Урок окружающего мира
во 2 классе
«Дикие и домашние животные»
Учитель: Скиба
Зоя Николаевна
Я О Ш №5 ДОУ
2016 год
Цели:
ü
Формировать понятия
«дикие» и «домашние» животные;
ü
расширять представления
о разнообразии домашних
животных, их значении для человека;
ü
развивать умение
группировать, сравнивать, анализировать, делать выводы;
ü
воспитывать бережное
отношение к животным и окружающей среде.
Оборудование:
ü Презентация по теме урока
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Время быстро пробежит.
Надо нам им дорожить.
Улыбнитесь друг
другу, пожелаем всем удачи – за работу, в добрый час!
Минутка
синоптика: рассказать о
погоде сегодня: (температура воздуха, облачность, осадки, ветер)
II. Проверка
домашнего задания
1) - На какие две группы можно разделить все
растения?
(Дикорастущие и культурные)
- Какие дикорастущие растения вы знаете?
- А какие культурные растения вы знаете?
- В свою очередь культурные растения на какие
группы делятся?
(Овощные, плодовые, зерновые,
декоративные, прядильные)
Слайд 1, слайд 2 «Повторение изученного»
Блиц –опрос: заполнить карточки: дикорастущие
культурные
Подорожник
Помидор
Василек
Пион
Дуб
Репейник
Клён
Кабачок
Пшеница
Картофель
Рожь
2) Работа с интернет-ресурсом LearningApps:
Выполнить: упражнение №755385 «Что где растёт»
упражнение №1463226
«Культурные растения»
III. Актуализация
опорных знаний
-Ребята, давайте
вспомним, на какие группы делятся все животные?
Слайд 3, слайд 4
«На какие группы делятся все животные»
IV.Сообщение
темы урока.
-На какие ещё группы можно разделить всех животных?
Давайте отгадаем загадки и узнаем тему урока.
Слайд 5 «Загадки о
животных»
1)
Немой бы труд, не мой бы
бег
Ты плохо жил бы человек.
Но в век
машины и мотора
Боюсь в
отставку буду скоро (Лошадь)
2)
Рыжий молокозавод день
жуёт и ночь жуёт
Ведь траву не так легко переделать в молоко (Корова)
3)
С хозяином дружит, дом
сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком (Собака)
4)
Даже по железной крыше
ходит тихо. Тише мыши
На охоту ночью выйдет и как днем всё видит
Часто спит, а после сна умывается она (Кошка)
5)
Заплелись густые травы,
закудрявились луга.
Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога (Баран)
6)
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызет морковку (Кролик)
7)
Сер, да не волк, длинноух,
да не заяц. С копытами, да не лошадь (Осел)
8)
Летом бродит без дороги
между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге (Медведь)
9)
Рыжая птичница в курятник
пришла,
Всех кур перечла и с собой унесла (Лиса)
10)
На овчарку он похож, что
ни зуб, то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть (Волк)
11)
Вот иголки и булавки
выползают из-под лавки
На меня они глядят, молока они хотят (Ёжик)
12)
Кто по ёлкам ловко скачет
и влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)
V. Изучение нового
материала
- Всех животных можно
распределить на «диких» и «домашних».
- Как вы думаете, о
чём мы сегодня будем говорить на уроке?
(О диких домашних и домашних)
Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе:
добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда
появились домашние животные?
Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим
предкам. Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в
пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно,
очень редко они находили себе пищу. К их жилищу часто подходили волки. Люди
стали подкармливать их. Волки становились добрее, а их детёныши привязались к
человеку и остались жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так
появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему
искать и добывать пищу. Громким лаем, они предупреждали об опасности. Шло
время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь уже человек не может
жить без своих домашних друзей и помощников.
VI. Физкультминутка (песня «Зверобика»)
(Слайд 19, 20, 21, 22, 23, 24,25, 26)
VII. Работа по теме урока (продолжение)
(Слайд 27 «Домашние животные»)
-Какие бывают домашние животные?
(Ответы детей)
VIII. Закрепление нового материала
1) Работа с интернет- ресурсом LearningApps
Выполнение упражнений :№370502
«Дикие и домашние животные» (распредели на группы)
№1147939
«Знаешь ли ты домашних и диких животных» (разгадать пазл)
№554744 «Распредели животных на группы»
2) Работа в группах.
a)-
Давайте сравним и сделаем вывод.
(Дети делятся на группы (у каждого ученика
картинка с животным-дикое или домашнее) и каждая группа заполняет таблицу)
|
Дикие
|
Домашние
|
Жилище
|
Строят сами
|
Строит человек
|
Питание
|
Добывают сами
|
Даёт человек
|
Потомство
|
Заботятся сами
|
Помогает человек
|
Вывод
|
Не зависят от человека
|
Зависят от человека
|
б) Составление синквейна
1.Домашние
животные. 1.Дикие животные.
2.Добрые,
пушистые. 2.Злые, голодные.
3.Гавкают, мяукают, мычат. 3.Рычат,
шипят, кусают.
4.Домашние животные-наши большие друзья.
4.Дикие животные живут в
5.Прекрасно.
лесу.
5Интересно.
в ) «Минута славы» (группы читают составленный синквейн)
-Чем платят домашние животные людям за их
любовь и ласку?
Слайд 28.
3) Игра «Назовите детёныша»
Слайд 29
IX. Рефлексия (слайд 31)
-Я повторил…….
-Я запомнил…….
-Я узнал…
X.
Домашнее задание
Стр. 72-75, читать, ответить на
вопросы.Нарисовать своего домашнего любимца.
Выполнить упражнения: №1856819 «Загадки о
животных»
№24098
«Группы животных»
№2264875
«Продукты растительного и животного происхождения»
XI. Итог урока
-Мы в ответе за тех, кого приручили!
(Звучит песня «Не дразните собак»)
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- Какое настроение у вас после урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.