54-56

Атлас «ПиЧ»– с.32-33


33.

3 четверть

Степи. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 16:

«Характеристика зоны степей с помощью географической карты».

Ч-1,с.145-1150

Т-1,с.56-57

Атлас «ПиЧ»– с.32-33


34.


Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы. Экология Ярославской области.

Организация проектной деятельности по теме: «Сохраним чистоту рек и озер нашей Родины».

Ч-1,с.150-153

Т-1,с.58-60


Раздел «История нашей Родины» (34 часа)

35.


Проверочная работа № 3 по разделу: «Природные зоны России».

История на карте. Исторические источники.




Ч-2,с.6-11




Т-2,с.3-5

Историческая кар-та. Условные обо-значения на исто-рической карте. Исторические ис-точники (вещест-венные, письмен-ные, устные). Археология.

36.


Работа над ошибками проверочной работы. Первые русские князья.



Ч-2,с.14-16



Т-2,с.6-10

Атлас «Общ» -с.2-3

IХ век – образова-ние государства у восточных славян

37.


Князь Владимир. Крещение Руси.

Ч-2,с.17-21

Т-2,с.6-10

Атлас «Общ» -с.2-3

Христианство. Князь Владимир.

988 г – крещение Руси

38.


Культура древней Руси. Организация проектной дея-тельности по теме: «Куль-турное наследие Древней Руси».

Ч-2,с.21-24


Т-2,с.11-12

Атлас «Общ» -с.2-3




39.


Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.

Ч-2,с.25-29

Т-2,с.13-16 Атлас «Общ» -с.4-5


Александр Невский

40.


Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Ч-2,с.30-33


Т-2,с.13-16 Атлас «Общ» -с. 8-9,10-11

Дмитрий Донской.

1380 г – Куликовская битва

41.


Первый русский царь. Преобразования в государстве.

Ч-2,с.36-40


Т-2,с.16-17 Атлас «Общ» -с. 10-11

Иван III. Иван IV. Символы царской власти – венец, скипетр, держава.

42.


Русь в XIV-XVI веках.

Ч-2.с.41-44

Т-2,с.18-24 Атлас «Общ» -с.8-9, 10-11, 40


43.


Смутное время. К.Минин и Д.Пожарский.

Ч-2,с.44-47

Т-2,с.24 Атлас «Общ» -с.12-13

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

1613 г – изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых

44.


Русское государство при первых Романовых.

Ч-2,с.47-50

Т-2,с.25-26 Атлас «Общ» -с.12-13

Царь Алексей Михайлович. Барщина, оброк, крепостное право.

45.


Проверочная работа

4 по темам: «Древняя Русь. Московское царство».

Расширение границ России в XVII веке. Русские землепроходцы.




Ч-2,с.51-53




Атлас «Общ» -с.14-15


46.


Работа над ошибками проверочной работы.

Повторение и обобщение по темам «Древняя Русь. Московское царство».

Презентация проектов по теме: «Культурное наследие Древней Руси».



Ч-2,с.54-55

Атлас «Общ» -с.2-15


47.


Петр I. Реформы в Россий-ском государстве. Преобра-зования в науке, культуре, быту. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.60-65

Т-2,с.30-33, 35, 37 Атлас «Общ» -с.16-17

Император Петр I

1703 г – основание Санкт-Петербур-га,

ХVIII век – создание русской армии и флота, новая система летоисчисления

48.


Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.66-69


Т-2,с.34-36 Атлас «Общ» - с.16-17, 40


Екатерина II.

А.Суворов.

П.Ушаков.

49.


Образование и наука в XVIII веке.

Ч-2,с.69-73


Т-2,с.37-38

Атлас «Общ» - с.40

М.В.Ломоносов.

1755 г – открытие Московского университета

50.


Итоговая контрольная работа № 3.

Война 1812 года. (Урок с применением ИКТ).



Ч-2,с.73-77




Т-2,с.39, 41 Атлас «Общ» - с.18-19

М.И.Кутузов.

1812 г – изгнание Наполеона из Москвы

51.


Работа над ошибками контрольной работы. Отмена крепостного права.



Ч-2,с.77-79



Т-2,с.38-40 Атлас «Общ» - с.20-21

Капиталист, купец, меценат. Николай II.

1861 г – отмена крепостного права

52.


Наука и техника в XIX веке.

Ч-2,с.80-83

Атлас «Общ» - с.40


53.

4 четверть

Город и горожане. Мода XIX века. (Урок с применением ИКТ).

Организация проектной дея-тельности по теме: «Город и горожане XIX века».

Ч-2,с.83-88



Т-2,с.40-43


54.


Культура XIX века. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.88-93

Т-2,с.42-43


55.


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Российская империя». Презентация проектов по теме: «Город и горожане XIX века».

Ч-2,с.94-95


Атлас «Общ» - с.16-21


56.


Проверочная работа № 5 по теме: «Российская империя».

Россия в начале XX века. Ре-волюции в России. Ярославль и ярославцы в годы революций.




Ч-2,с.100-103




Атлас «Общ» - с.22-23

В.И.Ленин.

Февраль 1917 г – падение династии Романовых

57.


Работа над ошибками проверочной работы.

Россия в годы Советской власти. Ярославль в 20-30-е годы XX века.



Ч-2,с.103-107



Т-2,с.47 Атлас «Общ» - с.22-23

1922 г – образование СССР

58.


Великая Отечественная война. Крупнейшие битвы Отечественной войны. (Урок с применением ИКТ).

Организация проектной деятельности по теме: «По местам боевой славы».

Ч-2,с.107-113

Т-2,с.48-52 Атлас «Общ» - с.26-29

И.В.Сталин.

Маршал Г.К.Жуков.

1941-1945 гг – Великая Отечественная война

59.


Тыл в годы войны. Победа над фашизмом. Ярославль в годы войны.

Ч-2,с.113-118

Т-2,с.48-52 Атлас «Общ» - с.26-29


60.


Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.

Ч-2,с.118-123

Т-2,с.51 Атлас «Общ» - с.30-31, 40

Апрель 1961 г – полет в космос Ю.Гагарина

61.


По северным городам России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с124-126



62.


Города Центральной России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.126-130



63.


Города Урала и Сибири. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.130-136



64.


Дальний Восток. Южные города России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.136-141



65.


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Города России».

Итоговая контрольная работа № 4.

Ч-2,с.141

Т-2,с.53-58

Атлас «Общ» - с.34-35, 38-39





66.


Работа над ошибками контрольной работы.

Россия в мировом сообществе.



Ч-2,с.141-144



Атлас «Общ» - с.36-37


Президент РФ В.В.Путин.

1991 г – распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством

67.


Жизнь современного человека.

Ч-2,с.145-147



68.


Повторительно-обобщаю-щий урок по темам: «Российское государство. Современная Россия».

Презентация проектов по теме: «По местам боевой славы».

Ч-2,с.148-149


Атлас «ПиЧ» с.-36-37 Атлас «Общ» - с.34-35, 38-39









Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2804
Номер материала ДВ-206886
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх