Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛАСС ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 КЛАСС ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Деятельность учащихся

Дата проведения

Примечания

1

3

7

11


1

Организм человека. Нервная система

знание общих представлений о строении организма человека;

основные органы и системы органов человека и их функции.

Умение:

называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

объяснять значение понятий «человек – живой организм».



2

Двигательная система организма

Осознание значения опорно-двигательной системы. Предупреждение искривления позвоночника



3

Кости и мышцы необходимо укреплять




4

Пищеварительная система

Знание органов пищеварения, значение пищеварительной системы



Продолжение табл.

5

Берегите зубы с детства

умение применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни



6

Дыхательная система

Знание органов дыхательной системы, ее значение



7

Кровеносная система. Кровь и ее значение

Умение:

называть основные органы кровеносной системы и их функции;

раскрывать значение кровеносной системы человека



8

Сердце – главный орган кровеносной системы



9

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества


Знание органов выделения. Знание полезных продуктов



10

Кожа. Строение кожи. Как «работает» кожа

Знание правил гигиены, соблюдение правил



11

Зрение. Береги глаза



Знание правил гигиены органов зрения



Продолжение табл.

12

Слух. Береги слух



Знание правил гигиены органов слуха



13

Обоняние. Береги обоняние



Знание роли органов обоняния в жизни человека



14

Вкус



Знание роли органов вкуса в жизни человека



15

Осязание. Обобщение по теме «Как человек воспринимает окружающий мир»



Знание роли органов осязания в жизни человека.

Умение самостоятельно применять знания



16

Эмоции





Знание значения эмоций в общении людей.

Умение:

различать эмоциональные состояния и чувства окружающих;

видеть и понимать чувства в музыке, живописи, поэзии



17

Чувства



Знание значения эмоций в общении людей.

Умение:

различать эмоциональные состояния и чувства окружающих;

видеть и понимать чувства в музыке, живописи, поэзии



Продолжение табл.

18

Что такое внимание?








Знание психологических особенностей человека, индивидуальных черт.

Умение выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти






Знание психологических особенностей человека, индивидуальных черт.

Умение выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти




19

Зачем человеку память







20

Правила здоровой жизни





Знание:

что такое здоровье, компоненты, его составляющие,

о влиянии вредных привычек на организм человека.

Умение выполнять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности

Знание правил здорового питания, здорового образа жизни



21

О правильном питании






22

Как закаливать свой организм





23–
24

Поговорим о вредных

привычках





Продолжение табл.

25

Когда дом становится опасным

Знание и соблюдение правил поведения в доме и на улице.

Умение составлять связный рассказ по теме



26

Какие опасности подстерегают детей на дороге



27

Если случилась беда…

Знание:

правила поведения во время болезни;

правила обращения с животными.

Умение составлять связный рассказ по теме



28

Что нужно знать о болезнях



29

Чем человек отличается
от животных

Умение:

называть признаки живого организма, характерные для человека
(в отличие от животных);

применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);



30

От рождения до старости



31

Почему пожилым людям нужна твоя помощь



Продолжение табл.

32

Поговорим
о доброте

соблюдение правил безопасности жизнедеятельности

- умение анализировать свои и чужие поступки



33

Что такое справедливость



34

Умеешь ли ты общаться?



35

Природные зоны России. Арктика

Умение:

работать с географической картой;

выполнять задания на контурной карте в рабочей тетради



36

Природные зоны России. Тундра



37

Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса

Иметь представление:

о географических и климатических особенностях природных зон России;

о растительном и животном мире зон;

о труде населения;



Продолжение табл.

38

Природные зоны России. Степь



об открытиях и освоении новых земель.

Умение:

работать с географической картой;

выполнять задания на контурной карте в рабочей тетради



39

Природные зоны России. Пустыня





40

Влажные субтропики



41

Почва – среда обитания растений и животных



Иметь представление и почве как среде обитания растений и животных



42

Рельеф России



Иметь представление об особенностях рельефа России



43

Как возникали и строились города



Умение составлять рассказ по данной теме



Продолжение табл.

44

Россия и ее соседи. Япония. Китай

Иметь представление о «соседях» России, о географическом положении, об обычаях народов



45

Финляндия. Королевство Дания





46

Что такое культура. Как возникла письменность



Умение:

называть основных правителей Российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

различать год
и век;

соотносить арабские и римские цифры;

различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)



47–49

Образование – часть культуры общества



Продолжение табл.

50–52

Русское искусство до XVIII (18) века




узнавать по тексту, к какому времени относится данное событие;

составлять связный рассказ на темы раздела;

раскрывать причины отдельных событий в жизни страны



53

Искусство России XVIII (18) века

Иметь представление о театральном искусстве XVIII в.

Умение:

находить дополнительный материал к теме урока, используя разные источники;

участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения



Продолжение табл.

54–55

«Золотой век» русской культуры XIX (19) века. Писатели и поэты XIX века



Знание имен великих отечественных писателей и поэтов.

Иметь представление о «золотом веке» культуры





56

Композиторы XIX (19) века. Михаил Иванович Глинка. Петр Ильич Чайковский



Знание имен выдающихся музыкантов и композиторов XIX в.

Умение рассуждать о характере музыкальных произведений



57

Художники XIX века.
В. А. Тропинин, И. И. Левитан. И. Е. Репин







Знание имен выдающихся художников, архитекторов, их произведения.

Умение оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники



58

Искусство России ХХ (20) века



Продолжение табл.

59

Героические страницы истории нашей Родины



Умение:

раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;

узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; составлять связный рассказ на темы раздела;

работать с географической и исторической картами;

выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради



60

Как русские воины победили шведских захватчиков





61

Битва на Чудском озере





62

Куликовская битва





63

Отечественная война 1812 года




Знание:

о героических фактах и примерах отечественной истории,

о борьбе русского народа за независимость;

литературные произведения, посвященные борьбе



Окончание табл.

64

Великая Отечественная война 1941–1945 гг. (Экскурсия в музей)



русского народа с иноземными захватчиками.

Умение рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические периоды



65

Все – для фронта, все для победы!





66

Мы живем в Российском государстве. Права и обязанности граждан



Знание и выполнение прав и обязанностей граждан.

Умение:

называть права и обязанности гражданина России;

составлять связный рассказ на темы раздела;

работать с географической картой



67

Символы государства



68

Повторение
и обобщение. Россия XVII–XX веков



Умение выполнить задания по теме







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-071778
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх