Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Окружающий мир 4 класс программа Планета знаний

Окружающий мир 4 класс программа Планета знаний

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по «Окружающему миру» (4 класс) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования и на основе авторского курса Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина «Окружающий мир».

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6-10 лет целостного представления о мире и месте человека в нем. Это и определяет его цель – формирование представлений о природе, человеке и обществе, сознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.)

- социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание,

обобщение и др.);

- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности;

- воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.


При отборе содержания курса учитывались принципы, отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (дошкольное и начальное звено): целостности, развития, гуманитаризации, культуросообразности, спиралевидности, вариативности.

Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части.

Инвариантная часть содержит новый материал и задания на его первичное закрепление. Она обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания начального общего образования и требований к уровню подготовки обучающихся в образовательном компоненте «Окружающий мир» на момент окончания детьми начальной школы.

Вариативная часть включает материал на расширение знаний по теме, задания на дополнительное закрепление, формирование различных умений, применение полученных знаний в нестандартной ситуации. Учебные пособия предлагают блоки заданий, дифференцированных по уровню сложности. Важное место в вариативной части занимают задания на развитие творческих способностей (интеллектуальный марафон). Они предполагают наличие определенного уровня развития воображения и нестандартного мышления у обучающихся.

Вариативная часть предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников. Проекты ориентируют детей на расширение знаний, выходящих за рамки содержания учебника. Все задания вариативной части выполняются по выбору.

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта 2004 года, особое место в курсе занимают практические работы (16) и экскурсии (3-5*). В авторской программе запланированы три экскурсии: в смешанный лес, к водоему, на луг или в поле. По желанию учителя можно организовать еще две экскурсии: № 4* - на метеорологическую станцию и № 5* - по ознакомлению обучающихся с достопримечательностями родного края. Данные экскурсии не включены в поурочное планирование, так как их проведение возможно только во внеурочное время.

Основной формой учебно-воспитательного процесса курса «Окружающий мир» является урок. В процессе изучения курса используются уроки-экскурсии, уроки - практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений.

Уроки-экскурсии посвящены наблюдениям за природной и социальной средой.

Уроки - практические занятия связаны с организацией работы учащихся с объектами природы.

Уроки с демонстрацией объектов или их изображений проводятся тогда, когда педагог не имеет возможности организовать индивидуальную работу школьников из-за сложности изучаемых объектов, а также в связи с отсутствием необходимого количества объектов или по технике безопасности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 4 классе 2 часа в неделю х 34 недели = 68 часов. Авторская программа рассчитана на 68 часов. Рабочая программа составлена на 68 часов в соответствии с учебным планом на 34 учебных недели.

Обязательный минимум содержания образования (прямой шрифт) - это тот уровень, который должны взять абсолютно все дети, и это является основой для их перевода в последующую ступень обучения. Материал программного уровня направлен в первую очередь на расширение общего кругозора учеников.

Курсивом в тематическом и поурочном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки оканчивающих четвертый класс.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся на конец 4 класса

Обучающиеся должны знать:

  • о погоде: температуре воздуха, направлении ветра, облачности, осадках;

  • о предсказании погоды;

  • что такое план местности;

  • о географической карте;

  • формы поверхности суши: равнины, горы, холмы, овраги;

  • как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши;

  • об изменении поверхности суши в результате деятельности человека;

  • о горючих полезных ископаемых, рудах, удобрениях;

  • о необходимости бережного использования полезных ископаемых;

  • что такое природное сообщество;

  • признаки приспособленности растений и животных к условиям жизни в сообществах;

  • некоторые взаимосвязи между обитателями природных сообществ;

  • об использовании и мероприятиях по охране природных сообществ;

  • об особенностях природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, почва, природные и искусственные природные сообщества;

  • об использовании и охране природы своего края;

  • правила поведения в природе;

  • о форме Земли, о ее движении вокруг оси и Солнца;

  • об изображении Земли на карте полушарий;

  • о карте нашей Родины;

  • об особенностях природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России;

  • основные этапы развития государства;

  • ключевые даты и события каждого этапа истории.

Обучающиеся должны уметь:

  • проводить самостоятельные наблюдения в природе;

  • давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

  • читать план с помощью условных знаков;

  • показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий), границы России, некоторые города России;

  • устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);

  • находить дополнительную информацию;

  • приводить примеры полезных ископаемых (3-4); растений (3-4) и животных изученных природных сообществ и природных зон России (4-5);

  • приводить примеры сельскохозяйственных растений своего края (4-5);

  • работать со схемами, таблицами, моделями;

  • соблюдать правила поведения в природе;

  • находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

  • рассказывать о ключевых событиях в истории государства;

  • рассказывать об основных событиях истории своего края.

Обучающиеся могут знать:

  • о грозных явлениях природы;

  • о зависимости погоды от ветра;

  • что такое масштаб;

  • некоторые сведения из истории создания карт;

  • о долинах, балках, курганах, насыпях, карьерах;

  • о разнообразии почв;

  • о распределении воды и суши на Земле;

  • о круговороте веществ в природе;

  • об экологической пирамиде;

  • о защитной окраске животных;

  • как растения природных сообществ приспособлены к совместной жизни;

  • причины смены времен года;

  • имена исторических личностей, с которыми связаны основные этапы развития государства;

  • основные научные и культурные достижения своей страны;

  • культурные достопримечательности своего края.


Обучающиеся могут уметь:

  • предсказывать погоду по местным признакам;

  • применять масштаб при чтении плана и карты;

  • отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;

  • объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

  • давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

  • определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

  • делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

  • участвовать в мероприятиях по охране природы;

  • пользоваться различной справочной литературой;

  • получать информацию, используя текст, таблицы, рисунки;

  • сравнивать и делать выводы.

Учебно-методический комплект курса «Окружающий мир»

п/п


Название пособия

Класс

Год издания

Авторы


1

Учебник «Окружающий мир» в 2-х частях

4

2009,2010

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин

2

Рабочая тетрадь в 2-х частях

4

2013

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин

3

Атлас «Природа и человек»

1-4

2010

О.В.Крылова, В.И.Сивоглазов

4

Атлас «Общество»

1-4

2010

А.И.Саплин, Е.В.Саплина

5

Проверочные и диагностические работы к учебнику «Окружающий мир»

4

2013

И.В.Потапов, О.Б.Калинина

6

Обучение в 4-м классе по учебнику «Окружающий мир»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование.

4

2008

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов,

Е.В.Саплина, А.И.Саплин



При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

  1. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.11г. №1994 и от 01.02.12г. №74.

  2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

  3. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 учебный год Минобразования и науки РФ, приказ № 1067 от 19.12.12 г.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.



Тематическое планирование

раз-

дела

Тема

Всего

часов

Практические

работы (тема)

Лаборатор-

ные опыты

Учет знаний

(тема)

Экскурсии

(тема)

1.

Наш край.


22 ч

Практическая работа №1: «Сравнение рисунка и плана пришкольного участка».

Практическая работа №2: «Чтение плана местности».

Практическая работа №3:

«Чтение географической карты».

Практическая работа № 4: «Изучение внешнего вида луговых растений».

Практическая работа № 5:

«Изучение особенностей хвойных растений леса».

Практическая работа № 6:

«Изучение особенностей лиственных растений леса».

Практическая работа № 7:

«Особенности строения растений пресного водоема».

Практическая работа № 8:

«Особенности зерновых культур».

Практическая работа № 9:

«Изучение строения клубней картофеля».

Практическая работа №10:

«Плодовые и ягодные растения нашего края»

Опыт № 1: «Разрушение гранита».


Проверочная

работа №1 по теме: «План местности. Географическая карта».

Итоговая контрольная работа № 1.

Экскурсия №1

в смешанный лес.

Экскурсия № 2

к водоему.

Экскурсия №3

на луг или в поле.

*Экскурсия № 4

на метеорологическую станцию.

*Экскурсия № 5

«Достопримечательности родного края».

2.

Наша Родина на планете Земля.

12 ч

Практическая работа № 11:

«Поиск географических объектов на глобусе и карте полушарий».

Практическая работа № 12:

«Поиск географических объектов на карте России».

Практическая работа № 13:

«Географическое положение зоны арктических пустынь». Практическая работа № 14:

«Характеристика зоны тундры по географической карте».

Практическая работа № 15:

«Характеристика зоны лесов с помощью географической карты».

Практическая работа № 16:

«Характеристика зоны степей с помощью географической карты».

Опыт № 2: «Изменение формы тени геометрических фигур в разных условиях»

Проверочная

работа №2 по теме: «Наш край».

Итоговая контрольная работа № 2.



3.

История нашей Родины.

34 ч



Проверочная работа № 3 по теме: «Природные зоны России».

Проверочная

работа № 4 по теме: «Древняя Русь. Москов-ское царство».

Итоговая контрольная работа № 3.

Проверочная

работа №5 по теме: «Российская империя».

Итоговая контрольная работа № 4.



ВСЕГО

68ч

16


ПР-5, ИКР-4

3-5

Поурочное тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Стр.

учебника

Стр.

рабочей тетради, атласа

Формируемые

понятия

Раздел «Наш край» (22 часа)

1.

1 четверть

Погода.

Ч-1,с.6-9

Т-1,с.3-5


Погода. Характе-ристика погоды: температура воз-духа, направление ветра, облачность, осадки.

2.


Зависимость погоды от ветра. Грозные явления природы.

Ч-1,с.9-14

Т-1,с.6-11

Гроза, смерч, молния, гололед.

3.


Предсказание погоды.

Ч-1,с.14-17

Т-1,с.11

Метеорология.

4.


Экскурсия № 1

в смешанный лес.




5.


Экскурсия № 2

к водоему (заочная). (Урок с применением ИКТ).




6.


Экскурсия № 3

на луг или в поле.




7.


Местность на плане и карте.

Ч-1,с.18-20

Т-1,с.12


8.


План местности.

Практическая работа № 1: «Сравнение рисунка и плана пришкольного участка».

Практическая работа № 2: «Чтение плана местности».

Ч-1,с.21-25

Т-1,с.13-15

План местности.

9.


Географическая карта.

Практическая работа № 3: «Чтение географической карты».

Ч-1,с.25-29

Атлас «ПиЧ» – с.14-15, 16-17

Географическая карта. Масштаб.

Условные линии и условные знаки на карте.

10.


Проверочная работа № 1 по теме: «План местности. Географическая карта».

Равнины.





Ч-1,с.29-33





Т-1,с.16

Атлас «ПиЧ»– с.9

Равнина, холм, овраг. Обозначение равнин на географической карте.

11.


Работа над ошибками проверочной работы.

Горы. (Урок с применением ИКТ).



Ч-1,с.33-36



Т-1,с.17

Атлас «ПиЧ»– с.9

Горы. Горный хре-бет, горная доли-на, ущелье,перевал. Обозначение гор на географической карте.

12.


Изменение поверхности суши под воздействием солнца, воздуха, воды.

Опыт № 1: «Разрушение гранита».

Ч-1,с.36-41


Речная долина, пещера, бархан.

13.


Изменение поверхности су-ши в результате деятельнос-ти человека. Формы поверхности, созданные человеком в нашем крае.

Ч-1,с.41-45


Курган, земляной вал, ров, карьер, насыпь, отвал.

14.


Богатства недр. Полезные ископаемые Ярославской области.

Ч-1,с.45-49

Т-1,с.18-20

Полезные ископаемые, их свойства и использование.

15.


Разнообразие почв. Почвы нашего края.

Организация проектной дея-тельности по теме:»Изучай и знай природу своего края».

Ч-1,с.50-52

Т-1,с.21

Типы почв.

16.


Итоговая контрольная работа № 1.

Природное сообщество.

Растения луга. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 4: «Изучение внешнего вида луговых растений».



Ч-1,с.53-59



Т-1,с.22-24

Природное сообщество. Цепь питания. Экологическая пирамида. Производители, потребители, разрушители.

17.


Работа над ошибками конт-рольной работы.

Животные – обитатели луга. Луг в жизни человека. (Урок с применением ИКТ).



Ч-1,с.59-64



Т-1, с.25-26


18.


Растения леса. Практическая работа № 5: «Изучение особенностей хвойных растений леса».

Практическая работа № 6: «Изучение особенностей лиственных растений леса». (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.65-68

Т-1, с.27-28


19.

2 четверть

Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека. (ИКТ)

Презентация проектов по теме: «Изучай и знай природу своего края».

Ч-1,с.68-73

Т-1,с.28

Лесные этажи.

20.


Водоем – природное сообщество. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 7: «Особенности строения рас-тений пресного водоема».

Ч-1,с.74-80

Т-1,с.29-31


21.


Искусственные природные сообщества. Поле.

Практическая работа № 8: «Особенности зерновых культур».

Практическая работа № 9: «Изучение строения клубней картофеля».

Ч-1,с.81-87


Т-1,с.31-34


Искусственное сообщество.

22.


Сад – искусственное природное сообщество.

Практическая работа № 10: Плодовые и ягодные куль-туры нашего края».

Ч-1,с.88-91

Т-1,с.34-37


Раздел «Наша Родина на планете Земля» (12 часов)

23.


Проверочная работа № 2 по разделу: «Наш край».

Форма Земли.

Опыт № 2: «Изменение формы тени геометрических фигур в разных условиях»



Ч-1,с.98-100




Атлас «ПиЧ»– с.6





Геоид.

24.


Работа над ошибками прове-рочной работы.

Карта полушарий.

Практическая работа № 11: «Поиск географических объектов на глобусе и карте полушарий».



Ч-1,с.100-105



Т-1, с.40-42

Атлас «ПиЧ»– с.14-15

Северный полюс, Южный полюс.

25.


Движение Земли. Тепловые пояса.

Опыт № 3: «Смена времен года».

Ч-1,с.106-109

Т-1, с.43-44

Атлас «ПиЧ»– с.7

Ось Земли, земная орбита.

26.


В пустыне Африки. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1.с.110-114


Т-1,с.44-45

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


27.


Экваториальные леса Южной Америки. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.114-117

Т-1,с.46-47

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


28.


Антарктида. Австралия. Евразия. (Урок с применением ИКТ).

Ч-1,с.117-123

Атлас «ПиЧ»- с.24-25, 26-27


29.


Карта России.

Практическая работа № 12: «Поиск географических объектов на карте России».

Ч-1,с.123-128

Т-1,с.48-50

Атлас «ПиЧ»– с.28-29, 30-31, 34-35


30.


Итоговая контрольная работа № 2.

Зона арктических пустынь. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 13: «Географическое положение зоны арктических пустынь».



Ч-1,с.129-134



Т-1,с.51-52

Атлас «ПиЧ»– с.32-33

Природная зона.

31.




Работа над ошибками контрольной работы. Тундра. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 14: «Характеристика зоны тундры по географической карте».



Ч-1,с.134-139



Т-1,с.52-54

Атлас «ПиЧ»– с.32-33



32.


Зона лесов. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 15:

«Характеристика зоны лесов с помощью географической карты».

Ч-1,с.139-145

Т-1,с.54-56

Атлас «ПиЧ»– с.32-33


33.

3 четверть

Степи. (Урок с применением ИКТ).

Практическая работа № 16:

«Характеристика зоны степей с помощью географической карты».

Ч-1,с.145-1150

Т-1,с.56-57

Атлас «ПиЧ»– с.32-33


34.


Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы. Экология Ярославской области.

Организация проектной деятельности по теме: «Сохраним чистоту рек и озер нашей Родины».

Ч-1,с.150-153

Т-1,с.58-60


Раздел «История нашей Родины» (34 часа)

35.


Проверочная работа № 3 по разделу: «Природные зоны России».

История на карте. Исторические источники.




Ч-2,с.6-11




Т-2,с.3-5

Историческая кар-та. Условные обо-значения на исто-рической карте. Исторические ис-точники (вещест-венные, письмен-ные, устные). Археология.

36.


Работа над ошибками проверочной работы. Первые русские князья.



Ч-2,с.14-16



Т-2,с.6-10

Атлас «Общ» -с.2-3

IХ век – образова-ние государства у восточных славян

37.


Князь Владимир. Крещение Руси.

Ч-2,с.17-21

Т-2,с.6-10

Атлас «Общ» -с.2-3

Христианство. Князь Владимир.

988 г – крещение Руси

38.


Культура древней Руси. Организация проектной дея-тельности по теме: «Куль-турное наследие Древней Руси».

Ч-2,с.21-24


Т-2,с.11-12

Атлас «Общ» -с.2-3




39.


Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.

Ч-2,с.25-29

Т-2,с.13-16 Атлас «Общ» -с.4-5


Александр Невский

40.


Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Ч-2,с.30-33


Т-2,с.13-16 Атлас «Общ» -с. 8-9,10-11

Дмитрий Донской.

1380 г – Куликовская битва

41.


Первый русский царь. Преобразования в государстве.

Ч-2,с.36-40


Т-2,с.16-17 Атлас «Общ» -с. 10-11

Иван III. Иван IV. Символы царской власти – венец, скипетр, держава.

42.


Русь в XIV-XVI веках.

Ч-2.с.41-44

Т-2,с.18-24 Атлас «Общ» -с.8-9, 10-11, 40


43.


Смутное время. К.Минин и Д.Пожарский.

Ч-2,с.44-47

Т-2,с.24 Атлас «Общ» -с.12-13

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

1613 г – изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых

44.


Русское государство при первых Романовых.

Ч-2,с.47-50

Т-2,с.25-26 Атлас «Общ» -с.12-13

Царь Алексей Михайлович. Барщина, оброк, крепостное право.

45.


Проверочная работа

4 по темам: «Древняя Русь. Московское царство».

Расширение границ России в XVII веке. Русские землепроходцы.




Ч-2,с.51-53




Атлас «Общ» -с.14-15


46.


Работа над ошибками проверочной работы.

Повторение и обобщение по темам «Древняя Русь. Московское царство».

Презентация проектов по теме: «Культурное наследие Древней Руси».



Ч-2,с.54-55

Атлас «Общ» -с.2-15


47.


Петр I. Реформы в Россий-ском государстве. Преобра-зования в науке, культуре, быту. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.60-65

Т-2,с.30-33, 35, 37 Атлас «Общ» -с.16-17

Император Петр I

1703 г – основание Санкт-Петербур-га,

ХVIII век – создание русской армии и флота, новая система летоисчисления

48.


Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.66-69


Т-2,с.34-36 Атлас «Общ» - с.16-17, 40


Екатерина II.

А.Суворов.

П.Ушаков.

49.


Образование и наука в XVIII веке.

Ч-2,с.69-73


Т-2,с.37-38

Атлас «Общ» - с.40

М.В.Ломоносов.

1755 г – открытие Московского университета

50.


Итоговая контрольная работа № 3.

Война 1812 года. (Урок с применением ИКТ).



Ч-2,с.73-77




Т-2,с.39, 41 Атлас «Общ» - с.18-19

М.И.Кутузов.

1812 г – изгнание Наполеона из Москвы

51.


Работа над ошибками контрольной работы. Отмена крепостного права.



Ч-2,с.77-79



Т-2,с.38-40 Атлас «Общ» - с.20-21

Капиталист, купец, меценат. Николай II.

1861 г – отмена крепостного права

52.


Наука и техника в XIX веке.

Ч-2,с.80-83

Атлас «Общ» - с.40


53.

4 четверть

Город и горожане. Мода XIX века. (Урок с применением ИКТ).

Организация проектной дея-тельности по теме: «Город и горожане XIX века».

Ч-2,с.83-88



Т-2,с.40-43


54.


Культура XIX века. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.88-93

Т-2,с.42-43


55.


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Российская империя». Презентация проектов по теме: «Город и горожане XIX века».

Ч-2,с.94-95


Атлас «Общ» - с.16-21


56.


Проверочная работа № 5 по теме: «Российская империя».

Россия в начале XX века. Ре-волюции в России. Ярославль и ярославцы в годы революций.




Ч-2,с.100-103




Атлас «Общ» - с.22-23

В.И.Ленин.

Февраль 1917 г – падение династии Романовых

57.


Работа над ошибками проверочной работы.

Россия в годы Советской власти. Ярославль в 20-30-е годы XX века.



Ч-2,с.103-107



Т-2,с.47 Атлас «Общ» - с.22-23

1922 г – образование СССР

58.


Великая Отечественная война. Крупнейшие битвы Отечественной войны. (Урок с применением ИКТ).

Организация проектной деятельности по теме: «По местам боевой славы».

Ч-2,с.107-113

Т-2,с.48-52 Атлас «Общ» - с.26-29

И.В.Сталин.

Маршал Г.К.Жуков.

1941-1945 гг – Великая Отечественная война

59.


Тыл в годы войны. Победа над фашизмом. Ярославль в годы войны.

Ч-2,с.113-118

Т-2,с.48-52 Атлас «Общ» - с.26-29


60.


Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.

Ч-2,с.118-123

Т-2,с.51 Атлас «Общ» - с.30-31, 40

Апрель 1961 г – полет в космос Ю.Гагарина

61.


По северным городам России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с124-126



62.


Города Центральной России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.126-130



63.


Города Урала и Сибири. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.130-136



64.


Дальний Восток. Южные города России. (Урок с применением ИКТ).

Ч-2,с.136-141



65.


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Города России».

Итоговая контрольная работа № 4.

Ч-2,с.141

Т-2,с.53-58

Атлас «Общ» - с.34-35, 38-39





66.


Работа над ошибками контрольной работы.

Россия в мировом сообществе.



Ч-2,с.141-144



Атлас «Общ» - с.36-37


Президент РФ В.В.Путин.

1991 г – распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством

67.


Жизнь современного человека.

Ч-2,с.145-147



68.


Повторительно-обобщаю-щий урок по темам: «Российское государство. Современная Россия».

Презентация проектов по теме: «По местам боевой славы».

Ч-2,с.148-149


Атлас «ПиЧ» с.-36-37 Атлас «Общ» - с.34-35, 38-39









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-206886
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>