Этапы урока
|
Содержание этапа
|
1.
Организационный момент.
|
Приветствие
и знакомство с обучающимися.
Организация
рабочего места.
|
2.
Формулировка темы урока, постановка цели урока.
|
Окружающий
нас мир прекрасен и удивителен. Удивительны и уникальны животные, населяющие
нашу планету.
Слайды. Звучит
музыка
Все животные – друзья!
Обижать нам их нельзя.
И котенка, и зайчишку,
Белку, ежика и мишку,
Воробья, щенка, лягушку -
Пучеглазую квакушку -
Всех мы лаской обогреем,
Всех накормим, пожалеем.
-
Сегодня наш урок будет посвящен животным.
-
Посмотрите на плакаты. На какие две большие группы можно разделить животных?
- Дикие
и домашние.
- Итак,
тема урока … кто сформулирует? (открыть на доске запись с темой урока)
- Важно
ли человеку уметь распознавать диких и домашних животных?
Ответы
детей.
- Цель
урока – научиться распознавать диких и домашних животных.
|
3.
Работа по теме
|
- Какие
животные называются дикими?
(это
животные, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами
устраивают себе жилье, выводят потомство).
- Какие
животные называются домашними?
(это
животные, которые живут с человеком. Люди их разводят, кормят, защищают,
строят для них жилища, заботятся об их потомстве).
|
4.
Работа по карточкам.
|
А
Задание. Выбери
правильный ответ и подчеркни.
1.
Это
животное обитает на Севере. Его тело покрыто густой белой шерстью, а питается
оно рыбой.
- морж;
- белый
медведь;
-
заяц.
2.
Это
животное обитает в диких лесных речках с высокими берегами. Питается ветками
ивы, осины, березы.
-
бобр;
-
тюлень;
-
морж.
Б
Задание.
Подчеркни зеленым карандашом названия диких животных, красным карандашом –
домашних.
Корова,
лось, рысь, собака, волк, еж, кошка, лиса, петух, коза.
(Проверка,
оценка результатов).
|
5.
Физминутка
|
Игра.
Я буду читать стихи о птицах.
(Птицы –
это животные, тело которых покрыто перьями).
Если
речь пойдет о домашней птице, вы должны присесть, о дикой птице – махать
руками.
1.
Выбегай
поскорей посмотреть на снегирей.
2.
Лесные
синички ростом невелички.
3.
Курочка
– рябушечка, одолжи горбушечку.
4.
На
этой неделе грачи прилетели.
5.
На
елке зеленой, на троне, как царь, сидит неподвижно красавец – глухарь.
6.
А
как Петя – петушок раним – рано поутру нам споет – ку – ка – ре – ку!
7.
Ворона,
ворона, куда ты ходила? Кому ты, чего в корзине носила?
Молодцы.
|
6.
Конкурс «Кто есть кто?»
|
Задания:
Серый
разбойник.
|
(Волк.
Прозвище получил за хищничество.)
|
Лесной
доктор.
|
(Дятел.
Добывает из стволов и коры деревьев насекомых.)
|
Косой.
|
(Заяц.
Убегает от врага, скашивает глаза, чтобы посмотреть, где находится
преследователь. )
|
Сохатый.
|
(Лось.
Прозвище произошло от слова «соха», на которую похожи рога старого лося.)
|
Косолапый.
|
(Медведь.
Прозвище получил за свою косолапость.)
|
|
7.
Развитие творческого мышления детей. Игра «да – нет».
(Учимся
задавать исследовательские вопросы).
|
Я или
ученик загадывает какое-либо животное. Другие дети могут задавать вопросы, на
которые есть ответы либо «да», либо «нет». Если на какой-то вопрос играющий
ответить не может, то этот вопрос не засчитывается.
Цель
игры
– назвать то животное, которое было загадано.
Нужно, чтобы задаваемых вопросов было как можно меньше. Для этого нужно,
чтобы вопросы касались существенных признаков животных.
(Медведь,
котенок).
|
8.
Физминутка (музыкальная).
|
Песня
«Кошка» в исполнении И. Муравьевой
|
9.
Развитие творческого мышления детей. (Вьетнамская игра.) (Работа в группах.)
|
- Перед
вами круг. Он разделен на части. Его нужно разрезать по контурным линиям.
Получится 7 частей. Из них равны между собой 2 части, похожие на овал, и 2
части, имеющие сходство с треугольником, остальные 3 части разные по форме и
размеру. Попробуйте из полученных в результате разреза частей составить фигурки:
1.
Индюшонка.
2.
Тюленя.
3.
Бабочки.
4.
Собачки.
Использовать
можно не все части.
Работы
выполняются на цветном картоне.
Результаты
вывешиваются на доску.
|
10.
Дидактическая игра «Кто как в лесу зиму встречает?»
|
Цель:
повторить материал, учить работать в парах.
Животные зиму встречают,
Что-то в жизни изменяют.
Карточки передвигай,
Предложенья составляй.
1. Зайка
серенький
|
меняет
костюм на беленький.
|
2. Белка
рыженькую шубенку
|
сменила
на серую дубленку.
|
3. Лиса легонькую
шкурку
|
поменяла
на тепленькую шубку.
|
4. Ежик
|
залез
в норочку погреть свои иголочки.
|
|
11. Итог
урока.
|
Нужно
бережно относиться к природе, животным.
На
доске: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил»
А. де Сент-Экзюпери.
- Как вы
понимаете эти слова?
(Ответы детей: животные привыкают и, если их бросают, они очень страдают и
даже умирают от тоски и горя.)
Нужно
заботиться о домашних животных, не бросать из.
Спасибо
за работу. Урок окончен.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.